1. Tarefa 1
Que passos poderiam dar as nossas bibliotecas para se
aproximarem de um modelo de biblioteca 2.0?
Anabela Rodrigues 1

2. As novas tecnologias não foram desenvolvidas
propositadamente para a educação, porém, com a sua
crescente implantação na sociedade, passaram a invadir o
espaço da escola.
O aluno deixou de ser aquele que deve apenas receber os
conhecimentos do professor e tornou-se sujeito da própria
educação no que podemos chamar de comunidade educacional
interactiva.
O professor também assume um novo papel, deixando de ser
um mero transmissor de conhecimentos, passando a ser um
estimulador de curiosidade e um mediador de informação para
que o aluno viaje sozinho no conhecimento obtido nos livros e
nas redes de computador
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3. O termo Web 2.0 foi tornado popular por Tim O’Reilly e Dale
Dougherty da O´Reilly Media, em 2004, e foi utilizado para
designar uma segunda geração de comunidades e serviços
baseados na plataforma Web, como wikis, blogues e redes
sociais :a “Web 2.0 é a mudança para uma internet como
plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso
nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é
desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para
se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas,
aproveitando a inteligência coletiva.”
Este termo refere-se, sobretudo, a uma mudança na forma
como a Internet é encarada pelos utilizadores, incentivando-os
à participação nas redes de informação e contribuindo para o
enriquecimento do sistema, e representa, sem dúvida, uma
nova era nas comunicações interpessoais, bem como na partilha
e construção de informação. Anabela Rodrigues 3

4. Web 1.0  Web 2.0
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5. As Bibliotecas Escolares estão a caminhar para a
modernização.
Contudo, no contexto das Bibliotecas Escolares e da sua
presença na Web, verifica-se que há uma enorme lacuna e
que essa plataforma não está a ser potenciada.
De que forma a Biblioteca 2.0, centrada no utilizador, poderá
traçar o seu rumo tendo em conta os novos serviços e
funcionalidades que fazem do utilizador um participante ativo
na construção do conhecimento?
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6. É na interactividade que a Biblioteca Escolar,
marcada pelo seu carácter social, cooperativo e
dinâmico, pois é feita de e para pessoas, deverá
também apostar se pretender tornar-se numa BE
2.0 e ser o centro de aprendizagem da comunidade
escolar onde está inserida.
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7. Web 2.0 Biblioteca 2.0
• Ferramentas de produção e partilha de • Centrada no utilizador
conteúdos, gratuitas e fáceis de utilizar • Oferece uma experiência multimédia
• Utilizador é o próprio produtor, editor, • Socialmente rica
organizador e classificador de • Inovadora ao serviço da comunidade
informação (Maness (2006) http://www.webology.ir/2006/v3n2/a25.html)
• Desenvolve nos alunos valores como
• Disponibiliza os seus próprios
sentido crítico, responsabilidade,
conteúdos ou acrescenta valor aos que
colaboração e contribuição
se encontra na rede
• Nova forma de as pessoas se
relacionarem com e na Internet
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8. A exploração da Web e sobretudo da Web 2.0 exige uma
nova forma de pensar e usar a Biblioteca Escolar:
• gestão diferente dos recursos de informação;
• possibilidade de oferta de novos serviços:
• produção e partilha de conteúdos,
• comunicação, organização e gestão.
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9. Nas palavras de Carlos Pinheiro e João Paulo Proença há
que considerar que os objectivos da biblioteca 2.0
respondem aos seguintes enunciados:
• Melhorar os serviços actuais para que respondam às
autênticas necessidades dos utilizadores;
• Oferecer novos serviços que dêem suporte em larga
escala, aos novos utilizadores;
• Implicar o utilizador;
• Envolver a comunidade;
• Introduzir o áudio e o vídeo na página Web.
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10. wikis
podcasting
plataformas
blogues
marcadores sociais partilha
aplicações Google
catalogação social
redes sociais
organização de fontes
edição de imagem e animação
produção de livros electrónicos narrativas digitais
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11. Anabela Rodrigues 11

12. Para se conseguirem aproximar dos objetivos da biblioteca
2.0, o professor bibliotecário e a equipa da biblioteca
necessitam de formação na área das TIC e, particularmente,
na área das ferramentas da Web 2.0.
Torna-se pois imprescindível que o professor bibliotecário,
enquanto motor principal da mudança, esteja recetivo às
alterações da sociedade da informação e do conhecimento e
procure contagiar toda a comunidade escolar, implicando-a e
tornando-a participante ativa na construção da informação e
do conhecimento .
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13. As bibliotecas, para se aproximarem do modelo de
biblioteca 2.0 precisam de:
• Usar a Web como uma plataforma: “Infoware” e não
software;
• Centrar-se em fornecer um serviço e não produtos;
• Lembrar-se que a informação (texto, fotos, áudio, vídeo)
é a força condutora;
• Cultivar uma “arquitetura de participação”.( Budd 2005; O’Rielly
2005; Utect 2006; Gutmans 2006; Wesch 2007)
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14. A Biblioteca Escolar, com na base na Web 2.0, terá um
forte apelo educativo devido à possibilidade de interacção,
pois propicia novos ambientes de aprendizagem,
promovendo a comunicação em rede, numa perspetiva de
partilha de recursos, experiências e construção coletiva do
conhecimento, que são fundamentais para o processo de
aprendizagem.
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