Aula 1 - Técnica de Redação de Documentos

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Aula 1 - Técnica de Redação de Documentos

  1. 1. Técnica de Redação deDocumentos<br />
  2. 2. Texto e Redação<br />Texto: É um conjunto harmonioso de idéias menores que é articulado e voltado para a transmissão de uma idéia mais ampla.<br />É uma unidade lingüística com sentido.<br />Pode ser produzido intencionalmente ou não.<br />Pode ser verbal ou não, mas precisa ter sentido por si só.<br />
  3. 3. Texto e Redação<br />Redação: É o processo de construção de texto voltado o atendimento de uma finalidade específica.<br />É intencionale, principalmente, escrita.<br />*Toda redação é um texto, mas nem todo texto é uma redação<br />
  4. 4. Texto e Redação<br />
  5. 5. As qualidades de um bom texto<br />
  6. 6. Qualidades de uma redação<br />Correção gramatical<br />Clareza<br />Coerência<br />Concisão<br />Objetividade<br />Elegância<br />
  7. 7. Defeitos de uma redação<br />Repetição<br />
  8. 8. Defeitos de uma redação<br />Repetição<br />Vocábulos muito próximos<br />Oscar tinha um sítio. Um dia Oscar resolveu viajar para o sítio.<br />Ao divulgar sua tabela de preços, a Sunab poderá anunciar a tabela de preços do frango vendido em corte, anexando-a à atual tabela de preços dos alimentos.<br />
  9. 9. Defeitos de uma redação<br />Ambigüidade<br />É proibido entrar na loja de Patins.<br />O Secretário anunciou a exoneração a seus assessores.<br />A polícia cercou o ladrão do banco na rua Santos.<br />Ele estava em minha companhia.<br />O barco chegou ao cais vazio.<br />
  10. 10. Defeitos de uma redação<br />Ambigüidade<br />O presidente americano (...) produziu um espetáculo cinematográfico em novembro passado na Arábia Saudita, onde comeu um peru fantasiado de marine no mesmo bandejão em que era servido aos soldados americanos.&quot; (Veja, 09/01/91)<br />
  11. 11. Defeitos de uma redação<br />Obscuridade/Falta de Clareza<br />Encontrar a mesma idéia vertida em expressões antigas mais claras, expressiva e elegantemente tem-me acontecido inúmeras vezes na minha prática longa, aturada e contínua do escrever depois de considerar necessária e insuprível uma locução nova por muito tempo.<br />
  12. 12. Defeitos de uma redação<br />Pleonasmo Vicioso<br />&quot;Amanhecer o dia.&quot;<br />&quot;Almirante da Marinha.“<br />&quot;Monopólio exclusivo.&quot;<br />&quot;Opinião individual de cada um.&quot;<br />&quot;encarar cara a cara.&quot;<br />&quot;Anexar junto.&quot;<br />&quot;Ganhar grátis.&quot;<br />&quot;Escolha opcional.” &quot;Goteira no teto.&quot;<br />&quot;Países do mundo.&quot;<br />&quot;Duas metades iguais.&quot;<br />&quot;Demente mental.&quot;<br />&quot;Sorriso nos lábios.&quot;<br />&quot;Bilateral entre os dois.&quot;<br />&quot;Acabamento final.&quot;<br />&quot;Elo de ligação.“<br />&quot;Entrar para dentro.&quot;<br />&quot;Sair para fora.“<br />&quot;Hemorragia de sangue“<br />&quot;A viúva do finado“<br />
  13. 13. Defeitos de uma redação<br />Cacofonia<br />O padre pergunta a seu fiel que está no confessionário:<br />- Meu filho, quais são os seus pecados ?<br />- Padre, eu comunguei há três anos.<br />- Ok, meu filho, e quais são os seus pecados?<br />- Eu comunguei há três anos.<br />- Está bem meu filho, eu sei que você comungou há três anos.Isso não é pecado!Conte-me seus verdadeiros pecados…<br />- Padre, estou lhe dizendo:EU – COMO – UM – GAY – HÁ – TRÊS – ANOS!!!<br />
  14. 14. Defeitos de uma redação<br />Cacofonia<br />Obrigado mãe por ter me tido.<br />Por cada; Boca dela; Vou-me já; Uma mão; Ela tinha; Confisca gado; Como as concebo; Moça fada; Essa fada; Havia dado;<br />
  15. 15. Defeitos de uma redação<br />Eco<br />Clemente sente constantemente dores de dente<br />O instrumento do consentimento do casamento<br />
  16. 16. Defeitos de uma redação<br />Prolixidade<br />Prolixo. Muito longo ou difuso. Superabundante. Dilatado, demasiado, excessivo, duradouro, fastidioso, enfadonho. O quê? A frase? Sim, a frase. Então é prolixa ou difusa. Superabundante, tudo bem. Não, não é a frase. É o texto. Então seria difuso, duradouro, tedioso, confuso. Diferente da frase? Não, igual. Não pode ser. Pois se assim o fosse, teríamos que dizer difusa, duradoura, etc. Estamos falando de quê, finalmente? De prolixo! Então está certo difuso, custoso, redundante, incompreensível, obscuro. Em relação à concordância? Sim. Então, novamente, está tudo errado. O certo seria difusa, custosa e obscura. <br />
  17. 17. Defeitos de uma redação<br />Lugar Comum, Chavões<br />“Venho, por meio desta”<br />“Sendo o que se nos oferece para o momento”<br />“Aproveitamos a oportunidade para renovar<br />nossos protestos de elevada estima e distinta consideração”<br />
  18. 18. Planejando sua redação<br />Leve em consideração o seguinte:<br />O Problema<br />O Assunto<br />A Intenção<br />A Finalidade<br />O Receptor/ Leitor<br />
  19. 19. Planejando sua redação<br />Pense a respeito da redação e elabore um conjunto de tópicos que devem ser falados.<br />Organize esses tópicos em ordem, estabelecendo quais vêm primeiro e quais vêm depois.<br />Defina qual é a idéia principal do texto.<br />Defina quais são as idéias secundárias do texto. <br />Defina, caso seja necessário, Idéias “terciárias”. Aquelas que compõe as idéias secundárias.<br />
  20. 20. Planejando sua redação<br />Organizando os parágrafos e frases<br />O primeiro parágrafo/frase deverá identificar de forma resumida a idéia principal e introduzir alguma idéia secundária. Sem rodeios, é necessário ir direto ao ponto e fazer um resumo de toda a situação de forma breve, clara e objetiva.<br />Deverá conter:<br />Um introdução à idéia principal do texto.<br />O porquê da redação.<br />Como o assunto será tratado no texto.<br />
  21. 21. Planejando sua redação<br />Organizando os parágrafos e frases<br />Os demais parágrafos deverão conter as idéias secundárias e suas frases, as idéias terciárias.<br />Deverão ser organizados na mesma ordem dos tópicos elencados com as idéias.<br />
  22. 22. Redigindo a redação<br />Para começar: <br />UMA IDÉIA, UMA FRASE. NO MÁXIMO, DUAS IDÉIAS UMA FRASE.<br />NÃO QUEIRA ESCREVER TUDO EM UMA ÚNICA FRASE OU EM ÚNICO PARÁGRAFO. FAÇA O TEXTO COM CALME E PENSE CADA FRASE ANTES DE ESCREVÊ-LA. <br />FRASES LONGAS DIFICULTAM A COMPREENSÃO E TAMBÉM REDAÇÃO E ACABAM GERANDO ERROS.<br />
  23. 23. Redigindo a redação<br />Antes de colocar a caneta no papel, pergunte-se:<br />Qual idéia vou expressar na próxima frase?<br />Como posso escrevê-la de forma curta, clara, objetiva, concisa com a menor quantidade de palavras e frases possíveis?<br />A IDÉIA É FALAR O MÁXIMO, COM O MÍNIMO.<br />Terminada a primeira frase, passe para a próxima.<br />
  24. 24. Atividade para sala de aula<br />No Boletim de Ocorrência entregue, identificar os erros de acordo com apresentado na aula.<br />Identificar a idéia principal do texto.<br />Identificar as idéias secundárias e terciárias.<br />Reescrever o Boletim de Ocorrência corrigindo os erros selecionados.<br />Guardar o Boletim de Ocorrência que se escreveu consigo.<br />
  25. 25. Atividade extra classe<br />Ir até o site: http://redacaoctsp.ning.com, cadastrar-se a acessar o aba “Material de Didático”.<br />Ler na apostila “Gêneros Textuais” as páginas 4 a 30.<br />Ir até a Aba “Blogs”, clicar em “adicionar mensagem de Blog” e, enquanto lê o texto, criar tópicos dos assuntos tratados nele.<br />Ir até a aba “Propostas de redação”, clicar em “+ Adicionar uma nota” e reescrever o Boletim de Ocorrência escrito em sala, corrigindo eventuais erros que se descoriu com a leitura da apostila sobre os gêneros textuais.<br />
  26. 26. Atividade extra classe<br />Responder no site ao questionário que será criado na aba “questionários” a respeito do texto lido.<br />

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