Escenarios prospectivas

Ide@s CONCYTEG R
Directores Editoriales
Dr. Antonio Vega Corona.
Dra. Diana Vanessa Ram´ırez Deantes.
Correo electrónico: ideas concyteg@guanajuato.gob.mx
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Escenarios y estrategia prospectiva
Ide@s CONCYTEG 8(92): Febrero, 2013 ISSN: 2007-2716
Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la
publicación sin previa autorización del Consejo de Ciencia y Tecnolog´ıa del Estado de Guanajuato
(CONCYTEG).

Escenarios y estrategia prospectiva
1. Nota editorial. Prospectiva Estratégica. 39.
2. Antecedentes y evolución de la prospectiva. 45.
3. El desarrollo local de municipios rurales y su vinculación con un ejemplo de motivación hacia
el conocimiento comunitario mediante estudios prospectivos. 63.
4. Pensamiento prospectivo: Una mirada desde Pamplona, Norte de Santander. 75.
5. PLANO GOIA’S 2030, aplicaciones da Prospectiva Territorial. 85.
6. La sincronización en Balance: El Arte de la Prospectiva Humana y Social. 99.
7. La Nueva Econom´ıa: El riesgo del crecimiento económico a costa del agotamiento de los recur-
sos. 109.
8. Estrategias de aplicación de ingenier´ıa colaborativa en prospectiva de la gestión de proyectos
software. 133.
9. Estudio de prospectiva estratégica para el SITP de Bogotá - juego de actores. 147.
10. Escenarios para el desarrollo rural por intervención no gubernamental en el municipio de El
Salvador, Zacatecas, México. 157.
11. Veh´ıculos h´ıbridos. Prospectiva e innovación para el Sitp de Bogotá. 179.
12. Prospectiva territorial sobre turismo de naturaleza y turismo recreativo, realizado en el corre-
gimiento de Santa Elena con la Corporación Parque ARV’I, Medell´ın, Antioquia, Colombia.
193.
Ide@s CONCYTEG R . 8(92): Febrero, 2013
ISSN: 2007-2716. Guanajuato, México.
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Ide@s CONCYTEG 8(92): Febrero, 2013
ISSN: 2007-2716
Editorial Prospectiva Estratégica
Manuel Alfonso Garzón Castrillon1
1Red latinoamericana Escenarios y Estrategia Prospectiva E y E
Este número de la Revista Ide@s Concyteg presenta las mejores ponencias del II Congreso Internacio-
nal de la Red Escenarios y Estrategia en América latina y I Congreso Iberoamericano de Prospectiva
virtual en tiempo real. Este magno evento se realizó en un espacio virtual para la presentación de po-
nencias, casos y conferencias, fue un evento concebido para permitir la construcción de comunidades
de conocimiento sobre Prospectiva, fue un congreso con las mismas posibilidades y caracter´ısticas de
los congresos convencionales, que aporta ventajas como son: menor costo, mayor cobertura, mayor
comunicación entre participantes, sin desplazamiento, denominadas videoconferencias o webconfe-
rence, que permitió transmitir imágenes y sonidos en forma combinada en tiempo real entre grupos de
usuarios, que no es el futuro de este tipo de eventos sino el presente incluso para procesos de formación
de Postgrado, especialmente de maestr´ıas y Doctorados en el mundo, y que se emplea cada vez con
más frecuencia, en el ámbito empresarial para los negocios y la administración, con la ventaja de que
las personas pueden estar en cualquier parte del mundo, como en este congreso pues se presentaron
conferencistas y ponentes de los siguientes pa´ıses:
1. Brasil
2. México
3. Argentina
4. Venezuela
5. Colombia
6. España
7. Chile
8. Uruguay
9. Paraguay
Esta experiencia en términos generales la consideramos como una propuesta innovadora, encaminada
a usar el mundo virtual en consonancia, con las exigencias societales y el dinamismo que la telemáti-
ca, la grupomática y los entornos virtuales, orientados a la ruptura paradigmática que técnicamente
se denomina modelo sincrónico que se caracteriza por la comunicación que se establece, coexisten-
cia en tiempo real, la experiencia de este evento en su preparación nos muestra un medio concebido
con sencillez o simplicidad tal que sea posible transitar, escudriñar o travesear por ella, de una ma-
nera agradable, con significación y con utilidad, pero que para algunos de nuestros conferencistas y
ponentes, poco familiarizados con la tecnolog´ıa significó un cambio acompañado de la dificultad del
acceso a una plataforma virtual identificando unas brechas, por tanto nuestros viejos paradigmas no
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ISSN: 2007-2716 Editorial Prospectiva Estratégica
deben impedir u obstaculizar el acceso a un universo pleno de potencialidades como la videoconferen-
cia en tiempo real de forma sincrónica, que de no “descubrirlo”se impondrá caótica y aleatoriamente
impactando negativamente sobre las personas y las organizaciones.
Teniendo en cuenta que nuestros paradigmas nos ciegan ante el futuro o cuando nuestras emocio-
nes perturbadas nos hacen temerle podemos asumir comportamientos irracionales e incluso auto-
perjudiciales para los cuales la clave es entrenar la mente, para:
• Cambiar nuestros paradigmas
• Desarrollar tolerancia a la vaguedad, a la incertidumbre, a la complejidad y a la impermanencia.
• Evitar que nos perturben emociones perjudiciales tales como la ira, la estupidez, la pereza, la
lujuria y la codicia, de las cuales se derivan otras no menos peligrosas como la soberbia, la
envidia, los celos, los miedos, las preocupaciones, etc. nublan la mente y no solo) nos impiden
ver el futuro, sino también el presente con claridad.
• Asumir un comportamiento virtuoso de pensamiento, palabra y obra. La violación de princi-
pios éticos agita la mente. Sólo modificando nuestro comportamiento podemos crear un futuro
distinto.
• Desarrollar la atención unipuntual y poder hacer retrocogniciones del pasado, análisis rigurosos
del presente y procogniciones del futuro.
Este congreso se diseño bajo el lema “Construyendo Comunidades de Conocimiento Colaborativo en
Iberoamérica”, buscando ser un foro de encuentro y debate para contribuir al intercambio de ideas y
experiencias relacionadas con la prospectiva y teniendo en cuenta que Globalizar significa, sobre todo,
comunicarse mejor, este congreso virtual lo permitirá, as´ı esperamos.
Objetivos
• Ser un foro de referencia de intercambio entre profesores, investigadores, alumnos y usuarios,
que sirva para el fomento, información, comunicación y mejora de la calidad de la investigación
y docencia en prospectiva estratégica y gestión organizacional.
• Poner a disposición de todos, ponencias, casos y web-conferencias de tan alta calidad como la
de cualquier congreso presencial.
• Acercar a profesores, investigadores, alumnos y usuarios, facilitando el intercambio de conoci-
mientos, de información y la realización de trabajos conjuntos.
• Facilitar que todo esto se lleve a cabo con una inversión menor que la requerida por los congresos
presenciales, eliminando tiquetes aéreos, visas, alojamiento y alimentación, entre otros.
• Facilitar el acceso a información relevante a aquellos investigadores y alumnos que residen
en lugares con escasas posibilidades de formación continuada, o carecen de posibilidades de
desplazamiento por otras causas.
• Darle visibilidad internacional a la Red E&E y a su producción académica.
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Las ponencias y conferencias que usted encontrará en esta revista, se ubican en los cuatro Ejes Temáti-
cos del Congreso.
El primer eje temático es el de aplicaciones de Prospectiva en Organizaciones Privadas
Ha sido comprobado que las funciones de prevención, anticipación, alerta temprana y evalua-
ciones anticipadas de riesgos y oportunidades (mencionadas escuetamente) constituyen la funcio-
nalidad principal de la Actitud Estratégica Moderna, indispensable para el desarrollo individual e
institucional en ambientes cambiantes y con factores altamente cr´ıticos.
En este sentido, la Prospectiva es la disciplina que ha conseguido convertirse en la herramienta clave
de la construcción del futuro deseado y posible, y en particular la llamada Prospectiva Estratégica,
constituyen el basamento fundamental del liderazgo y del management modernos.
El segundo eje temático son las aplicaciones de Prospectiva en Organizaciones Públicas
Las organizaciones públicas (que incluyen a empresas en áreas del Estado) necesitan para el diseño
de Pol´ıticas de Estado, de Gobierno y Pol´ıticas Públicas en general, como también para el desarrollo
de planes, programas y proyectos, penetrar largamente en el futuro, y sobre todo, evitar errores o
distorsiones en el camino de ejecución de los planes hacia las metas seleccionadas.
Para lograrlo, como también para realizar un continuo monitoreo de nivel estratégico y pol´ıtico, e
introducir los cambios y modificaciones en pol´ıticas y planes en ejecución por influjo de la propia
dinámica, la Prospectiva es la disciplina que ha conseguido convertirse en la herramienta clave de la
construcción del futuro deseado.
El tercer eje temático son las aplicaciones de Prospectiva en Organizaciones sin ánimo de lucro
El indiscutible valor de las organizaciones sin fines de lucro en la vida y evolución de las sociedades
modernas debe ser reconocido. En este sentido, sus propuestas, sus proyectos de alto contenido social y
sus proyecciones hacia el futuro necesitan de herramientas metodológicas de la talla de la Prospectiva
Estratégica.
Y finalmente el cuarto eje temático son las aplicaciones de Prospectiva en Organismos y Orga-
nizaciones Regionales e Internacionales
La complejidad de los tiempos que nos tocan vivir y que vendrán, sumada a la continua incertidum-
bre de los fenómenos sociales, pol´ıticos, económicos y de otras naturalezas obliga a los Organismos
Regionales e Internacionales a desarrollar importantes y cr´ıticos estudios de futuro, y en general de
mediano y largo plazos.
Solo as´ı, de la mano de aplicaciones concretas de Prospectiva, se podrá lograr la Anticipación Es-
tratégica necesaria para evitar mayores costos y situaciones dramáticas.
Para alcanzarlo es necesario construir un mejor presente. Y hay que empezar a hacerlo desde hoy,
en el aqu´ı y en el ahora. Y para ello nuestro mejor pico y pala es una mente limpia, atenta y sabia,
inspirada por el amor, la verdad y la belleza.
Finalmente considero importante reconocer la labor de los conferencistas y ponentes que, con esp´ıritu
de total colaboración, participaron a lo largo de tres d´ıas en las sesiones programadas, as´ı como de
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todas aquellas personas e instituciones que, con su esfuerzo y apoyo, han hecho posible la celebraci´on
de este Congreso.
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Manuel Alfonso Garzón Castrillon. Posdoctorado en Adminis-
tración, PhD in Business Administration, PhD Doctor en cien-
cias de la Administración del Instituto Politécnico Nacional IPN
México, Magister en Docencia de la Universidad de la Salle, Bo-
gotá D.C. Ex Director MBA Barna Business School. II.3 Univer-
sidad de Barcelona en República Dominicana, más de veinte años
de experiencia Internacional en Docencia, Consultor´ıa y Forma-
ción empresarial, Exdirector del Grupo los Grupos de investiga-
ción: perdurabilidad Empresarial, Innovar del Caribe Presidente
fundador de la Fundación para la Investigación y El Desarrollo
Educativo Empresarial, asesor y consultor empresarial, investiga-
dor y docente universitario, Director Nodo Caribe Colombiano red
EYE, Director del grupo de Investigación Fidee.
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ISSN: 2007-2716
Antecedentes y evolución de la
prospectiva
Manuel Alfonso Garzón Castrillon1
1Red latinoamericana Escenarios y Estrategia Prospectiva E y E
Resumen
Siguiendo las huellas de la prospectiva, se recorrió un camino que nos permite establecer sus ante-
cedentes, para lo cual, hemos revisado muchos autores, quienes sirvieron de apoyo para presentar
el origen y el desarrollo de esta disciplina que en la actualidad ha tenido un notable desarrollo.
El recorrido inicia cuatro milenios y medio atrás tiempos en los cuales las fuerzas sobrena-
turales reg´ıan inexorablemente la vida social y se requer´ıa usar la imaginación para crear futuros
distintos al momento presente hasta llegar a nuestros d´ıas, determinando los aportes que se han
ido haciendo a la prospectiva. Es un viaje en el cual pasaremos por las posiciones m´ısticas, el I
Ching, los Mayas, el Oráculo de Delfos Platón en la República; el Cristianismo; Tomas Moro;
Julio Verne ya en el Siglo XIX en la perspectiva de la ficción profética, pasando por la perspectiva
de los enfoques sistémicos y participativos; hasta esta nuestra época en la cual la prospectiva se
vuelve algo serio y estratégico.
Palabras clave: Antecedentes y evolución de la prospectiva.
Abstract
Following the traces of foresight, they traveled a path that allows us to establish their history, for
which we have reviewed many authors who provided support to present the origin and develop-
ment of this discipline that currently has been considerable development.
The tour starts four and a half millennia ago times where supernatural forces inexorably gover-
ning social life and was required to use their imagination to create different future to the present
moment until our days by determining the contributions that have been making the prospective. It
is a journey in which we pass mystical positions, the I Ching, the Mayans, the Oracle of Delphi
Plato in the Republic, Christianity, Thomas More, Jules Verne and in the nineteenth century in the
context of prophetic fiction, from by the prospect of systemic and participatory approaches; until
this time when our foresight becomes serious and strategic.
Keywords: Background and evolution of Prospective.
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ISSN: 2007-2716 Antecedentes y evolución de la prospectiva
Introducción
Eleonora Masini (1993) citada por Medina V. J.
(2000) plantea que la reflexión acerca del futu-
ro siempre ha sido parte del ser humano porque
hace parte de un profundo anhelo del hombre:
la necesidad de dar sentido a su existencia. Es-
ta afirmación es interesante cuando concebimos
que el futuro, es un s´ımbolo que le da significado
al pasado y hace soportable el presente, al crear
un propósito de vida por el que valga la pena lu-
char. De esta manera el futuro es una categor´ıa
mental, no una realidad materializada. La mis-
ma ra´ız latina de la palabra futuro significa “algo
que no es aún y no está en ninguna parte”. Bási-
camente, por tanto el futuro es una dimensión en
la que la imaginación puede construir alternati-
vas contradictorias o complementarias. Por eso
el concepto de futuro siempre ha sido objeto de
controversias.
As´ı, en la antigüedad, en el contexto mágico-
religioso, Medina V., J. (2000) surgieron las prácti-
cas de la adivinación y la profec´ıa, ligadas a la
imagen del futuro como destino, según la cual
las fuerzas sobrenaturales reg´ıan inexorablemen-
te la vida social. Luego, en el contexto literario,
ligado al advenimiento de la sociedad industrial
y el auge de la idea de progreso, la utop´ıa y la
ciencia ficción plantearon la posibilidad de usar
la imaginación para crear futuros distintos al mo-
mento presente. En ellas predominaba la imagen
del futuro como porvenir.
Remontándonos al 2.000 A de C, el I Ching,
según Palacios J. (2006) es una de las obras más
arcaicas y, al mismo tiempo, vigentes de la an-
tigüedad china. Consiste en una suerte de lógica
simbólica, con la particularidad de que sus sig-
nos (ocho trigramas y 64 hexagramas, configura-
dos por combinaciones de l´ıneas enteras y l´ıneas
quebradas) no permanecen como conceptos abs-
tractos, sino que se traducen en imágenes con-
cretas cargadas de múltiples significados.
Por esto, para Richard Wilhem, citado por Pala-
cios J (2006) el gran traductor del I Ching, sos-
tiene que a partir de las dinast´ıas Tsin (221 a 207
a.C.) y Han (102 a 24 a.C.), el libro cayó en ma-
nos de hechiceros (Fan Shi), que empezaron a
usarlo como libro de adivinación del futuro. Co-
mo dice Wilhem: “Lo que ah´ı se predice es el
destino o el hado, independientemente de lo que
el hombre pueda hacer o dejar de hacer. Por eso
toda adivinación del futuro carece de significa-
ción moral. Al aparecer en China... alguien que
no se dio por satisfecho con saber el porvenir y
preguntó: ¿qué debo hacer? ... entonces el libro
adivinatorio se convirtió en libro sapiencial”. Él
atribuye ese cambio al Rey Wen (1.000 a.C.) y a
su hijo el duque Chou. “Ambos -señala- dotaron
de claros consejos para una correcta actuación a
los signos y trazos, hasta entonces mudos...”
En este orden de ideas, con esas imágenes for-
muladas por los sabios, interpretando los trigra-
mas y sus combinaciones, Palacios J (2006) no
se pretend´ıa adivinar un futuro fatal e ineludi-
ble del consultante, sino enfrentarlo con una si-
tuación arquet´ıpica semejante a la suya conte-
nida en el I Ching y aconsejarlo cómo actuar
ante ella. El I Ching conten´ıa junto a otras no-
ciones importantes (Tao, Yin-Yang, etc.), la no-
ción de germen. Wilhem, expresa: ... “el hom-
bre se convirtió en coautor del destino, pues sus
acciones interven´ıan ya como factores decisivos
en el acontecer universal. Factores tanto más de-
cisivos cuanto más pronto se lograba reconocer
los gérmenes del acontecer, puesto que todo de-
pend´ıa de los gérmenes. Mientras las cosas están
todav´ıa en gestación, es posible guiarlas. Una
vez crecidas... se convierten en entes poderosos
en extremo, frente a los que el hombre se halla
impotente.
Lo notable es que esta noción de germen, está pre-
sente en lo más avanzado de la ciencia actual.
Las leyes naturales, que expresan sólo una regu-
laridad probable de los fenómenos, no bastan pa-
ra prever el surgimiento y desarrollo de lo nuevo
a partir de pequeños factores, que se desarrollan
y amplifican como un germen. No sólo las cien-
cias sociales se sirven ahora de diversos escena-
rios posibles, sino, incluso, la biolog´ıa, la qu´ımi-
ca y la f´ısica. Si la lógica matemática ha sido el
principal instrumento para racionalizar la esta-
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Figura 1: Antecedentes y evolución de la prospectiva
Fuente: Serbolov (2009)
bilidad relativa del universo; ¿no será la futuro-
lógica prospectiva, que encierran los signos del I
Ching, la herramienta más útil para comprender
sus cambios irreversibles y novedosos? Ya en el
siglo XVIII, Leibniz, se interesó por la coinci-
dencia entre la disposición de los signos del I
Ching y un orden binario, que él concibiera para
expresar el sistema decimal. Método binario: 1 y
0, ampliamente utilizado en computación.
En este orden de ideas, de ser cierta la hipótesis
de Wilhem, según Palacios J (2006) cabe pre-
guntarse: ¿quién interpretaba antes los signos del
I Ching, que remontan a más de 2.000 años a.C.,
si el libro se transformó en adivinatorio sólo a
partir de las dinast´ıas Tsin y Han? Obviamente,
hab´ıa sabios que no tiraban en suerte, sino que
eleg´ıan los signos más adecuados, para encarar
la problemática planteada por quienes consulta-
ban, y traduciéndolos en imágenes, se serv´ıan de
ellas, para aconsejarlos. Tales imágenes, como
señala Wilhelm, “proced´ıan... de la mitolog´ıa en-
tonces vigente... de la poes´ıa de ese per´ıodo...
y, por último, parec´ıan reconocerse en ellas las
configuraciones arquet´ıpicas de ciertos momen-
tos históricos”... y, probablemente, proven´ıan tam-
bién de la “intuición de sus primitivos autores”.
En el per´ıodo posclásico mesoamericano que abar-
ca los años 1000-1687 D.C., los mayas según
Bermúdez D. (2007) dejaron un legado incues-
tionable. Eran astrónomos, arquitectos y matemáti-
cos de excepción, cuyos adelantos siguen mara-
villando al mundo hoy.
Muchos son los adelantos que demuestra un ni-
vel de evolución distinto:
• Precisaron que la tierra da la vuelta alre-
dedor del sol en 365.2420 d´ıas, mientras
que hoy el año de Grenwich lo marca en
365.2422, con una m´ınima diferencia.
• Predijeron eclipses solares y lunares, des-
cubrieron las sincronizaciones de los ci-
clos de distintos planetas.
• Calcularon el año del planeta venus (584
d´ıas) con una diferencia m´ınima compa-
rado con los datos de la NASA (583.92),
sin ningún instrumento de precisión cono-
cido.
• Utilizaron el concepto matemático de “ce-
ro” 500 años antes que los árabes.
Para el siglo IV AC según Miklos T y Tello M.,
(2007) los hombres que deseaban conocer el fu-
turo, acud´ıan a los oráculos, siendo el más cono-
cido el de “Delfos”, ciudad de la antigua Grecia,
donde se encontraba el templo dedicado al dios
Apolo.
Continuando el relato, de acuerdo a la leyenda,
Plutarco sacerdote del templo de Apolo, atribu´ıa
los poderes proféticos de la pitonisa de Delfos
a unos vapores (“pneuma”), que sal´ıan de fisu-
ras del piso del templo según Hale Jr, de Boer J,
Chanton J, Spiller H (2003). Cuando arqueólo-
gos franceses empezaron a excavar las ruinas de
Delfos alrededor de 1890 esperaban encontrar
un templo de mármol elaborado con estatuas fi-
nas y un santuario tallado en la roca con fisuras
en el piso Amandry P (1950). Para su extrañeza
las excavaciones sólo revelaron las fundaciones
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del templo de Apolo junto a columnas ca´ıdas. El
piso estaba cubierto de una espesa capa de ye-
so natural, y no hab´ıa ninguna fisura o caverna.
A. Poppe (1904), clasicista académico inglés de
enorme prestigio afirmó que las teor´ıas de ga-
ses que sal´ıan de unas fisuras o cavernas del piso
eran probablemente otra ficción.
Unos 50 años después, Amandry (1950), L´ıder
del grupo explorador francés, sostuvo que la au-
sencia de fisuras o cavernas en el piso del templo
descartaba la hipótesis de emisiones de gases.
Aún más, afirmó que tales emisiones de gases
eran geológicamente imposibles porque el Mon-
te Parnaso no estaba en una zona volcánica en
donde ocurr´ıa tal fenómeno. La gran autoridad
de Amandry convenció a casi todos los histo-
riadores clasicistas y arqueólogos (excepto a los
griegos) de que las tradiciones antiguas escritas
por Plutarco, Diodoro y otros escritores eran un
mito, o una confusión, o un fraude deliberado.
En las últimas décadas la mayor parte de los tex-
tos modernos señalan categóricamente la falta de
evidencia y la imposibilidad de emisión de gases
intoxicantes en el templo de Apolo.
El templo de Delfos para Acquatella Harry (2006)
dedicado al dios Apolo fue el más sagrado de
Grecia por unos mil años. Delfos también era co-
nocido como el centro del mundo u “Onfalos”,
como s´ımbolo de las artes proféticas y era repre-
sentado como el ombligo del mundo. Para saber
exactamente donde estaba el centro del mundo,
Zeus liberó dos águilas en los extremos opues-
tos del mundo, una en el este y otra en el oeste,
y en el sitio preciso donde se encontraron fue en
Delfos.
La ceremonia según Acquatella Harry (2006) se
iniciaba una vez al mes, precedido de un acto de
purificación en el manantial cercano de Castalia
con el lavado de la pitonisa y de los suplican-
tes (todos hombres). Luego entraban al sanctus
del templo. La pregunta, en forma escrita era en-
tregada al sacerdote, el cual se le entregaba a la
pitonisa para la respuesta de Apolo. La consul-
ta comenzaba con el sacrifico ritual de un ani-
mal, pero si la ofrenda no estaba en condicio-
nes favorables o si el agua fr´ıa salpicada sobre
el animal hac´ıa temblar al suplicante, el animal
era desechado. La pitonisa entraba sola al ady-
ton (significa “no entrar”), una pequeña cámara
cerrada de techo bajo, donde se concentraban va-
pores alucinógenos extraños.
El “pneuma” sal´ıa con aguas desde una fisura o
caverna del piso. Sentada sobre el tr´ıpode proféti-
co aspirando los gases mascando hojas de lau-
rel, murmuraba sus respuestas incomprensibles.
Luego el sacerdote las traduc´ıa en versos hexáme-
tros como mensajes de Apolo. La pitonisa nunca
emit´ıa una respuesta concisa. Heráclito el filóso-
fo (cerca de 500 a.C.) dec´ıa: “El oráculo no ocul-
ta ni revela la verdad, sólo la insinúa”. El his-
toriador Herodoto menciona que cuando al rey
Cresos de Lidia (alrededor del 546 A.C.) pre-
guntó si invad´ıa territorio persa, la respuesta ora-
cular fue que al hacerlo destruir´ıa un gran im-
perio. Cresos creyendo que ser´ıa victorioso en
su invasión, fue derrotado y su propio imperio
cayó y fue destruido.
Por lo relatado hasta aqu´ı, podemos afirmar que
desde antes de la era cristiana, historiadores y
filósofos efectuaron importantes aportaciones, pues
recopilaron datos sobre la historia de las cultu-
ras, a través de la tradición oral y escrita. Los pri-
meros historiadores llevaron su indagación sobre
las visiones antiguas del futuro más allá de las
simples inscripciones y de la tradición; a ellos se
les ha considerado como antecesores de los “fu-
turistas modernos”.
En el seno de la cultura griega del siglo V A.C.,
según Miklos T & Tello M. (2007) se destacan
Tuc´ıdides y Platón (428-348 AC). El primero ano-
taba ya que el modo de vivir de la sociedad ate-
niense no solo no era el único que exista, sino
que los estilos de vida se modificaban a través
del tiempo. También afirmaba Martino A. B. (2006)
que la historia como reflexión y relato del pasado
y prospectiva del devenir se afianza y encuentra
su utilidad cuando se construye desde un proyec-
to colectivo, consensuado y leg´ıtimo.
Por otra parte, según Miklos T & Tello M. (2007),
48

con “la República”, Platón inicia la tradición utópi-
ca al conformar el primer macro escenario ideal
de la sociedad ateniense antes de la era cristiana.
Cabe decir que en esta sociedad gobernaban los
reyes - filósofos y los pr´ıncipes -servidores de
“la ciudad”- quienes velaban par la felicidad del
pueblo, desterrando las contradicciones económi-
cas (riqueza vs. pobreza).
Posteriormente, con el cristianismo según el teólo-
go Harvey Cox citado por Miklos T & Tello M.
(2007) surgen tres diferentes aproximaciones so-
bre el futuro: apocal´ıptica, teológica y profética.
Durante el largo per´ıodo de la Edad Media según
Parra S & Paravic T (2002), se fortaleció la an-
tigua división del trabajo. Sacerdotes, guerreros
y trabajadores, manteniendo la jerarqu´ıa de un
orden social basado en una econom´ıa de la sal-
vación, en la que cada cual cumple su papel; los
dos tercios de la población que trabajaba viv´ıa
en la incertidumbre y la pobreza, y de ellos de-
pend´ıa la salvación de los ricos a través de la ca-
ridad.
Durante el per´ıodo medieval, establecen Miklos
T & Tello M. (2007) el interés sobre el futuro
se dirige más a los efectos después de la muerte,
que a lo terrenal que pueda obtenerse; la inquie-
tud del hombre por el futuro se orienta más hacia
el cielo que a la tierra.
Nostradamus en el siglo XVI, puso, según Rodr´ıguez
Cortizo J. (2001) en sus versos tal capacidad de
adivinación que todav´ıa hoy centenares de mi-
llares de buenas almas se aterrorizan especulan-
do sobre lo que queda hasta el fin del mundo. Y
también en la actualidad, los horóscopos son las
páginas más le´ıdas de las revistas, y videntes de
todo tipo se hacen de oro facilitando visiones de
futuro a esa creciente fracción de la humanidad
que parece haber puesto todo su empeño en huir
desesperadamente de la racionalidad.
Michel De Nostradamus citado por Bergman Klaus
(1994) es considerado como el profeta más fa-
moso de todos los tiempos, quien debelo algu-
nos hechos que se refieren a toda la humanidad,
en los cuales utiliza frases y alocuciones obtu-
sas e imprecisas sobre condiciones de esos fu-
turos acontecimientos, incluso los que captó con
mayor claridad y consideró de extraordinaria im-
portancia. De esta forma cualesquiera que sean
los cambios que se produzcan entre los hombres,
sus escritos no escandalizaran a nadie, pues los
anunció mediante imágenes nebulosas.
En la edad Moderna en su obra “Utop´ıa”, Tomas
Moro en palabras de Miklos T & Tello M. (2007)
el per´ıodo (1478 - 1535) presenta como sociedad
ideal aquella en donde los deseos individuales
son determinados por el bien de la comunidad.
Moro maneja una concepción integral de la so-
ciedad ideal y conforma con ella un macro esce-
nario social, Hevia A. O (2011) al referirse a un
pa´ıs imaginario en su obra “Utop´ıa”, la cual es
una obra de teor´ıa especulativa, social y pol´ıtica,
que deviene de la “República” de Platón, imagi-
nariamente tiene lugar en una isla, en donde sus
habitantes viven aislados del resto del mundo, y
sólo disponen de recursos m´ınimos necesarios,
por ejemplo todo lo construyen de madera pues
no conocen el metal. La expresión “Utop´ıa” de-
viene del griego ou, “no” y topos, “lugar”, que
literalmente quiere decir “no lugar”, “ningún lu-
gar”, “lugar que no existe”.
También es importante tener en cuenta que en
“New Atlantis (1627)” Francis Bacon citado por
Miklos T & Tello M. (2007) en el per´ıodo (1561
-1626) describe una comunidad ideal con base
cient´ıfica, siendo el primero en formular tanto la
idea de progreso como el papel del cient´ıfico en
el mundo del futuro. También, Francis Bacon,
describió Orozco S. E. (2000) los “mercaderes
de la luz”, hombres que sal´ıan en busca de infor-
mación para que sus colegas procesaran.
Es relevante discriminar las distintas representa-
ciones del futuro que se han hecho en la historia
y dentro de los mismos estudios del futuro. Pues,
de este modo, puede verse la gran distancia que
separa a la “bola de cristal” y los intentos por
“predecir” el futuro, de los más modestos -pero
quizás significativos planteamientos que convo-
can a construir socialmente el futuro. Miklos y
Tello (2007:33).
49

En el siglo XVIII, destaca la obra de autor anóni-
mo “EI reino de Jorge VI, 1900 – 1925” la cual
constituye el primer pronostico de tipo pol´ıtico
- militar. Sin embargo, presenta la caracter´ıstica
de mantenerse “anclado” al presente, sobre todo
en aspectos sociales y culturales. Miklos y Tello
(2007:33).
“El año 2440” de Sebastian Mercier (1740-1814),
muestra un mundo de paz en el que la rivalidad
entre Francia e Inglaterra ha sido remplazada por
una alianza indestructible. Es uno de los prime-
ros ejemplos de “ficción-profética”. Miklos y Te-
llo (2007:33).
Con “Esquema de un cuadro histórico de los pro-
gresos del esp´ıritu humano” Condorcet (1743 -
1794) no solo afirma la presencia del progreso y
del bienestar social, sino que trata de pensar en
su naturaleza, pronosticar su dirección y deter-
minar su meta. Toma as´ı el avance del conoci-
miento como la clave principal en el desarrollo
del hombre. Miklos y Tello (2007:33).
Por otra parte, la aportación de Malthus (1766 -
1834) en este campo radica en el empleo de la
matemática para llevar a cabo predicciones. Mi-
klos y Tello (2007:33).
En su “Ensayo sobre el principio de la pobla-
ción” presenta una visión diferente del futuro, en
el que el aumento constante de la población ge-
nerara hambre, miseria y desolación, para lo que
aconseja la limitación de los matrimonios y los
nacimientos. Miklos y Tello (2007:33).
Durante el siglo XIX, una abundante mezcla de
ciencia y ficción deslumbra al mundo a través
de Ia literatura; Julio Verne, Edward Bellamy y
Charles Richet son representantes destacados de
este fenómeno. El primero, especial mente gra-
cias a su prolifera obra, ayuda a sus lee tares
a imaginar otros futuros en los que la inventi-
va y los descubrimientos cient´ıficos mejoran las
condiciones de vida del hombre. Miklos y Tello
(2007:33).
As´ı, por ejemplo, en “Vuelta al Mundo en 80
d´ıas”, “20 Mil Leguas de Viaje Submarino”, “De
la Tierra a la Luna” y “Cinco Semanas en Glo-
bo”, lleva a cabo notables pronósticos: submari-
nos, aviones, viajes a la luna, etc. Utiliza la cien-
cia como materia para la ficción, basándose en
una salida infraestructura de hechos. Miklos y
Tello (2007:33).
En “Looking Backward 2000 – 1887”, Ellamy
aporta tal vez la primera Utop´ıa Predictiva. Ri-
chet en su obra “100 Años”, presenta una pro-
yección estad´ıstica del crecimiento de la pobla-
ción mundial entre 1892 y 1992, tocando algu-
nos aspectos cualitativos; para él, las naciones
más poderosas en 1992 en Rusia y los Estados
Unidos. Miklos y Tello (2007:34).
Para fines del siglo XIX, Herbert George Wells
atrae la atención de cient´ıficos y legos al escri-
bir sobre el futuro, analizando las tendencias en
la sociedad, sin recurrir a la ficción. Su método
consist´ıa en emplear las historias como medios
para esbozar la trayectoria cr´ıtica de la probabi-
lidad. Miklos y Tello (2007:34).
Wells sustenta que no solo deber´ıa conocerse el
pasado, sino también intentar conocer el futuro.
Mencionaba que si la ciencia hab´ıa dado acceso
al hombre a conocer su historia también podr´ıa
ayudar a descubrir su porvenir. Miklos y Tello
(2007:34).
EI trabajo de Wells marca as´ı la división entre los
viejos modos de la ficción-predictiva y los térmi-
nos modernos de pronóstico. Asimismo, hace un
llamado explicito para la creación de estudios
sobre el futuro como disciplina organizada. Mi-
klos y Tello (2007:34).
En términos muy globales, para Martin-Pozuelo
M de la P (2010) los estudios de futuro pueden
situarse al inicio del siglo XX cuando en 1907
Gilfillan, especialista en ciencias sociales sugie-
re que se denomine Melontolog´ıa al estudio de
las civilizaciones futuras. Sin embargo, son va-
rios los autores que lo hacen coincidir con 1957
cuando Gastón Berger crea la voz prospectiva
por oposición al término retrospectiva y la de-
fine como “la ciencia que estudia el futuro para
poder influir en él”. Desde entonces hasta hoy
50

todos los intentos definitorios se reducen a insis-
tir sobre la misma idea: “conocer el futuro pa-
ra poder influirlo”. Martin-Pozuelo M de la Paz
(2010).
Ya en el siglo XX, surgen en la literatura nume-
rosos autores preocupados de una u otra manera
por el futuro y creando diversas imágenes sobre
el (Aldous Huxley, George Orwell, Alvin Tof-
fler, Anthony Burgess, entre otros). En el campo
de la ciencia se da esta misma riqueza; por ejem-
plo, Bertrand Russel propicia la discusión del fu-
turo en varios campos, inclusive cuestionando el
papel de la ciencia y llegando a afirmar que es-
ta es la responsable del terrible futuro que nos
acecha. Miklos y Tello (2007:34)
Por otro lado, el padre de la “Aproximación tec-
nológica” William F. Ogburn (durante el gobierno
de F. D. Roosevelt), lleva a cabo un reporte sobre
“Tendencias tecnológicas y pol´ıtica nacional, in-
clusión de las implicaciones sociales de los nue-
vos eventos”. Enfatiza la importancia de los es-
fuerzos nacionales para llevar a cabo un ajus-
te, de conformidad con las situaciones cambian-
tes. Este estudio constituye el primer intento por
mostrar eventos que afectan la vida y el trabajo
de los norteamericanos durante los años venide-
ros. Miklos y Tello (2007:34)
As´ı, también se pueden brindar elementos para
entender el significado de la representación del
futuro como construcción social y sus implica-
ciones para la decisión pública. Veamos:
Uno de los primeros antecedentes los encontra-
mos en 1907 cuando S.C. Gilfillan, un norteame-
ricano, especialista en ciencias sociales y autor
de investigaciones sobre los procesos de inno-
vación y de la predicción, sugiere que se llame
“Melontolog´ıa” al estudio de las civilizaciones
futuras. Esta denominación cuya ra´ız etimológi-
ca griega describe los eventos futuros por oposi-
ción a arqueolog´ıa. Medina (2000).
Es en la década de los 40’ que surge un campo
de conocimiento que cuestiona y organiza lo que
vendrá. Es durante este per´ıodo, marcado por la
Segunda Guerra Mundial, cuando las investiga-
ciones del Futuro se convierten en un campo al-
tamente especializado, siendo el per´ıodo entre
los años cincuenta y setenta fruct´ıfero en ideas
y actividades; las que descendieron en los seten-
ta, pero que recuperaron fuerzas hacia los años
ochenta hasta nuestros d´ıas. Medina (2000)
En la década de los cuarenta, H. H. Arnold, pa-
ra Miklos y Tello (2007), comandante General
de la Fuerza Aérea Armada de Estados Unidos,
plantea la necesidad de llevar a cabo estudios,
“a cualquier costo”, que permitieran planear la
defensa de América. As´ı, ordeno la realización
del primer pronostico de capacidades tecnológi-
cas futuras, creando también la primera “fabrica
pensante” (Think Tank).
De 1940 según Servolov Yuri (S/F) en adelante
se empiezan a desarrollar los enfoques sistemáti-
cos y participativos. Trabajos del tipo de fábricas
pensantes (Think Tank). La prospectiva se vuel-
ve un asunto serio, cient´ıfico y estratégico, inclu-
so de supervivencia para las grandes potencias,
a cargo del ejército, de la Corporación Rand, del
Club de Roma. La investigación y construcción
del futuro se vuelve una disciplina cient´ıfica. Sus
predicciones son base de pol´ıticas nacionales y
mundiales. H.H. Arnold, comandante de la fuer-
za aérea de EU plantea la necesidad de llevar a
cabo estudios “a cualquier costo”.
Es hasta poco antes de la mitad del siglo pasa-
do Servolov Yuri (S/F) que se empiezan a plan-
tear los enfoques sistémicos y participativos para
la exploración, diseño y construcción del futuro.
Durante la Segunda Guerra Mundial, H.H. Ar-
nold, ordenó la realización del primer pronósti-
co de capacidades tecnológicas futuras, creando
también la primera “fábrica de pensamiento” en
1948, la Rand Corporation con financiamiento
otorgado por la Fundación Ford, con el propósi-
to de explorar las pol´ıticas de la nación. Ah´ı en
la Rand Corporation se creó el Método Delphi,
llamado as´ı en honor al antiguo oráculo de Delp-
hos, por parte de Olaf Helmer y Theodore J. Gor-
don, como un instrumento para realizar predic-
ciones sobre un caso de catástrofe nuclear.
51

Figura 2: Antecedentes y evolución de la prospective (1940-2010)
Fuente: Serbolov (2009)
En Francia, plantean Parra P; Miklos T; Herre-
ra y Soto R (2006) la preocupación por la re-
construcción y el desarrollo económico condujo
a la elaboración de una serie de planes nacio-
nales, mismos que requer´ıan de diversos análisis
sobre aquello que podr´ıa suceder en los años por-
venir. En este contexto, una figura clave duran-
te los cincuentas fue Gastón Berger, quien crea
en Paris, el Centro Internacional de Prospectiva
(1957), término que denota una actitud particu-
lar de la mente hacia los problemas del futuro.
Berger afirmó que tomar una actitud prospectiva
es, de alguna manera, prepararse para la acción.
De esta forma, la prospectiva acompañó la pla-
neación francesa, la cual se propon´ıa orientar el
desarrollo industrial considerando las necesida-
des y las tendencias sociales y económicas.
La tradición de los estudios del futuro en este
pa´ıs continúo fuertemente impulsada por inves-
tigadores como Andre Clement Decoufie, cita-
do por Miklos y Tello (2007:36), Pierre Masse y
Bertrand de louvenel. Este último, con el apoyo
de la Fundación Ford, pone en marcha en 1960,
un proyecto conocido como “Futuribles”, en el
cual núcleos internacionales de expertos en una
gran variedad de campos, crean imágenes de fu-
turos “posibles y deseables”.
Poco más de cinco siglos, tienen los Estudios de
Futuro, los hitos más importantes de su desarro-
llo, que son los siguientes:
52

Figura 3: Antecedentes y evolución de la prospectiva (1700-2010)
Fuente: Serbolov(2009)
A ÑO TEMAS
Siglo XV En su obra “Utop´ıa”, Tomas Moro (1478 - 1535) presenta como sociedad
ideal aquella en donde los deseos individuales son determinados por el bien
de la comunidad. Moro maneja una concepción integral de la sociedad ideal
y conforma con ella un macro-escenario social.
Siglo XVI Surge el concepto de futurible por un jesuita de la época.
Siglo XVII En “New Atlantis”, Francis Bacon (1561 -1626) describe una comunidad
ideal con base cient´ıfica, siendo el primero en formular tanto la idea de pro-
greso como el papel del cient´ıfico en el mundo del futuro.
Siglo XVIII “EI reino de Jorge VI, 1900 – 1925” la cual constituye el primer pronostico
de tipo pol´ıtico-militar. Sin embargo, presenta la caracter´ıstica de mantenerse
“anclado” al presente, sobre todo en aspectos sociales y culturales.
Siglo XIX “El año 2440” de Sebastian Mercier muestra un mundo de paz en el que
la rivalidad entre Francia e Inglaterra ha sido remplazada par una alianza
indestructible. Es uno de los primeros ejemplos de “ficción-profética”.
Con “Esquema de un cuadro histórico de los progresos del esp´ıritu humano”
Condorcet no solo afirma la presencia del progreso y del bienestar social,
sino que trata de pensar en su naturaleza, pronosticar su dirección y determi-
nar su meta. Toma as´ı el avance del conocimiento como la clave principal en
el desarrollo del hombre.
Malthus en este campo radica en el empleo de la matemática para llevar a
cabo predicciones. En su “Ensayo sobre el principio de la población” pre-
senta una visión diferente del futuro, en el que el aumento constante de la
población generara hambre, miseria y desolación, para lo que aconseja la
limitación de los matrimonios y los nacimientos.
53

Durante el siglo XIX, una abundante mezcla de ciencia y ficción deslumbra
al mundo a través de la literatura; Julio Verne, Edward Bellamy y Charles
Richet son representantes destacados de este fenómeno. As´ı, por ejemplo,
en “Vuelta al Mundo en 80 d´ıas”, “20 Mil Leguas de Viaje Submarino”,
“De la Tierra a la Luna” y “Cinco Semanas en Globo”, lleva a cabo nota-
bles pronósticos: submarinos, aviones, viajes a la luna, etc. Utiliza la ciencia
como materia para la ficción, basándose en una salida infraestructura de he-
chos.
En “Looking Backward 2000 – 1887”, Bellamy aporta tal vez la primera
Utop´ıa Predictiva. Richet en su obra “100 Años”, presenta una proyección
estad´ıstica del crecimiento de la población mundial entre 1892 y 1992, to-
cando algunos aspectos cualitativos; para él, las naciones más poderosas en
1992 serán Rusia y los Estados Unidos.
Finales Siglo
XIX
Herbert George Wells atrae la atención de cient´ıficos y legos al escribir sobre
el futuro, analizando las tendencias en la sociedad, sin recurrir a la ficción.
Su método consist´ıa en emplear las historias como medios para esbozar la
trayectoria cr´ıtica de la probabilidad.
Wells sosten´ıa que no solo deber´ıa conocerse el pasado, sino también intentar
conocer el futuro. Mencionaba que si la ciencia hab´ıa dado acceso al hombre
a conocer su historia también podr´ıa ayudar a descubrir su porvenir.
EI trabajo de Wells marca as´ı la división entre los viejos modos de la fic-
ción-predictiva y los términos modernos de pronóstico. Asimismo, hace un
llamado expl´ıcito para la creación de estudios sobre el futuro como disciplina
organizada.
Siglo XX 1907 S.C. Gilfillan (estadounidense, especialista en ciencias sociales y autor de
investigaciones sobre los procesos de innovación y de predicción) propuso
que se llamara “melontolog´ıa” al estudio de las civilizaciones futuras (de
la palabra griega que describe los acontecimientos futuros), por oposición a
arqueolog´ıa.
Siglo XX 1943 Aparece la Futurolog´ıa, que aspiraba a convertirse en una ciencia del futu-
ro y fue propuesta por el politólogo alemán Ossip Flechtheim, Director del
Instituto de Investigaciones sobre el futuro de Berl´ın.
La Futurolog´ıa significaba la búsqueda de una lógica del futuro en el mismo
sentido en que la historia busca la lógica del pasado.
El especialista en ciencias pol´ıticas alemán Ossip K. Flechtheim (director
del Instituto de Investigaciones sobre el Futuro de Berl´ın) propuso el término
futurolog´ıa para significar la búsqueda de una lógica del futuro, en el mismo
sentido en que la historia busca la lógica del pasado.
Siglo XX
Década de los
cuarentas
H. H. Arnold, Comandante General de la Fuerza Aérea Armada de Estados
Unidos, plantea la necesidad de llevar a cabo estudios, “a cualquier costo”,
que permitieran planear la defensa de Americana. As´ı, ordeno la realización
del primer pronostico de capacidades tecnológicas futuras, creando también
la primera “fabrica pensante” (Think Tank).
54

Siglo XX 1948 Se funda la Rand Corporation en Alemania, (con financiamiento otorgado
por la Fundación Ford), con el propósito de “explorar” las pol´ıticas de “la
nación”. Con la creación de la Rarid Co. se propicio el surgimiento de cen-
tros similares y se desarrollaron la mayor´ıa de los métodos “formales” de la
prospectiva, principalmente el método Delphi y esencialmente el método de
los escenarios.
Siglo XX
1953-1961
Dos investigadores de la Rand Co., Olaf Helmer y Norman Dalkey formula-
ron la “Técnica Delfos”, la que, como se verá más adelante, consiste en una
serie de momentos en los que intervienen expertos para efectuar pronósti-
cos de grupo. Los autores afirman que el futuro no puede predecirse pero si
desafiarse y sugieren el desarrollo de métodos para su estudio.
El padre de la “Aproximación tecnológica” William F. Ogburn (durante el
gobierno de F. D. Roosevelt), lleva a cabo un reporte sobre “Tendencias tec-
nológicas y pol´ıtica nacional, inclusión de las implicaciones sociales de los
nuevos eventos”.
Siglo XX 1957 El filósofo y hombre de empresa Gastón Berger, francés, reinventó la Pros-
pectiva, forma filosófica de ver la realidad orientada hacia el futuro. Crea en
Paris el Centro Internacional de Prospectiva e inventiva, término que denota
una actitud particular de la mente hacia los problemas del futuro.
La Prospectiva fue entendida como anticipación para iluminar la acción pre-
sente, en oposición a la palabra retrospectiva. La idea era llamar la atención
sobre la necesidad de mirar adelante cuando se toman las decisiones, espe-
cialmente aquellas de alto impacto para la sociedad.
Gastón Berger crea la expresión prospectiva (entendida como anticipación
para iluminar la acción presente), en oposición a la palabra retrospectiva,
para hacer hincapié en la necesidad de mirar hacia adelante cuando se toman
decisiones estratégicas para la sociedad.
La propuesta de futuros posibles o “futuribles” Bertrand de Louvenel, con-
sist´ıa en reunir núcleos internacionales de expertos en distintos campos
cient´ıficos para crear imágenes de futuros posibles y deseables.
Siglo XX 1960 Fundada por Cole Sam Sinclair Goodland y varios amigos H.G. Wells So-
ciety, difundiendo su interés en preguntas desafiantes del presente y del fu-
turo.
Siglo XX 1960 Andre Clement Decoufie, Pierre Masse y Bertrand de Louvenel. Este último,
con el apoyo de la Fundación Ford, pone en marcha en 1960, un proyecto co-
nocido como “Futuribles”, en el cual núcleos internacionales de expertos en
una gran variedad de campos, crean imágenes de futuros “posibles y desea-
bles”. Hoy Centro de Estudios Prospectivos (Asociación Gastón Berger)
Siglo XX 1961 Herman Kahn, fundador del Instituto Hudson, demuestra con su obra, el
año 2000, que el futuro del mundo puede ser estudiado de un modo serio y
significativo, con herramientas cient´ıficas e investigaciones formales, desa-
rrolló las bases del método de escenarios as´ı como la aplicación del análisis
de sistemas y herramientas matemáticas para el forecasting.
Siglo XX 1966 Se funda la World Future Society en Washington D.C., asociación norteame-
ricana y sin fines de lucro, a fin de contribuir a la toma de conciencia de la
necesidad de estudiar el futuro.
55

Siglo XX 1967 El periodista y cient´ısta pol´ıtico francés Bertrand de Jouvenel objeta a Ossip
Flechtheim la posibilidad de que exista una ciencia del futuro y en su lugar
propone futuribles para designar el estudio de los futuros posibles.
Igualmente Daniell Bell, sociólogo norteamericano, utiliza la voz prognosis
y Erich Jantsch utiliza technological forecasting en un estudio para la Orga-
nización para el Desarrollo y Cooperación Económica (OCDE).
Jouvenel entendió la Prospectiva como el arte de la conjetura y propuso que
se investigaran los diferentes futuros posibles o futuribles en vez de centrar
la atención en la predicción de un futuro único. Fue el fundador de la Aso-
ciación Internacional Fururibles.
Con el tiempo la Prospectiva se transformó en dos grandes vertientes. La
primera se conoce como Prospectiva Estratégica y es liderada por Michel
Godet y la segunda, Previsión Humana y Social, por Eleonora Masini.
Se crea Futuribles Internacional, una organización independiente, privada,
sin fines de lucro, se inició formalmente en 1967. Se desarrolló a partir de las
Futuribles Comité Internacional del creado en 1960 por Bertrand de Jouvenel
y el Centre d’Etudes Prospectives creado en 1957 por Gastón Berger.
Siglo XX
1960’s
Estados Unidos pone en marcha el Instituto Hudson, por parte de Herman
Kahn, Kahn, Max Cantor y Oscar Ruebhausen; una organización de investi-
gación pol´ıtica de entonces ubicada en Hudson, Nueva York.
Luminarias, como el sociólogo Daniel Bell, el filósofo pol´ıtico francés Ray-
mond Aron novelista y Ralph Ellison, autor del clásico de 1952, que se con-
virtió en pionera y modelo para las nuevas formas emergentes de la pol´ıtica
pública y las instituciones de investigación interdisciplinaria. Kahn se con-
virtió en el primer director del Instituto, que fue creado para hacer la inves-
tigación interdisciplinar independiente en lo que él denomina “cuestiones
importantes, no sólo las urgentes”.
Siglo XX 1962 El Club de Roma, fundado por Aurelio Peccei; es un think tank internacio-
nal, que se dirigió al público por primera vez en 1972 con los que provocan
el informe “Los l´ımites del crecimiento” por Donnella Meadows, Dennis
Meadows y Randers Jorgen. Por primera vez, los modelos informáticos ba-
sados se utilizan para describir los escenarios sostenibles y desastrosos. En
el informe se inició un intenso debate sobre el futuro de la humanidad.
Hoy en d´ıa, las Asociaciones Nacionales del Club de Roma, con un total de
más de 1800 miembros están trabajando en la “Problemática Mundial” - el
complejo conjunto de problemas interrelacionados que enfrenta la humani-
dad. Por lo tanto, sus obras abarca una amplia gama de temas, los ecológicos,
sociales y económicos.
Siguiendo la tradición del club, lo que evita gastos generales de administra-
ción (a veces se llama un ONG sin fines de lucro) Las Asociaciones Nacio-
nales están trabajando como redes de individuos activos. El Centro de Viena,
coordina sus actividades, ayuda a los acontecimientos y lleva a cabo proyec-
tos en colaboración con las Asociaciones y el Club de la Secretar´ıa General,
que se encuentra en Winterthur.
56

Siglo XX 1962
a 1974
La prospectiva se desarrolla en Francia, en particular con la presencia del
economista Pierre Massé con la preparación del V plan, logró reunir en 1962
una comisión de una docena de expertos, entre los cuales estaban Jean Fou-
rastié y Bertrand de Jouvenel, a los cuales solicitó “estudiar” bajo el enfoque
de los hechos portadores de porvenir, lo que ser´ıa útil conocer desde ahora
hasta la Francia de 1985.
Siglo XX entre
1968 y 1975
Jérome Monod, creó el Sistema de Estudios del Esquema de Administración
de Francia (SESAME) para impulsar el desarrollo de métodos y técnicas
de análisis de carácter prospectivo. Igualmente promovió la apertura de es-
ta institución a la llamada prospectiva social as´ı como a otras escuelas de
pensamiento futurista particularmente la americana, estableciendo lazos de
cooperación con Herman Kahn, Daniel Bell, entre otros.
Siglo XX 1970 Surgen otras corrientes relacionadas con el desarrollo de visiones de futuro
o visioning por un lado; y otra centrada en los estudios de la problemática
global o global studies, los que fueron impulsados por el Club de Roma
fundado por Aurelio Peccei.
A principios de los setentas Dennis L. Meadows y su equipo de colaborado-
res del Instituto Tecnológico de Massachussetts, publican “Los L´ımites del
Crecimiento”, demostrando una vez más el interés internacional por delinear
el futuro.
Siglo XX 1971 El holandés Fred Polak, Director del Instituto Holandés para la Exploración
del Futuro, propone Prognostics, cuya ra´ız griega significaba “saber por an-
ticipado” o “saber antes”. Este término no tuvo éxito en Europa Occidental
ni en los Estados Unidos, pero si en Europa del Este, tal vez debido a su
afinidad con la cultura griega en lugar de la cultura romana.
Siglo XX 1973 Bajo el auspicio de la UNESCO, nace oficialmente en Paris, la World Fu-
tures Studies Federation, proceso preparado con las conferencias de Man-
kind. 2000 (Oslo, 1968) y Kyoto (1970), liderado por Johan Galtung, Robert
Jungk, James Wellesley-Wesley, John McHale, Hidetoshi Kato, Bestuzhev
- Lada, Eleonora Masini; Bertrand de Jouvenel quien, fue miembro funda-
dor y primer presidente de la World Futures Studies Federation (WFSF) y
otros. La WFSF nace con énfasis humanista, tratando de unir futuristas y
profesionales de tofo el mundo.
Siglo XX 1974 El Secretario Sueco para los Estudios del Futuro propone Futures Studies
más bien que futures research, para subrayar que este campo no pertenece
solamente a los especialistas del futuro.
Siglo XX 1975 A partir de este año se consignan otros nombres para denominar esta disci-
plina. Algunos de ellos son future análisis, futurics, futures field, probabilis-
tics, forward studies, future planning, futurography, antrospectrunity, projec-
tive research, short and long range planning, projections, predictive studies,
futury (como correspondiente a history), futory (como future más history),
alternative analysis, options analysis, decision option analysis, alternative in
futures, prospectivism, fustory (por historia futura), futurist o futuristic stu-
dies.
Siglo XX 1977 The Board and Founder of the Institute for Alternative Futures (IAF). Be-
zold, Clement estableció esta institución, para alentar su “democracia antici-
patoria”.
57

Siglo XX
1979-1980
Michel Godet Administrador Principal en la Comisión Europea, lanzó el
programa FAST (Forescating ans Assessment in Science and Techonology).
Ah´ı escribió el Informe Europa en mutación, publicado por la Comisión en
siete idiomas.
Siglo XX Ha-
cia los 80’s
A mediados de los años ochenta se propone el término foresight, ligado a la
identificación de nuevas tecnolog´ıas, práctica efectuada por las corporacio-
nes y los sistemas nacionales de innovación; entendida como actitud humana
también es usado en Australia y Estados Unidos en el contexto educativo.
Siglo XX 1982 Bezold, Clement creó la Alternative Futures Associates (AFA) para asistir a
organizaciones en su planeación estratégica.
Siglo XX 90’s Los Estudios de Futuro han experimentado una notable evolución; fruto del
trabajo necesario de expertos que han incorporado técnicas derivadas del
progreso cient´ıfico tecnológico Esta evolución se constata además por la pro-
liferación de centros u organismos dedicados a este tema. Hacia fines de los
noventa se encontraban en actividad cerca de 300 organismos o instituciones.
Pertenecientes agregadas a los gobiernos, empresas de consultor´ıa y centros
de enseñanza.
Siglo XX 1992 Gordon, Teodore es co-fundador e investigador senior del Millenium Project,
El proyecto fue iniciado por la Institución Smithsonian, el Grupo Internacio-
nal de Futuros y la Universidad de Naciones Unidas (UNU). Fue creado a
través de un estudio de viabilidad de tres años financiado por la EPA de los
EE.UU., el PNUD y la UNESCO, en el que participaron más de 200 futu-
ristas y académicos de unos 50 pa´ıses. Desde 1996, alrededor de 2.500 futu-
ristas, académicos, tomadores de decisiones y los planificadores de negocios
de más de 50 pa´ıses contribuyeron con sus puntos de vista a la investigación
del Proyecto del Milenio.
58

La diferencia esencial radica para Miklos y Tello
(1991.35) en que las concepciones pre-modernas
se ubicaban en un plano imaginario, que explo-
raba todo aquello que podr´ıa ser o suceder. Sin
embargo, los estudios contemporáneos se sitúan
en la realidad, confrontando las imágenes de fu-
turo con datos, tratando de esclarecer diferentes
alternativas futuras para conocer sus posibles re-
percusiones de la acción presente. Es decir, se
basan en la creencia de que es factible conocer
inteligentemente futuros alternativos para selec-
cionar el mejor y construirlo estratégicamente.
Podemos concluir que la Prospectiva citando a
Zeraoui Z y Farias J. P.(2011) (Futures Studies/-
Research en inglés) tiene su origen en los Es-
tados Unidos en los años 50, durante el perio-
do de Guerra Fr´ıa en el que se necesitaban re-
ferencias para implementar estrategias de segu-
ridad. El origen militar de ésta (que lo aseme-
ja con otras técnicas, o tecnolog´ıas como Inter-
net) da paso pronto a una rápida implantación
en los ámbitos de la ecolog´ıa (El I Informe al
Club de Roma sobre los l´ımites del crecimiento
no es otra cosa que un estudio prospectivo), la
pol´ıtica y, fundamentalmente, la econom´ıa y la
gestión empresarial. As´ı, durante los años 60 y
70 la Prospectiva se consolida como herramienta
de gestión, y también como instrumento para la
búsqueda de alternativas. Durante estos años, la
Prospectiva se introduce masivamente en la ges-
tión pol´ıtica, el mundo empresarial y el ámbi-
to académico en el mundo desarrollado y funda-
mentalmente en los Estados Unidos.
Sin embargo, el término de prospectiva fue acuñado
en Francia por Gastón Berger quien fundó la re-
vista Prospectiva, Zeraoui Z y Farias J. P. (2011)
mientras que el aristócrata Bertrand de Jouvenel
utiliza el concepto de futurible tomado de un je-
suita del siglo XVI, Molina, combinando las pa-
labras “futuro” y “posible”. Su hijo, Hugues de
Jouvenel, retomando los proyectos tanto de Ber-
ger y de su padre, funda la revista Futuribles en
1974 a la edad de 28 años. Bertrand de Jouve-
nel hab´ıa propuesto a la Fundación Ford en 1960
financiar su iniciativa “Projet Futuribles” para
“discutir la evolución de las instituciones pol´ıti-
cas en Europa”. Su enfoque es de entrada pol´ıti-
co y de acorde a su tradición de pensador del po-
der. Para él, la prospectiva es la identificación de
un futuro probable y de un futuro deseable, dife-
rente de la fatalidad y que depende únicamente
del conocimiento que tenemos sobre las accio-
nes que el hombre quiera emprender. As´ı hay dos
maneras de entender el futuro: Como una reali-
dad única o como una realidad múltiple.
De esta manera los antecedentes de una escue-
la prospectiva humana y social pueden situar-
se según Medina V. J. (2000) en Gastón Ber-
ger (1957) y su idea de una antropolog´ıa pros-
pectiva, Jean Fourastié (1967) y su trabajo sobre
una “moral prospectiva”; los trabajos de Aure-
lio Peccei y del Club de Roma en su preocupa-
ción por el futuro global; la labor pluralista de
la World Futures Studies Federation y la Unesco
para abrir la prospectiva a pa´ıses no “occiden-
tales”, los desarrollos prospectivos logrados por
los pa´ıses en v´ıas de desarrollo, especialmente
por autores hindúes, paquistan´ıes y chinos; co-
mo también los avances de P. Henrici y Fochs
(1977) sobre las bases éticas de la previsión; en
los planteamientos acerca de la democracia an-
ticipatoria, realizados por A. Toffler, M. Maru-
yama y B. Huber en los años setenta; la labor
de Riccardo Petrella (1996, 1997a y b) y el Gru-
po de Lisboa sobre la noción de bien común de
la humanidad, y sobretodo y fundamentalmente,
en el trabajo pionero de Eleonora Barbieri Ma-
sini desde la Universidad Gregoriana de Roma
(1993). Por tanto, la prospectiva humana y so-
cial aunque conserva amplias conexiones con la
escuela francesa, especialmente con el trabajo de
los pioneros, recibe amplias influencias posterio-
res y le trasciende.2
2Es interesante observar hoy en d´ıa que el desarrollo del
pensamiento futurista también va de la mano del desarro-
llo académico. De esta suerte se encuentran algunos centros
de estudios y programas de maestr´ıa o doctorado que hacen
énfasis en uno u otro aspecto. Por ejemplo la labor de Jim
Dator se lleva a cabo en la Universidad de Manoa (Hawai),
enfocada a la aplicación de los estudios del futuro a los
planos jur´ıdico y pol´ıtico; la Turku School of Economics
de Finlandia, hace énfasis en el campo del desarrollo sos-
tenible y está guiada por Pentty Malaska; la Universidad
de Texas se enfoca hacia desarrollos espec´ıficos en cien-
59

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del Conservatorio Nacional de Artes y Oficios (CNAM) de
Par´ıs, es liderado por Michel Godet y se orienta hacia los
aspectos metodológicos de la prospectiva y la estrategia, y
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60

Manuel Alfonso Garzón
Castrillon. Posdoctorado en
Administración, PhD in Bu-
siness Administration, PhD
Doctor en ciencias de la
Administración del Institu-
to Politécnico Nacional IPN
México, Magister en Docencia de la Universi-
dad de la Salle, Bogotá D.C. Ex Director MBA
Barna Business School. II.3 Universidad de Bar-
celona en República Dominicana, más de veinte
años de experiencia Internacional en Docencia,
Consultor´ıa y Formación empresarial, Ex direc-
tor del Grupo los Grupos de investigación: per-
durabilidad Empresarial, Innovar del Caribe Pre-
sidente fundador de la Fundación para la Inves-
tigación y El Desarrollo Educativo Empresarial,
asesor y consultor empresarial, investigador y
docente universitario, Director Nodo Caribe Co-
lombiano red EYE, Director del grupo de Inves-
tigación Fidee.
61

ISSN: 2007-2716
El desarrollo local de municipios rurales
y su vinculación con un ejemplo
de motivación hacia el conocimiento
comunitario mediante estudios
prospectivos.
Juan Garc´ıa1 , Aixa Viera1 , Adolia Rosales1
1Centro de Estudios Gerenciales de la Universidad Nacional Experimental de Guayana
Resumen
El art´ıculo presenta algunos resultados preliminares de la formación de actores sociales para la
realización de estudios prospectivos, utilizando el constructo gestión del conocimiento comuni-
tario. Para ello se dictaron talleres efectuados mediante convocatorias de los gobiernos locales
(Alcald´ıas) y se ejecutaron actividades de seguimiento utilizando instrumentos fundamentados en
el constructo. El primer análisis de estas estrategias permite establecer como positivas las sinergias
que se han establecido entre actores.
Palabras clave: Estrategias de Comunicación. Desarrollo local. Estudios prospectivos.
Abstract
The present work has as objective to analyze the strategies of communication used by university
teachers to be capable of motivate to social actors of municipalities that with new conceptualiza-
tions were motivated to share time in prospective studies. Both municipalities are in a Venezuelan
region of very low poblational density, but with the most naturals beauty. The results showed em-
pirical concordance with theoretical reflections.
Keywords: Strategies of communication. Local development. Prospective Studies.
63

ISSN: 2007-2716
El desarrollo local de municipios rurales y su vinculación con un ejemplo
de motivación hacia el conocimiento comunitario mediante estudios prospectivos.
Introducción
Lo que se denomina episteme societal, esto es, la
manera predominante de generar conocimientos
hoy está bastante alejada del pensamiento lineal,
reduccionista, simplificador de la era aristotáli-
ca. Los pensadores, como Morin (2004), Chec-
kland y Scholes (1994) y Bauman (2004), por
sólo citar algunos ejemplos, buscan explicacio-
nes que tiendan a considerar la representación
del todo en las partes (principio hologramático)
y de la recursividad existente en el bucle tetra-
tológico. O expresado en términos sistémicos,
significa postular tesis ontológicas como la si-
guiente: “toda cosa material y toda idea es un sis-
tema o componente de alguno” (Herrera, 2007).
Es por ello que disciplinas que han sido predo-
minantemente numéricas o cuantitativas, tales co-
mo la econom´ıa, pueden aceptar la integración
de posturas entre filosof´ıa (en cuanto a su pre-
tensión de alcanzar verdades generalizables) y
sociolog´ıa (aquella que pretende explicar las re-
laciones que se dan en el plano societal, de la co-
municación entre humanos, individuos que cada
vez usan menos palabras y más “gadgets” pa-
ra comunicarse) con la finalidad de alcanzar co-
mo fin último la acción emancipadora, que es
aquella que aspira que los procesos formativos
brinden herramientas para el mejoramiento de
la calidad de vida Villarini, 2002; Shor & Frei-
re, 1987). A partir de estas consideraciones se
entiende que los procesos formativos se pueden
entender, tal como expresa uno de autores que
se inscriben en estas tendencias: (como) “una
oportunidad para que el ser humano pueda tomar
conciencia de que su praxis es una totalidad que
integra planos y perspectivas de s´ı y de los otros
como conjunto solidario” y se apoya en la au-
to formación como punto de partida (Cubillán,
2008, p. 184). Desde el principio de los estu-
dios sobre econom´ıa, el desarrollo estuvo ligado
a la consideración de indicadores macro: ingre-
so per cápita y producto territorial bruto son los
dos más usuales. Era la época en la cual la ge-
neración de conocimiento se consideraba lineal,
preferentemente en una relación causa - efecto.
Sin embargo, los progresos del saber cient´ıfico
han demostrado, tal como se refiere en los párra-
fos anteriores, que no pueden existir relaciones
lineales para procesos sociales, que éstos son en
esencia, multidimensionales. Ello ha ocasiona-
do que la consideración de prácticamente todos
los conceptos pasen por un proceso de identi-
ficar las múltiples relaciones que existen entre
las variables que afectan un proceso dado, de tal
manera que en la actualidad la ruralidad, que
antes se defin´ıa asociada a la existencia de ac-
tividades en poblados alejados de centros urba-
nos, sea ahora una sumatoria de intereses de la
totalidad de fuerzas (o actores) que intervienen
en su desarrollo (Aguirre, 2001; Amézquita, y
Baldovino (2006); Alburquerque (2004); Andrea
(2009); Balsa y López Castro, 2005). Lo mis-
mo acaece con la ganader´ıa y el turismo rural,
para cuyo fortalecimiento se consideran factores
tales como el mejoramiento genético y el tipo
de suelos, los cuales deben poder ser alcanza-
dos en estrecha vinculación con centros de in-
vestigación regional que tengan fuertes lazos con
los productores (Besteiro (2006) Boedo, y Calo;
2001; Cánoves, Villarino, y Herrera, 2006; Car-
vajal; 2009; Ambrosio, 2007 y Castillo, 2005).
As´ı mismo, el acelerado desarrollo tecnológico
que tiene la humanidad hoy en d´ıa permite que, a
través de la identificación del valor y del estado
en el cual se encuentran actualmente las varia-
bles que intervienen en un fenómeno, se puedan
planificar escenarios futuros y tomar decisiones
hoy para alcanzar el estado deseado mañana; es-
to es, con la realización de los llamados estudios
prospectivos. El aporte de la tecnolog´ıa consiste
en colocar los valores determinados de las varia-
bles hoy, en programas informáticos que darán
información estad´ıstica, confiable, para el logro
del escenario meta futurible. Por lo antes consi-
derado, los resultados del proyecto de investiga-
ción que se refiere y que tuvo como propósito
analizar la relación existente entre las variables
que caracteriza a la PYME Rural de dos secto-
res económicos espec´ıficos (ganader´ıa y turis-
mo) con la innovación (tesis doctoral de Garc´ıa)
y tomar decisiones hoy para el desarrollo futu-
ro: Prospectiva, se efectúa siguiendo una me-
todolog´ıa cualitativa. Para ello se entrevistaron,
al menos, los siguientes actores sociales: Repre-
sentantes de las Universidades que actúan en esos
64

ISSN: 2007-2716
Municipios, de las Asociaciones de Ganader´ıa y
Turismo, de la Alcald´ıa Municipal (gobierno lo-
cal), y de otras Instituciones espec´ıficas según
las caracter´ısticas socio culturales y económico
geográficos (Acero, Achury y Bol´ıvar, 2009; Allis,
2008; Álvarez, y Somoza; 2007; Ambrosio, 2007,
y Blanchard y Buchs, 2010). La activa participa-
ción de estos actores en el proceso de recolec-
ción de información, y en los procesos formati-
vos para la realización de estudios prospectivos
que se implementaron, permite presentar como
reflexión final la utilidad del constructo “gestión
del conocimiento comunitario” como estrategia
de motivación de individuos comprometidos con
el desarrollo local (Rosales, 2011).
Caracter´ısticas de Municipios ru-
rales
Para poder comprender este nuevo concepto de
desarrollo local, es necesario entender que parte
de una nueva concepción de territorio, que la ale-
ja de la noción clásica de un espacio con l´ımites
geográficos definidos donde ocurr´ıan los efectos
de los procesos de desarrollo general, para con-
siderarlo como un agente de transformación ya
que las empresas y los demás actores del territo-
rio interactúan entre s´ı organizándose para desa-
rrollar la econom´ıa y la sociedad; ...” en efecto,
el punto de partida del desarrollo de una comuni-
dad territorial viene dado por el conjunto de re-
cursos (económicos, humanos, institucionales y
culturales) que constituyen su potencial de desa-
rrollo” (Vázquez Barquero, 1999: Ávila. (2010);
y Blanchard y Buchs, 2010). Desde esa nacien-
te concepción de desarrollo local, Balsa y López
Castro (2005) presentan un resumen sobre las di-
ficultades que existen en la actualidad para de-
finir el concepto de lo rural, iniciando tal dis-
cusión desde un aspecto simplemente histórico,
en el cual ha existido cierta asociación de rurali-
dad con el predominio de las actividades agrope-
cuarias. Sin embargo, los especialistas en Socio-
log´ıa Rural han estado debatiendo este concepto
en un proceso que involucra el núcleo de su iden-
tidad académico-profesional puesto que consi-
deran diferentes concepciones; y han acuñado
nuevas denominaciones como “nueva ruralidad”,
“multifuncionalidad”, “comunidades posagrarias”,
“commuting zone”, gradientes de diferenciacio-
nes entre el espacio periurbano y la ruralidad
“marginal”, “ruralidad virtual”, por nombrar sólo
algunas. La discusión se centra entonces en re-
cordar que históricamente el criterio que se ha
utilizado para diferenciar un área urbana de una
rural ha sido la cantidad de habitantes que vi-
ven en una determinada localidad. Aquellas que
tienen 2000 habitantes o más, se conceptualizan
como “urbanas”, mientras que las localidades con
menos de 2000 son consideradas “rurales”, lo
mismo que los sectores donde la población re-
side casi aislada por la gran distancia entre las
casas. Andrea (2009) en su trabajo sobre la de-
tección de los roles que podr´ıan jugar los acto-
res presentes en un territorio que está considera-
do como sector agropecuario, con la finalidad de
alcanzar una nueva teor´ıa sobre desarrollo rural
territorial (DRT), se planteó la necesidad de rea-
lizar una investigación sobre el origen del con-
cepto, unificando criterios y corroborando la ver-
dadera posibilidad de aplicarlo a ambientes rura-
les. Para ello se utilizaron entrevistas y encuestas
a referentes institucionales y a productores rela-
cionados al sector agropecuario. Los resultados
obtenidos permitieron unificar criterios sobre el
DRT, su origen y definición, as´ı como también su
aplicabilidad a ambientes rurales. Andrea (Ob.
cit) afirma que la gestión territorial es una pol´ıti-
ca de coordinación y concentración entre todos
los actores sociales y una competencia compar-
tida entre el gobierno Nacional, las provincias y
los municipios, ya que todas las decisiones y las
acciones tanto pol´ıticas como privadas determi-
nan la forma en que se ocupa el territorio. Esto
quiere decir que los Municipios rurales, en fun-
ción de promover un desarrollo territorial, a me-
nudo les confieren una importancia significati-
va a los individuos que representan organizacio-
nes que tienen un rol en la generación de pol´ıti-
cas espec´ıficas. En este mismo orden de ideas,
Manzanal (2002, 2006) ha venido considerando
conceptualmente el término ruralidad, el cual ha
pasado de ser casi exclusivamente centrado en
actividades de desarrollo del sector agropecua-
rio (siembra de alimentos y cr´ıa de ganado) que
65

ISSN: 2007-2716
se llevaban a cabo bajo la propiedad (y geren-
cia) de grandes terratenientes; para verlo como
estrategia para atender históricamente a los po-
bres rurales y pasar a formar parte de una pol´ıti-
ca territorial o de desarrollo local. Ello requiere
un modelo de desarrollo rural en el cual se de-
be involucrar la población (los actores), para que
se produzca la gestión y sean co-part´ıcipes de
la transformación de su propia realidad. En es-
to se conjuga lo urbano y lo rural, superando la
histórica y tradicional dicotom´ıa de análisis que
los ha venido separando.
Los sectores económicos estudiados:
ganader´ıa y turismo.
Tal como se ha explicado con anterioridad, la
manera de generar conocimiento en los inicios
del Siglo XXI tiene su basamento preferencial en
la complejidad, como una de las teor´ıas que pro-
pugna la consideración del mayor número de va-
riables posibles. En ese camino de la innovación
conceptual, Fernández Alsina (2003) llevó a ca-
bo un trabajo destinado a lograr una definición
estandarizada de la PYME Agropecuaria, con la
finalidad de generar estrategias y herramientas
operativas, flexibles e interactivas, para el trata-
miento institucional de la problemática de este
tipo de empresas, con la finalidad subyacente
de contribuir a su sustentabilidad -con los bene-
ficios económicos y sociales que ello involucra-
y a una mayor eficiencia en el uso de los recursos
públicos destinados a esos efectos.
En su amplia disertación, el autor explica que an-
tes se consideraba como agropecuaria sólo aque-
lla gran extensión de terreno en la que se ten´ıan
unidades de ganado, pero ahora se puede presen-
tar la siguiente definición: (es) “la unidad de or-
ganización de la producción, con una superficie
no menor a 500 metros cuadrados (0,05 hectáreas),
que independientemente del número de parcelas
(terrenos no contiguos) que la componen, produ-
ce bienes agr´ıcolas, pecuarios, o forestales desti-
nados al mercado, tiene una dirección que asume
la gestión y los riesgos de la actividad producti-
va”.
Acosta (2006) presentó el informe de una in-
vestigación, realizada para identificar la poten-
cialidad de las microrregiones ganaderas de Ve-
nezuela, las cuales define como un subsistema
en el cual se delimitan espacialmente los siste-
mas agrarios (SA) con sistemas de producción
agr´ıcola (SPA). Seleccionó 166 Municipios y 366
parroquias de los estados con potencial ganade-
ro, los cuales identificó como Guárico, Cojedes,
Barinas, y en el estado Bol´ıvar los municipios
Gran Sabana y Piar. Lo importante a destacar
de este proyecto, además de corroborar el poten-
cial ganadero y las caracter´ısticas de los Munici-
pios estudiados en esta tesis doctoral, es el énfa-
sis fundamental que le concede a la implemen-
tación de procesos de capacitación laboral, au-
mentando los niveles educativos de la población
joven e integrándolos con procesos de investiga-
ción y desarrollo. Diéguez, Sinde, y Gueimonde
(2008) presentaron una nov´ısima consideración
sobre turismo rural, pues afirman que no debe
hablarse “del número de visitantes o de pernoc-
taciones con satisfacción, en el medio rural”, (...)
“porque interesa que vengan los precisos, ni uno
más, que generen las rentas planificadas y no
perjudiquen la calidad del medio que es el único
aval” que debe tener el medio rural para hacerse
atractivo a los visitantes. Para terminar su amplia
definición de PYME tur´ıstica rural, los autores
explican que, desde su experiencia, es imposible
que se logre un desarrollo local sin la colabo-
ración y el esfuerzo de todos, administraciones,
instituciones y empresarios, que están dispuestos
a correr riesgos. Adicionalmente a estas conside-
raciones, muchos autores le imponen al turismo
rural la necesidad de que sea sostenible, aleja-
do de las grandes concentraciones del turismo
de masas. La Organización Mundial del Turismo
(citada por Chávez y La O Osorio, 2006), define
al turismo sostenible de la siguiente manera:
... el desarrollo que atiende a las necesidades de
los turistas actuales y de las regiones recepto-
ras y al mismo tiempo, protege y fomenta las
oportunidades para el futuro. Se concibe como
una v´ıa hacia la gestión de todos los recursos de
forma que puedan satisfacerse las necesidades
económicas, sociales y estéticas, respetando al
66

ISSN: 2007-2716
mismo tiempo la integridad cultural, los proce-
sos ecológicos esenciales, la diversidad biológi-
ca y los sistemas que sostienen la vida.
En resumen, la conceptualización actual de PY-
ME ganadera coloca en lugar preponderante el
hecho de que su producción, aún cuando se reali-
ce en un número determinado de parcelas con-
tiguas, sea bajo una gestión centralizada o res-
ponsable. Por otra parte, el turismo rural ha de
ser sostenible, bajo la consideración de preser-
var los recursos naturales debido a su pequeña
escala y la ubicación en territorios alejados de
las grandes urbes.
Estudios prospectivos
Existe un amplio escenario de posibilidades en
la idea de “poder planificar el futuro”; o dicho en
otras palabras, tomar las decisiones hoy que nos
conducirán al futuro deseado; ese es el campo
de los estudios prospectivos. Dado que existen
un sinnúmero de variables y también un infinito
número de combinaciones que podr´ıan originar
el futuro, la v´ıa más expedita de conducir estos
estudios es utilizar herramientas computaciona-
les.
Amézquita y Baldovino (2006) realizaron un es-
tudio sobre minicadenas productivas hortofrut´ıco-
las, en el cual se aplican dos de estas herramien-
tas: las técnicas del análisis estructural (método
MICMAC) y juego de actores (método MAC-
TOR), como una forma de promover una refle-
xión estratégica entre los actores de la cadena.
Estos autores se plantean opciones estratégicas
tendientes a mejorar el desarrollo agroindustrial
y hacer de las minicadenas hortifrut´ıcolas, un clus-
ter económicamente competitivo y socialmente
sostenible. Como resultado del proceso de in-
vestigación, determinaron que son necesarias ac-
ciones principalmente a nivel de productos inno-
vadores, tales como biotecnolog´ıa, impacto am-
biental, entre otras; lo que demuestra la factibili-
dad de identificar variables que puedan tener un
impacto futuro.
Castellanos (Compiladora, 2007) define prospec-
tiva de una manera relativamente simple: “el es-
bozo y análisis de un cierto número de futuros
posibles (“futuribles”); análisis a lo lejos (lar-
go plazo) y desde lejos de la evolución posible
de una situación, fenómeno o problema determi-
nado” (p. 3). Es una manera de hacerle frente
al futuro, para facilitar la toma de decisiones en
el presente. Álvarez y Somoza (2007) citan pa-
labras del creador de los métodos MICMAC y
MACTOR, Michael Godet, para justificar la uti-
lización de herramientas informáticas en pros-
pectiva, afirma que es un proceso natural de la
sociedad de la información, puesto que “la razón
de ser del presente es el futuro, futuro construi-
ble en el marco de escenarios prácticamente im-
plantados en la base psicomotora de nuestras so-
ciedades” (Godet, 2000).
El estado ideal para estimar estas variables es
contar con la participación de “los actores”, esto
es, las opiniones e intereses de todos los orga-
nismos, instituciones y la población en general;
los actores son quienes participan en la toma de
decisiones en las localidades. Una de las herra-
mientas computacionales utilizadas es el Méto-
do MIC-MAC o búsqueda de variables clave (Ma-
triz de Impactos Cruzados-Multiplicación Apli-
cada a una Clasificación) (Godet, 1994, citado
por Álvarez y Somoza, 2007).
Se fundamenta en el cálculo de las principales
variables influyentes o motrices, y las que han
sido identificadas como dependientes. Una vez
calculadas las variables clave con el MICMAC,
se aplica el método MACTOR (Matriz de Alian-
zas y Conflictos, Tácticas, Objetivos y Recomen-
daciones, Ídem), el cual casi siempre se utili-
za para identificar a los actores principales que
tendr´ıan que tomar decisiones para producir el
futuro esperado. En este sentido, la experiencia
demuestra que un número de actores comprendi-
do entre 10 y 20 constituye una cantidad realista
y operativa (Godet, 1994, citado por Álvarez y
Somoza, 2007).
67

ISSN: 2007-2716
La formación en estudios prospec-
tivos y la gestión del conocimiento
comunitario
Santos (2008) en su tesis doctoral presenta un
procedimiento para efectuar un análisis prospec-
tivo de un evento dado2, el cual se transcribe a
continuación:
1. el análisis situacional, para posicionarlo
estratégicamente;
2. el análisis estructural de variables, pa-
ra identificar las de mayor impacto en las
estrategias de sustentabilidad;
3. el posicionamiento de los actores socia-
les frente a los objetivos estratégicos,
4. la definición de los escenarios relaciona-
dos.
De una manera similar, Amézquita y Baldovino
(2006) refieren los resultados de un proyecto de
investigación efectuado para aplicar los elemen-
tos de la prospectiva estratégica a una cadena de
empresas de horticultura en Colombia. En el do-
cumento en referencia especifican los pasos que
no pueden faltar para lograr el éxito: una refle-
xión colectiva entre los actores; la apropiación
de los resultados que han obtenido los actores,
y una acción estratégica para tomar las decisio-
nes que pudieran hacer realidad la visión de fu-
turo que se está planificando. Finalizan los au-
tores citados con palabras de Michael Godet (el
padre de la prospectiva): “los métodos deben ser
tan rigurosos y participativos como sea posible,
a objeto de que la visión de futuro sea compar-
tida por todos”. Sarr´ıa y Becerra (2008) también
aplicaron la prospectiva en un proyecto que re-
portan como un estudio de caso, en él plantean
esta hipótesis general: “... si se toma en cuen-
ta la posibilidad de actuación de actores y el
2En su caso, el Fondo para el financiamiento de enfer-
medades catastróficas en México (SIDA; Gripe A1N1, por
ejemplo).
escenario tendencial, será posible fundamentar,
con rigor cient´ıfico y anal´ıtico las pol´ıticas y ac-
ciones que contribuyan a mejorar la gestión del
desarrollo local. “ En esta hipótesis está resumi-
da la visión objetivo de los análisis prospectivos.
Vázquez Barquero (1997) ha elaborado ideas del
desarrollo endógeno que propugnan, la impor-
tancia de que las acciones deben ir de manera si-
multánea de abajo hacia arriba (actores interesa-
dos en el desarrollo: empresarios, universidades,
centros de investigación), y de arriba hacia aba-
jo (pol´ıticas nacionales, regionales y locales). El
desarrollo debe lograrse entonces, tanto a partir
de las condiciones y caracter´ısticas de cada re-
gión, localidad o sector, como de las pol´ıticas
que impulsan el gobierno central u organismos
multilaterales, entre otros, para conformar una
inteligencia colectiva. Existe un constructo in-
novador (estrategia o concepto) para lograr esta
inteligencia colectiva o aumento de capital inte-
lectual, el cual ha sido denominado por Rosa-
les (2012) como Gestión del Conocimiento en
las Comunidades (GCC), cuya aplicación debe
promover el desarrollo social y el crecimiento
económico, por lo más importante es incentivar
la capacidad para generar conocimiento sobre su
realidad y su entorno. En el presente proyecto
se parafraseó este constructo bajo la denomina-
ción de “gestión del conocimiento comunitario
de actores sociales en Municipios Rurales”, y se
entiende como la aplicación de procesos forma-
tivos para alentar a la colaboración y compartir
el conocimiento, valor fundamental en la organi-
zación y debe basarse en la identificación, inter-
conexión y el desarrollo del saber colectivo. En
la Figura 1 se presentan los aspectos más signi-
ficativos en relación a la comunidad, vista como
una organización en la cual se pretende aplicar
un programa de GCC.
En la Figura 1, además de ilustrar la estructura
de la GCC, se quiso reforzar la idea de los pro-
cesos dinámicos de aprendizaje social que se de-
ben generar, para desarrollar competencias en la
comunidad; en este caso las competencias desea-
das son las necesarias para realizar estudios pros-
pectivos. As´ı mismo, que en una comunidad en
la cual se implemente un Programa de GCC es
68

ISSN: 2007-2716
Figura 1: Gestión del Conocimiento en la Comunidad
(Tomado de Rosales, 2010)
importante captar la realidad tal y como es, to-
mando en cuenta las caracter´ısticas socio-económicas-
educativas de su contexto conformado por di-
versas instituciones: familia, educación, conse-
jos comunales, gobierno, entre otras, las cuales
constituyen en s´ı un sistema cuyo objetivo de-
ber´ıa ser el logro del desarrollo integral de sus
miembros. En vista de lo expresado, la GCC res-
ponde a este Modelo.
Algunos resultados encontrados.
El proyecto de investigación que se refiere se al-
canzó los siguientes logros:
1. Se demostró que dos Municipios cumpl´ıan
con las caracter´ısticas para ser considera-
dos rurales, en función de los parámetros
escogidos por Balsa y López Castro (2005),
Chomitz, Buys & Thomas (2005), los cua-
les fueron distancia (medida en horas de
automóvil) a una ciudad además de 100.000
habitantes, densidad poblacional, canti-
dad de habitantes que viven en una de-
terminada localidad, acceso a servicios, es
decir, que no cuentan con algunos de los
siguientes: alumbrado público, calles pa-
vimentadas, acueducto, red de alcantari-
llado, cloacas, servicio médico asistencial
y centro educacional.
2. Se diseñó, validó y se aplicó una encuesta
que fue respondida de manera no confia-
ble por más del sesenta (60)% de la mues-
tra calculada, ya que al codificarse se en-
contraba que las respuestas obtenidas im-
plicaban que las organizaciones estaban en
condiciones ideales; resultados discordan-
tes con las observaciones participantes efec-
tuadas. Por ello, para la determinación de
las variables clave para la aplicación del
método MIC MAC se siguió la siguien-
te secuencia: realización de grupos foca-
les (universidades, asociaciones de gana-
der´ıa y turismo, otras organizaciones de
importancia local; por ejemplo en uno de
los Municipios se contó con la participa-
ción de ind´ıgenas); entrevistas a profun-
didad y reuniones posteriores con los ac-
tores en función de disminuir el número
de variables. Entre las variables que en los
dos Municipios tienen una connotación ne-
gativa y se considera de extrema impor-
tancia se destacan la pobre sistema de re-
colección de desechos sólidos urbanos, que
las fuentes de empleo dependen en su ma-
yor´ıa de los gobiernos locales, y no existe
un sistema de recolección de aguas servi-
das.
3. Entre las variables que constituyen una for-
taleza se encuentra los recursos naturales
en los cuales se encuentran enclavados es-
tos Municipio, su cercan´ıa f´ısica a r´ıos de
inconmensurable belleza en los cuales se
encuentran saltos que constituyen un atrac-
tivo tur´ıstico de selva, y la participación
activa de asociaciones con el gobierno lo-
cal: son pueblos pequeños donde todo mun-
do se conoce.
4. Se aplicó el MIC MAC, y por ejemplo en
uno de los Municipios se identificaron, me-
diante el gráfico de las influencias direc-
tas, la importancia estratégica de las va-
riables generación de empleo, innovación
y fortaleza territorial, al constituirse en el
eje transversal de la relaciones. Al aplicar
el método de la triangulación de resulta-
dos se puede afirmar que existe una con-
gruencia real entre la percepción del in-
vestigador y los resultados que arroja el
programa computacional.
5. Se identificaron los escenarios clave pa-
ra la aplicación del MACTOR, del que se
puede afirmar algo semejante que en el párra-
69

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