Reseau CAFOC Grenoble
Pour mon intervention je vous propose que regarde les liens existants entre le ,numérique et la pédagogie.
Et je vais décortiquer mon intervention en reprenant le modelé pragmatique d'apprentissage de Marcel Lebrun.
Je vous invite donc avant mon intervention de suivre la présentation de ce modèle par Marcel Lebrun lui même
https://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
Et ensuite je vous présenterai à Areches le 3 juillet, ma vision de ce que le numérique peut apporter à la pédagogique
2. Sortir de sa coquille
(un peu de logistique pour bien commencer)
Christophe BatierChristophe Batier // Arèches Beaufort 3 Juillet3 Juillet 20142014
#priif
( @batier )
23. 1. Photographe
2. Architecte
3. Cuisinier
4. Vétérinaire
5. Médecin
6. Chirurgien
7. Décorateur d’intérieur
8. Concepteur de voyage
9. Journaliste
10. Styliste
11. Fleuriste
12. Ingénieur de la police scientifique
13. Agent de voyage
14. Infirmier
15. Jardinier paysagiste
16. Professeur des écoles
17. Sage-femme
18. Avocat
19. Ostéopathe
20. Webmaster
21. Viticulteur
22. Graphiste
23. Designer industriel
24. Peintre-décorateur
25. Educateur spécialisé
Chaque année, le classement des métiers préférés des Français est dressé par le magazine Orientations. Il est
temps de découvrir les lauréats de l’édition 2014 : photographe, architecte et cuisinier. DGS vous donne quelques
explications sur ces choix. Voici le classement complet des métiers préférés des Français
26. Hô tesse de l’air
27. Développeur informatique
28. Assistant maternel
29. Directeur artistique
30. Chef de projet événementiel
31. Coiffeur
32. Sommelier
33. Policier
34. Ingénieur informatique
35. Manager de projet culturel
36. Directeur d’hô tel
37. Responsable de programme solidaire international
38. Notaire
39. Directeur des ressources humaines
40. Ingénieur R&D
41. Concepteur-rédacteur
42. Responsable de la communication digitale
43. Chef de publicité en agence
44. Chargé des relations publiques dans le luxe
45. Stratégiste en médias sociaux
46. Comptable
47. Expert-comptable
48. Digital planner
49. Community manager
50. Actuaire
24. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
25. Définition Roland Viau (1997, p. 7) :
« La motivation est un concept dynamique qui a ses
origines dans la perception qu’un élève a de lui-même et de
son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y
engager et à persévérer dans son accomplissement afin
d’atteindre un but ».
http://www.youtube.com/watch?v=kBRvO4R4arA
Version 1h40 http://vimeo.com/34613550
http://www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-numerique/
http://ww2.ac-poitiers.fr/apprend/spip.php?article87
26. Les réseaux sociaux ont changé le métier de recruteur :
Avant je prenais les annuaires des anciens des grandes écoles
maintenant, on cherche des gens qui ont des compétences
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=TAtFSaVjuqM#t=434s
30. Effets sur la mémoir
• Les stimulations modifient les
régions activées par nos sens,
notre réflexion, nos émotions..
http://www.psychologytoday.com/files/attachments/5230/136.pdf
31. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
41. Des facteurs d’apprentissage dans un modèle pragmatique
(Lebrun, 2005) :
http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY
42. How to start a wiki Video
Wiki video : different tools to develop creatives competences for the students…
and sometimes another competences.
Second Step subscription :
Joined by a wiki
First step:
Ask some question to your students
Does Google has built an empire?
Step 3: on line correction
directly on the video
http://spiral.univ-lyon1.fr/27-magneto/videoplayer.asp?id=342363
43. Différent résultats avec mes étudiants
Academics works Dynamics works Conceptuals works Bonus track :
http://spiral.univ-lyon1.fr/27-magneto/videoplayer.asp?file=http://spiral.univ-lyon1.fr/files_
Les étudiants de François Jourde
http://www.youtube.com/watch?v=2J8AqFl9RgM http://www.youtube.com/watch?v=kyMJnxyvWKIhttp://www.youtube.com/watch?v=dcdDErlBcTs
71. http://twitter.com/batier
Me suivre sur :
http://bit.ly/batier
http://www.facebook.com/batier
http://www.slideshare.net/batier
Mes présentations:
http://www.youtube.com/cbatier
Mes vidéos :
72. Licence Creative Commons:
Paternité- Pas d'Utilisation Commerciale –Partage des Conditions Initiales à
l'Identique
Vous êtes libres:
de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public, de modifier cette
création Selon les conditions suivantes:
•Paternité. Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par
l'auteur de l'œuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas
d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de
l‘oeuvre).
•Pas d'Utilisation Commerciale.
Vous n'avez pas le droit d'utiliser cette création à des fins commerciales.
•Partage des Conditions Initiales à l'Identique. Si vous modifiez, transformez ou
adaptez cette création, vous n'avez le droit de distribuer la création qui en résulte que
sous un contrat identique à celui-ci. A chaque réutilisation ou distribution de cette
création, vous devez faire apparaître clairement au public les conditions contractuelles de
sa mise à disposition. La meilleure manière de les indiquer est un lien vers cette page
web. Chacune de ces conditions peut être levée si vous obtenez l'autorisation du titulaire
des droits sur cette œuvre. Rien dans ce contrat ne diminue ou ne restreint le droit moral
de l'auteur ou des auteurs. Ce qui précède n'affecte en rien vos droits en tant
qu'utilisateur (exceptions au droit d'auteur: copies réservées à l'usage privé du copiste,
courtes citations, parodie...) Ceci est le Résumé Explicatif du Code Juridique
Cette présentation est distribuée
sous licence Creative Commons
Notas do Editor
Aujourd’hui on naît dans le numérique…je pourrai aussi dire aujourd’hui on est dans le numérique
Video Originale http://j.mp/lY6D8RCauserie autour de ce theme http://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
Ce n’est pas votre grand-mère que va vous trouver un travail…http://www.paperblog.fr/1283456/socio-performance-rappel-sur-la-theorie-des-liens-faibles/ Selon l'auteur de la théorie, les « liens faibles servent bien souvent à jeter des ponts locaux entre des ensemble d'acteurs qui autrement seraient isolés, ou encore qui ne pourraient se rejoindre que par des détours beaucoup plus longs ». L’importance des liens faibles proviendrait du fait que ceux qui sont des ponts locaux créent des chemins plus nombreux et plus courts.
Cette présentation a été fait dans le cadre d’une matinée de réflexion autour des MOOCs
Qui a eu lieu à l’ Amue, Maison des Universités, 22 février 2013
La Révolution des MOOCs : risque ou opportunité pour les universités françaises? Pourquoi faisons nous des MOOCs ?
1. Quelle est la perception par les universités et les professeurs de l’Open
Education en général et des MOOCs en particulier?
2. Les MOOCs menacent ils le modèle d’enseignement et d’apprentissage traditionnel?
3. Comment les différents acteurs concernés par l’arrivée des MOOCs conçoivent ils ce dispositif?
4. A quel niveau se situe la prise de décision dans la mise en place des MOOCs?
Outils et ressources : Quelles sont les conditions de réalisation d’un MOOC?
1. Quelles sont les ressources (humaines et techniques) nécessaires à la réalisation d’un MOOC?
2. Quels sont les outils techniques nécessaires à la mise en place d’un MOOC?(plateformes, matériels) Même question pour les outils pédagogiques?
(méthodologie de travail, latitude des enseignants...)
3. Quel est le rôle du système d’information?
Ressources : Quels sont les ressources humaines et matérielles nécessaires pour animer et administrer un MOOC?
1. Quels modèles économiques pour les MOOCs?
2. Quel est le coût approximatif d’un MOOC?
3. Faut il payer les enseignants de la même manière que lorsqu’ils délivrent un cours en présentiel ? Quelles sont les sources de financement ?
Stratégie : Comment adapter ce type d’initiative l’enseignement
supérieur français?
1. 2013 verra-t-elle l’émergence des premiers MOOCs français?
2. MOOCs et innovations pédagogiques: comment séparer le bruit du signal?
3. Quelle réaction adopter face au raz de marée (médiatique) Coursera?
4. Devons nous adapter les outils aux différentes types d’institutions ?
Des enseignants ont suivi des Mooc et ont pris consciences qu’on peut apprendre en ligne…le sortant du dogme ancré du presentiel synchrone