4. Évolution de l’Utilisation des
ressources réalisées au sein du
service TICE de Lyon1 depuis 98
Statistiques des consultations mensuelles sur http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
déc-98 sept-99 mai-00 févr-01 oct-01 juil-02 mars-03
Nombre visiteur
Nombrede visite
Debit (Mo)
Marrakech AIPU 2004
5. • Enquête sur les étudiants de Lyon1
Avez vous un ordinateur personnel ?
A oui B non
1999 2000 2001 2002 2003
A oui 55.6 % 75.3 % 73.1% 77.4% 86.7%
B non 42.2% 19. 7 % 21.9% 20.4% 10.6%
Pas de
réponse 2.2% 4.9 % 5% 2.2% 2.7 %
Marrakech AIPU 2004
Évolution des étudiants
800 à 1000 étudiants de Lyon1 Première Année
6. • Enquête sur les étudiants de Lyon1
Vous êtes vous dèjà connectés à l’internet?
A oui B non
1999 2000
2001
2002 2003
A oui 40.0 % 78.3 % 84.5 % 94.7 % 94 %
B non 55.6 % 16. 7 % 11.2 % 3.1 % 2 %
Pas de
réponse 4.4 % 4.9 % 4.3 % 3.3 % 4 %
Marrakech AIPU 2004
7. • Enquête sur les étudiants de Lyon1
Type d’accès ?
A RTC B ADSL
C Cable D Autre
2000 2001 2002 2003
A RTC 39.1 % 44.8% 57.3% 33.1 %
B ADSL 3.5 % 6.8% 16.2% 26 %
C Cable 1.6 % 2.0% 3.3 % 6 %
D Autre 1.9 % 1.9% 3.1 % 3 %
Pas de
réponse
54.4 % 44.5% 19.9 % 30 %
Marrakech AIPU 2004
11. PhasePhase
historiquehistorique
Marrakech AIPU 2004
En 2002 (Création de PracTice Service Commun)
Nécessité de changer d ’échelle
200 enseignants
Plusieurs propositions...
Toutes refusées…
Usages Pédagogiques proposé ou imposés
trop simples ou pas adaptés
Interfaces ou systèmes trop compliqués
Je veux ré utiliser ce que j’ai fait…
14. Quelle est la philosophie de la plate-forme SPIRAL ?
Le formateur peut créer un document interactif multimédia intégrant :
des ressources pédagogiques (appelées briques) qu’il met à disposition des
apprenants, sous forme de document de tout type.
Glossaire
Références bibliographiques
Liste de site web
Album
Etudiant
Ftp
Public
Vidéo
Zone étudiante
commune
Documents
Images
Vidéos
Animations
Simulations
Textes
des questionnaires (QCM choix unique, QCM choix multiple, question ouverte,
question notée...) pour faire :
QCM choix unique
QCM choix multiple
Question ouverte
Question notée
Sondages
Exercices d'autoformation
Exercices d'évaluation
Contrôles
d’offrir des outils de communication
Chat
Forums de discussion
Aide en ligne
15. SPIRAL est une “simplification” de
et de la ré utilisabilité
La production,
de l’usage
Du partage
Marrakech AIPU 2004
Du suivi
Si l’enseignant n’est pas auteur,
il n’y a pas d’utilisation
L’enseignant auteur,
est maintenant rarement seul
Première source de motivation
19. Scénario en Présentiel
enrichi participatif/collaboratif
Enchaînement
d’objets de connaissance multimédia (OCM),
Et d’actions en presentiel
Objets créés sur Spiral
Montage du scénario sur Spiral
20. PhasePhase
historiquehistorique
Marrakech AIPU 2004
Premiers Bilans
Entre Juin et Déc 2003
100 enseignants formés
(3 fois 3h)
70
200
300
650
0
100
200
300
400
500
600
700
sept-03 dec-03 mars-04 mai-04
sept-03
dec-03
mars-04
mai-04
Hot line….
Pas mise en service
Aujourd’hui 650
comptes enseignants
Objectifs :
70 enseignants La première année
200 à la fin du Quadriennale
21. Les différents usages observés
Présentiel
quasi inexistant
Présentiel
enrichi
Présentiel
allégé
Présentiel
réduit
Présentiel
amélioré
présentiel distantiel
Contextes
Collaboratif
Collaboratif
Collaboratif
Collaboratif
Collaboratif
Transmissif
Transmissif
Transmissif
Transmissif
Transmissif
Les différents Usages Pédagogiques
Marrakech AIPU 2004
Synchrone
Synchrone
ASynchrone
ASynchroneSynchrone
Equipe
pédagogique
Enseignent seul
Equipe
pédagogique
COMPETICE
OUTIL DE PILOTAGE PAR LES COMPETENCES DES PROJETS TICE
DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Elaboré par un groupe de travail1 réuni à l’initiative de la Direction de la Technologie (MR)
piloté par Frédéric Haeuw (ALGORA)
22. Une grande diversité de projets sur SPIRAL :
Présentiel
quasi inexistant
Présentiel
enrichi
Présentiel
allégé
Présentiel
réduit
Présentiel
amélioré
ClickElec
30
DAEU B
70
DESS Microbiologie
15
Astrophysique
120
Chimie Analytique
135
PharmaTICE
110
MAGIC Génie Civil
25Sc.Terre
400
Odontologi@
75
Bio Animale
800
Biophysique : PCEM1
700
Langues
1200
GénécBio Dév
300
Recherche documentaire
1010
Physique du solide
800
Hygiène en
agroalimentaire
DUGOS
7
E-Miage
17
Langues IUP
Management
du Sport
70
Marrakech AIPU 2004
25. Suite du projet
Enseignants toujours associés
Réunions de présentation
travail quotidien
Suivi en ligne
Insertion de base de connaissance
Marrakech AIPU 2004
Bonjour,
Nous allons vous présenter le site web pour l’Enseignement Interdisciplinaire des Mathématiques en Biologie que nous avons développé à l’Université Claude Bernard Lyon 1, grâce à l’aide technique de la cellule PRACTICE, le soutien de notre Laboratoire et celui du CNRS.
Cet exposé se déroulera en deux parties :
- La première consacré à la description du dispositif d’enseignement
- La seconde au premier bilan que nous pouvons dressé après deux ans de fonctionnement
A tout cela s’ajoute une gestion hebdomadaire du cours via un semainier avec lequel nous informons les étudiants des chapitres qui seront traités en cours, des exercices ou problèmes à préparer. Nous leur donnons également des informations plus ponctuels comme des notes d’évaluation ou des résultats de sondages.
Le déroulement semestriel du cours leur est également rappelé sur chaque page, et nous gardons trace des semaine précédemment écoulées.
Depuis cette année, avec leur nom d’utilisateur et leur mot de passe, les étudiants ont accès à un bureau virtuel personnalisé qui les informe par exemple du nombre de personnes connectées en même temps qu’eux sur le site, mais qui leur donne surtout accès à « Leur MathSV », c’est-à-dire un récapitulatif de leur travail sur le site.
Ils savent par exemple quels sont les chapitres qu’ils ont consultés, les QCM qu’ils ont fait, les notes qu’ils ont eues, les exercices à faire…
Ce tableau les aident à savoir où ils en sont, ce qui leur reste à faire avant les examens. Et l’utilisation massive que les étudiants ont fait cette année de ce tableau de bord, nous encourage à continuer dans cette voie.
Sur ce je laisse la parole à a collègue pour faire un premier bilan de ce dispositif d’enseignement.