3. INFORMACION.
Descripción.
Objetivo.
Tipo de Licenciamiento
CONTENIDO.
Textual.
RECURSOS.
Gráficos.
Audio.
Sistema
Programación.
EVALUACION PARA REA
GENERADO.
Descripción de Evaluación
para REA generado.
Procedimiento.
Instrumento
ESTRUCTURA
GENERAL DEL
DISEÑO.
4. DESCRIPCION:
El propósito del REA es lograr una experiencia
procedimental en cuanto al uso de recursos digitales
abiertos como herramientas didácticas por parte de
los docentes de la escuela primaria “Joaquín Miguel
Gutiérrez, de la Ranchería Huizachal del Mpio. de
Tonalá, Chiapas.
OBJETIVO:
Adquirir habilidades y experiencia en el uso de
herramientas de colaboración en línea, con la
finalidad de crear competencias en la búsqueda y
selección de información digital en los diferentes
sitios y repositorios.
LICENCIAMIENTO.
Atribución-No Comercial-Licenciamiento Recíproco de Creative
Commons México 2.5 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-
sa/2.5/mx/) con lo cual se permite copiar, distribuir y comunicar
públicamente la obra, así como hacer obras derivadas bajo la
condición de reconocer la autoría intelectual del trabajo en los
términos especificado por el propio autor. No se puede utilizar esta
obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra a
partir de esta obra, se deberá distribuir la obra resultante bajo una
licencia igual a ésta. Cualquier uso diferente al señalado
anteriormente, se debe solicitar autorización por escrito al autor.
Inducir a un acercamiento de mayor impacto hacia los recursos educativos abiertos por parte del maestro en su practica docente..
5. Las competencias digitales suelen vincularse a las habilidades
digitales pero son totalmente diferente. Las competencias digitales implica
el uso de la información y tecnologías de información y comunicación que
podemos llevar a los ambientes formativos.
Las competencias digitales es el uso crítico de la información que nosotros
podemos utilizar, desarrollar e impulsar para trabajar con información y
tecnologías.
Este uso crítico no sólo implica la búsqueda, selección sino también el uso
legal, político y social de esa información ahí es donde está la clave de las
competencias digitales, es donde está la diferencia a cualquier otra
competencia con la que nosotros trabajemos, son elementos muy
importantes. Y los facilitadores tenemos que desarrollar en nosotros
mismos esas competencias digitales.
PROCEDIMENTALES.
Se otorgaron computadoras a los niños, entonces, los docentes
facilitadores tienen que desarrollar en ellos mismos y también en
sus alumnos, las competencias digitales para ser un uso creativo,
didáctico de esos recursos y dispositivos tecnológicos. Entonces,
dentro de este gran marco, estamos utilizando el desarrollo de
competencias digitales que impliquen la selección, búsqueda de
información,
ACTITUDINALES.
es desarrollar nosotros mismos esa búsqueda de información y
tratar de ubicar esos materiales y también cuál es el uso ético que
podemos hacer de estos recursos para nuestros ambientes
educativos,
6. GRAFICOS.
textos, imágenes significativos.
AUDIO.
Utilización de un video con audio y texto en el salón de
clases.
SISTEMAS.
Uso de la tecnología en los tips como herramientas
digital.
PROGRAMACION.
Estandarizar las acciones o metas en tiempo y forma
con un sentido critico – reflexivo, desde luego
utilización la búsqueda en los sitios y repositorios.
8. Breve cuestionario sobre el
diseño del REA (5 reactivos)
Cuestionario que incluya las
preguntas de reflexión para su
posterior análisis
INSTRUMENTOS PARA
LA EVALUACION
EVALUACION PARA EL PROCESO GENERADO.
Se evaluará el diseño a través de
la opinión del usuario sobre el
diseño del REA así como también
el análisis de las respuestas a las
preguntas de reflexión
Tipos de Evaluación a realizarse,
procedimientos, instrumentos y
estrategias.
DESCRIPCIONHERRAMIENTAS