Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1

1. MÁSTER PROFESORADO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
[01/03/12]
Tecnologías de la Información y la Comunicación
[sesión 1]
@balhisay

2. Somos testigos del mayor
cambio
...desde la
Revolución
Industrial

3. Vida Digital

5. ¿Qué hacemos
los educadores
ante todo esto?

7. flickr | OndraSoukup

9. Aprendizaje
Social en Red
[nuevas perspectivas
para nuevas realidades]

10. 1 el aprendizaje y el
conocimiento yace
en la diversidad
de opiniones
2 el aprendizaje
es el proceso de
conectar nodos
y fuentes
de información
3es necesario nutrir
y mantener
las conexiones
para facilitar el
aprendizaje continuo

11. ACTIVIDAD 1

12. ¿Cómo aprendemos?
¿Cómo incorporamos
nuevo conocimiento?
¿Qué hacemos para
resolver un problema?
....

14. - Buscamos información
- Organizamos la información
- Implementamos la solución a
nuestro problema generando
nuevos contenidos
- Pedimos ayuda/trabajamos en
grupo

15. - Buscar/filtrar
- Organizar
- Generar contenidos
- Compartir
- Comunicarse/Conversar

16. Entornos
Personales
de Aprendizaje

17. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas
metas vinculadas a la
adquisición de nuevas
competencias’

18. ¿Todos tenemos un PLE...?

19. ¿actitud?

20. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas metas
vinculadas a la adquisición
de forma autónoma de
nuevas competencias’

21. Odio que me enseñen pero
me encanta aprender...
Winston Churchill

22. flickr | mouton.rebelle

23. [adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]

24. “No es la sobrecarga de información. Es la
falta de filtros” Clay Shirky

25. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
Rol Actividad Tácticas y herramientas
llamar la atención sobre las ideas y
Enfocar conceptos importantes
twitter, blogs
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de
organización de lecturas y recursos para
Intermediar trabajar los conceptos fundamentales
las actividades para reflejar el flujo del
curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado,
Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes
redes sociales,...
Alertas de Google, Lectores RSS,
mostrar/descubrir patrones en los debates
Agregar y en la información
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la
Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la
conversaciones en las redes información, errores conceptuales
Ejemplificar mostrar información útil y patrones de
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas
modelos interacción
de relación en red
mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividad
Estar presente el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones
de actividad natural con herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>

26. “
Un PLE está diseñado para
estimular el aprendizaje a
través de la inmersión en una
comunidad, y no a través de
una presentación de hechos...
[Stephen Downes]

27. Un PLE no es para escuchar...

28. ...sino para colaborar

29. PLE
+
Aprendizaje
Permanente

30. En 1968 el 75% de los conocimientos
necesarios para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy
ni siquiera
llegamos al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

31. por Alex Couros

32. por Alex Couros

33. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]
traducido/adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]

34. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]
traducido/adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]

35. recursos

36. https://www.facebook.com/groups/126847027370642/

38. https://www.facebook.com/groups/ple.escuela20/

39. http://groups.diigo.com/group/blogosfera-educativa

41. Blog de José Luis Castillo
http://profeblog.es/blog/joseluis/

42. herramientas

43. 1 abrimos una cuenta
en twitter

44. usaremos un hashtag para
seguir la conversación...
#mps12tic

45. 2 abrimos una
cuenta en diigo,
...y nos unimos al grupo:
http://groups.diigo.com/group/mps12tic

46. 3 nos unimos al grupo
de facebook...
https://www.facebook.com/groups/mps12tic/

47. david alvarez
balhisay
http://e-aprendizaje.es
MÁSTER UNIVERSITARIO OFICIAL
DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA, FORMACIÓN
PROFESIONAL, BACHILLERATO E
IDIOMAS [curso 2011/2012]
UNIVERSIDAD DE GRANADA
[01/03/12]