Lic. Yolanda Rebeca Lopez Mondragon. Mestria en ciencias de la educación. Octava Generacion. CASO 4

1. DIDACTICA
CRITICA
LOPEZ MONDRAGON YOLANDA REBECA
CASO 4 MAESTRIA EN CIENCIA DE LA
EDUCACION

2. La didáctica critica surge a en la segunda mitad del siglo XX
usa técnicas grupales, de aprendizajes activas como
exposición activa e interrogatoria, así como investigación
panel, foro, mesa redonda, lluvia de ideas y seminario entre
otras, a diferencia de la educación tradicional en donde
solo el profesor exponía

3. La didáctica critica ofrece a los
estudiantes desarrollar una conciencia
crítica

4. Es una
Herramienta de reflexión de examen de
experiencias, se relaciona con una comunidad global
Trabajar hacia la trasformación dela sociedad más justa
de
libertad
y
de
dignidad

5. Transformarse atreves de la educación,
agente de cambio

6. Antes solo le profesor tenia la razón

7. La didáctica critica conlleva a un trabajo
colaborativo

8. Privilegia la creatividad impulsa la
investigación –acción

9. El docente es
agente de cambio y
moderador , sensibiliza sobre las temáticas
sociales principalmente

10. Derecho a la palabra

11. El alumno debe de ser reflexivo al actuar

12. Con la didáctica crítica se recupera el
aspecto afectivo

13. Se manifiestan los valores compartidos
cooperativos emancipadores y solidarios

14. Propone la reflexión colectiva entre el
docente y el alumno

15. REFLEXION PERSONAL
El aprendizaje se evalúa a través de ,
del empleo de formas diversas, de
obtener evidencias, distinta
la
acreditación y la evaluación, es un
proceso individual y grupal, propicia la
auto conciencias de su aprendizaje
El docente es agente de cambio y
moderador, sensibiliza sobre las
temáticas sociales