Présentation ecole de design(5)
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présentation des cursus de formation de l'école et des possibilités de collaborer sur des projets
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Présentation ecole de design(5)
- 2. L’École de design Nantes Atlantique • Crée en 1988 • 1200 étudiants dont 200 apprentis • 30 nationalités • 220 diplômés/an • 200 intervenants • 50 partenariats entreprise/an • 412 stages/an L’École en quelques chiffres
- 3. • École reconnue par l’État • Diplôme Bac + 5 visé par le ministère de l’enseignement supérieur, niveau I, enregistré au RNCP • École partenaire CCI Nantes-St-Nazaire, soutenue par la Région des Pays de la Loire pour le CFA Création et innovation industrielle • Membre de la Conférence des Grandes Écoles • Membre du Pôle Recherche Enseignement Supérieur L’UNAM L’École de design Nantes Atlantique Reconnaissances
- 4. • Stages • Contrats d’apprentissage 1er CFA en France dédié aux métiers de la création • Projets en partenariats • Intervenants professionnels • Service relations entreprises Ouverture sur l’entreprise L’École de design Nantes Atlantique 412 STAGES 750 OFFRES D’EMPLOI 87%des diplomés sont en poste en moins d’un an par an par an 80%de nos partenariats en Pays de la Loire 30%des diplômés travaillent dans l’Ouest ENTREPRISES 350 STAGIAIRES en formation continue 50partenariats industriels
- 5. • 70 écoles partenaires • 2 programmes cycle master entièrement à l’étranger (Shanghai, Chine et Delhi, Inde) • Membre de l’association internationale Cumulus (211 membres dans 48 pays) • Semestre obligatoire à l’étranger en cycle master • Classe internationale d’intégration (3e année) Ouverture sur l’international Pantoneorange021 Pantonecoolgray11 L’École de design Nantes Atlantique
- 7. cycle bachelor CYCLE MASTER BAC +5 - INDUSTRIAL PRODUCT - BRAND DESIGN - GLOBAL DESIGN- DESIGN INDUSTRIEL - DESIGN TRANSPORT - ARCHITECTURE INTÉRIEURE - ESPACES SCÉNOGRAPHIÉS Année 2 : Intégration après un Bac +1 en design ou d’une école d’architecture ESPACE GRAPHISME PRODUITINTERACTIVITÉ CLASSE INTERNATIONALE ANNÉES23 ANNÉE3 4 OPTIONS MÉTIERS Intégration après un Bac +2 en design Intégration après un Bac toutes séries ou diplôme équivalent FONDAMENTAUX DU DESIGN ANNÉE1 option communication et médias numériques BTS DESIGN GRAPHIQUE
- 8. cycle master
- 9. • Problématiques sociales et économiques, ouverture vers l’international • Gestion de projet, intégration d’une stratégie globale d’entreprise • Doubles diplômes possibles • Programmes enseignés en anglais et en français • Programmes en France, Chine et Inde • Programme en apprentissage 10 programmes de cycle master pluri-disciplinaires cycle master
- 10. cycle master DESIGN URBAIN DESIGN ALIMENTAIRE SUSTAINABLE INNOVATION INNOVATION SOCIALE ET SANTÉ INFORMATION DESIGN RÉALITÉ VIRTUELLE DESIGN MUTATIONS DU CADRE BÂTI INTERFACES TANGIBLES CHINA STUDIO INDIA STUDIO MANAGEMENT DU DESIGN ET DE L’INNOVATION M1ETM2 EN APPRENTISSAGE Culture numérique Ville durable CARE Design Interculturalité NPA
- 11. Partenariats
- 12. Partenariats Apport du design dans un projet Le design est une démarche systémique et transversale qui propose des solutions globales portant sur 3 axes de valeur ajoutée. USAGE TECHNO IDENTITÉ valeur apportée par le design
- 13. Processus projet • Une démarche d’innovation Partenariats Créativité Contraintes C oncepts Evaluation Projet Sélections Développem ent Fabrication Avant Projets Processus d’innovation Design prospectif Processus de conception Processus de fabrication Design applicatif Partenaires (agences de design)
- 14. Références Partenariats 50 partenariats par an dans les secteurs : Agroalimentaire et packaging TIC Transports Equipement de l’habitat Environnement Sports et loisirs
- 15. partenariats La veilleAnalyser des signaux faibles et forts sur un champ précis pouvant apporter une vision sur les données à prendre en compte dans la création d’un projet futur. Le workshop labo* Associer 8 collaborateurs d’une entreprise ou d’une institution et 4 étudiants du cycle master le temps d’un atelier de créativité afin de générer de nouvelles pistes d’innovation et ainsi mieux appréhender les problématiques émergentes. L’Étude prospective** Explorer des solutions innovantes et ouvrir le champ des possibles afin de résoudre une problématique confiée par le partenaire. L’étude est réalisée par un groupe d’étudiants en fin de cycle bachelor ou de 1ère année de cycle master selon une méthodologie en trois phases. Le démonstrateur Réaliser un prototype permettant de faire une analyse d’usage d’un concept innovant afin de valider les hypothèses sur les valeurs générées par un nouveau mode d’usage. La mission d’expertise Apporter aux entreprises une expertise et un conseil sur des projets innovants, sur la résolution d’un problème ou sur un diagnostic design dans les domaines socio-économiques des laboratoires.
- 16. *LE WORKSHOP LABO Partenariats Financer vos projets grâce au CIR Pour vos projets éligibles Crédit Impôt Recherche, nous bénéficions d’un agrément CIR (par décret du 8 avril 2013) accordé par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Entreprise Etudiants Equipe pédagogique Objectifs : Faire participer les personnes de l’entreprise à un atelier de créativité afin de mieux appréhender les problématiques émergentes. Préparation du Brief Workshop Présentation des résultats 2H 2 journée 2H 1 Animateur 1 Responsable de projet 1 Animateur 4 étudiants 4 à 8 collaborateurs PÉRIODE : septembre à décembre Déroulement 1 Animateur 1 Responsable de projet
- 17. **L’Etude prospective Proposition de partenariat Financer vos projets grâce au CIR Pour vos projets éligibles Crédit Impôt Recherche, nous bénéficions d’un agrément CIR (par décret du 8 avril 2013) accordé par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Phase de recherche/ veille/d’analyse Développement créatif Développement des concepts Préparation du sujet Lancement Signature convention Revuephase1 Revuephase2 Revuephase3 Déroulement : Proposition de 2 à 3 axes par groupe Rédaction du brief pédagogique 1 concept par groupeProposition de 2 à 3 concepts par groupe Objectifs : • Apporter une vision des innovations possibles, sous forme de concepts et de scénarios d’usage, • Amener des références pour se documenter et aider à développer une stratégie, établir un cahier des charges, • Communiquer sa capacité d’innovation, • Stimuler la réflexion et l’imagination des différents collaborateurs et clients de l’entreprise partenaire. 2H 2H 4H 4H 4H3 semaines 5 semaines 5 semaines Entreprise Etudiants Equipe pédagogique PÉRIODE : 1 er semestre 2 ème semestre
- 18. Une Convention sera établie afin de définir : Les moyens humains Les clauses de confidentialité Les clauses sur la publicité et communication Les clauses sur la propriété intellectuelle La cession de droits d’exploitation et de représentation L’Engagement de confidentialité individuel La contrepartie financière Proposition pour un partenariat Convention
- 19. Loïc Milin Responsable projets et taxe d’apprentissage lo.milin@lecolededesign.com [twitter] loic1001 [t] + 33 (0)2 51 13 56 92 [m] + 33 (0)6 70 50 92 22