Présentation du projet Connectivisme à Ouaguadougou

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Christophe Batier

Présentation du premier bilan sur le projet recherche RESATICE autour du connectivisme

Educação Tecnologia

Image d’un dispositif connectiviste et observation des pratiques d’enseignement, des 2 côtés de la méditerranée ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le Partenariat ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mode de Fonctionnement du Réseau de partenaires ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectifs du projet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objectifs pour les Pays du Sud ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Importance des objectifs en matière des TIC dans les pays du Sud (1/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Importance des objectifs en matière des TIC dans les pays du Sud (2/2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Approche connectiviste ,[object Object],[object Object],[object Object]

Constructivisme, Socioconstructivisme et Connectivisme

Déploiement du Cours Initiation au eLearning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mise en œuvre d’un dispositif connectiviste ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Etat d’avancement Amener les enseignants de FLE à intégrer les TICE dans leurs cours (besoins pédagogiques) 20 enseignants/ étudiants Technologies éducatives et didactique des langues- projet RES@TICE Enseignants « recyclage » en didactique seconde Langue. Liban /CLER Université Antonine Amélioration de la qualité du cours présentiel 40 E-Services S2 du Master 1 Télécom Options Multimédia et Systèmes et Télécommunications Algérie / FEI-USTHB Objectifs Nb appr. Intitulé Public cible Pays/Inst

Conclusion expérience algérienne ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusions expérience libanaise ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Analyse de la 1 ère étape : Ce qui a bien fonctionné ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Analyse de la 1 ère étape : Les Principales difficultés ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Perspectives ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Annexe 1. Instrument d’évaluation du dispositif connectiviste ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Annexe 2 - Aspects pratiques pour une approche connectiviste (1/3) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Annexe 2 - Aspects pratiques pour une approche connectiviste (2/3) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Annexe 2 - Aspects pratiques pour une approche connectiviste (3/3) ,[object Object],[object Object]

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