Inteligencia Emocional Y Superaprendizaje Tesis Upel
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Presentación de los resultados obtenidos en investigación acción, en formación docente, aplicando técnicas de superaprendizaje y ejercicios para el desarrollo de competencias emocionales. TESIS de MAGISTER, Universidad pedagógica experimental Libertador (UPEL). 2002
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Inteligencia Emocional Y Superaprendizaje Tesis Upel
- 1. Estimulación de la Inteligencia Emocional en el comportamiento académico de estudiantes de Educación Integral a través de Estrategias de Superaprendizaje Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maturín Maestría en Gerencia Educativa Lic. Beatriz Marcano
- 2. Contextualización de la Problemática
- 7. ¿Cómo están los Estudiantes de Educación en la Universidad de Oriente, Nucleo Nueva Esparta?
- 8. Objetivos de la Investigación
- 9. Objetivo General Estimular la Inteligencia Emocional en los estudiantes de Educación Integral del curso de Procesos Cognoscitivos mediante la aplicación de técnicas de Superaprendizaje.
- 17. Superaprendizaje “ ... Es cualquier sistema de aprendizaje acelerado que: te libera del estrés, aumenta al máximo tu memoria y potenciales, realza toda la personalidad de manera global, mejora la salud y la creatividad, y es placentero.” ( Ostrander y Schroeder,1996:236)
- 20. Metodología
- 21. Investigación Etnográfica Participativa “ ... Asumir esta postura nos lleva a implementar la participación integral buscando favorecer el desarrollo de la autonomía y respetando las diferencias intersubjetivas” ( Martínez,1997,p.227)
- 26. Los Resultados de la Investigación
- 38. Conclusiones y Recomendaciones
Notas do Editor
- Docentes plenos: críticos, creativos, innovadores, informados e informatizados
- Obstáculos: métodos tradionales, No considerar las emociones, no considerar la importancia de la autogestión en el aprendizaje, NECESIdad de aumentar la autoconciencia. Lo afectivo...: Modelo de Cerebro Triuno. Las técnicas de Superaprendizaje Educación Emocional: Inteligencia Emocional (autoConoc,AutoCont,AutoMOtiv...)
- A medida que avanzamos en conocimientos y desarrollo tecnológico pareciera que avanzamos en deshumanización: +Violencia, +dominación, pérdida de identidad, -calidad de vida(salud, inseguridad, violación de la intimidad. La enseñanza de la IE como alternativa de solución.
- Necesidad de desarrollo habilidades y destrezas para el procesamiento crítico y creativo de la información, para desarrollar el metaconocimiento y porder estar concientes de las cegueras paradigmáticas y así lograr una mayor salud integral.
- -Fisico: alimentación, ejercicios, organización del ambiente y de los materiales -Cognitivo: nivel de desarrollo de los PC básicos y superiores -Límbico: gerencia de emociones básicas:relajación, respiración, visualización, sugestión,aromas, colores... -Espiritual: fe, autoconfianza, energía cósmica. -Transpersonal: se da en un contexto social.
- Téc. Relajación: manejo del estrés, aumento del aprendizaje: mejores condiciones físicas y mentales. Trab.Grupo: aprendizaje compartido, ayuda de pares, posibilita feedback, autoconocim, empatía, relaciones sociales (liderezgo, logro de metas, etc.). Dess. PC: practicar técnicas de análisi/síntesis, solución de problemas y toma de decisiones. Asignar tareas retadoras que requieran de persistencia y automotivación. Abrir espacio para la autoevaluación: Dess. Del juicio crítico, la autorreflexión, repercutirá en la empatía y relaciones interpersonales.
- SE requiere de flexibilidad para negociar con el grupo de aprendientes según sus intereses, para favorecer el aprendizaje significativo sin perder de vista los objetivos a lograr y la necesidad de persistir en las metas. Revisando los métodos y estrategias implementados, eliminando o agregando lo que sea pertinente.
- Contenidos: relacionados con sistema límbico, motivación, Autosugestión (afirmaciones)
- Los estudiantes de educación integral de nuevo ingreso a la UDONE se presentan con bajos niveles de inteligencia emocional en su comportamiento académico, lo cual se puso en evidencia con los elevados niveles de angustia y ansiedad manifestados por ellos y la incapacidad que expresaron de poder realizar los trabajos asignados para dar una respuesta efectiva que les permitiera lograr las metas académicas planteadas.
- Se estableció la necesidad de aplicar técnicas de Superaprendizaje para desarollar la Inteligencia Emocional y optimizar el Comportamiento Académico
- La importancia de favorecer el aumento de estas características, es que permitió a los estudiantes ser consistentes en las metas personales y académicas considerando el contexto social en el que se vive.