1. Construcción de plan de formación con el grupo de promotores del proyecto derecho a la
educación en el municipio de Somoto. Organismo INPRHU
10 de septiembre 2012
Expectativas
Marvin Samuel Barrera. Nos llamaba la atención, y veo gente nueva, esto permite establecer
nuevas amistades. Aprender nuevos elementos como promotor social, máximo que trabajamos
con niños y niñas
Dora I Gómez. Docente de primaria, desde hace 20 años. Soy promotora de ALFA, adquirir nuevos
conocimientos, compromisos con los niños y las niñas.
Martha Zulema Rivera. 23 años de servicios, estoy conectada con los pro gramas sociales de
INPRHU, la capacitación es gratificante para nosotros como promotores sociales. Es bueno
escuchar nuevas experiencias, disfruta la sesión entre los maestros y las maestras. Aprender
nuevas ideas que nos van permitir desarrollarnos. Estamos en suspenso. Estoy feliz.
Hilda Mercedes Bestrand Espinoza. Es bueno reunirnos, venía sofocada. Fortalecer los
conocimientos, agradezco al proyecto que nos invitó a esta sesión
Bianka. Las expectativas es tener un mejor conocimiento para aplicarlos en los clubes,
fortalecerme como promotora,
Rebeca. Mi propósito es aprender cada día nuevo conocimientos, vengo en suspenso
Yolanda B. Empaparme de todas estas cabecitas y compartir con los demás. Es algo bueno, con
deseos.
RosarioVasquez Pineda. Trabajo con 1er grado. Espero buenas noticias de parte del proyecto.
Estoy muy orgullosa. Voy a seguir en el proyecto apoyando a los conocimientos
Milagros. Compartir ideas, trabajo social. Estoy aprendiendo. Estoy agradecida. Estoy alegre.
Luvi Emilia Aluri Figueroa: Estudio Trabajo social. Sentirme útil, porque fuera de aquí, está
realidad con los niños y las niñas.
Asunción. Educadora dentro del equipo técnico. Adquirir conocimientos para el trabajo cotidiano.
Transmitir energía positiva.
Irma. Me siento tranquila, contenta, expresar los que pensamos, compartir mis conocimientos y
experiencias. Aportar desde mi práctica cotidiana. Confío que este plan, podrá responder a las
necesidades de los promotores y promotoras.

2. Elsa. Somoto se ha destacado por la perseverancia, experiencias acumuladas. Con la cantidad de
experiencias que tenemos podemos construir, estoy con ánimo y bien contagiada de alegría desde
Managua.
Nydia. Me siento orgullosa trabajar con el equipo de Somoto, porque son muy dispuestos,
animados, por eso han sido seleccionado dentro de todos. Lo que espero es que construyamos
entre todos lo que somos y lo que necesitamos.
Cecilia. Explicación de los objetivo, con quienes trabajamos, que es ser promotor. Cuál sería el
perfil ideal. Donde estoy yo, que necesito para acompañar y para crecer, posible demanda de las
temáticas.
Escucharnos
Pedir aclaración.
Hablar con tranquilidad
Expectativas (escrito textual)
Mis expectativas es aprender un poco más para mejorar mis conocimientos para compartirlos con
los demás seres que nos rodean en principal con los niños y niñas. Como también aprender de los
demás y así mejorar y ponerlos en práctica.
Compartir mis cocimientos y experiencias sobre el quehacer del club de reforzamiento escolar
Aportar en la construcción del plan de formación
Espero que el plan de formación responda a los intereses y necesidades de los y las promotoras
Adquirir nuevos conocimientos
En primer lugar, espero buenas noticias de parte del proyecto en pro de la educación de la niñez
más necesitada de este municipio
Espero apropiarme de conocimientos para ayudar a aquellos niños y niñas con un aprendizaje
lento.
Me siento emocionada y orgullosa de estar participando en esta sesión y agradezco al proyecto
por haberme tomado en cuenta y sigo dispuesta para continuar ayudando con muchas ganas
Bueno el día de hoy espero primeramente sentirme útil para poder dar todo lo que este a mi
alcance, además confío en que pasando este día voy a tener más conocimientos que ayer no sabía,
lo que podré compartir con muchas personas.
Obtener conocimientos, crecimiento personal, adquisición de compromisos para mi labor social.
Apropiarme de conocimientos para fortalecernos en el proceso de formación como promotor
social.

3. Fortalecer mis conocimientos y realizar un trabajo con calidad
Intercambio de experiencias
Aprender algo nuevo que me sirva en mi desempeño como docente y como promotora
Aprender haciendo
Mi propósito es obtener un mejor conocimiento, compartir mis ideas con mis compañeros,
integrarme a todas las actividades que se propongan, interactuar con todos, fortalecer mis
conocimientos y práctica diaria, comprometerme al desarrollo para una mejor ejecución del
programa.
Conocer los aprendizajes (lecciones aprendidas y necesidades) futura de formación para mejorar
las habilidades y capacidades de los promotores de reforzamiento escolar
Bueno antes de todo gracias por estar hoy aquí, compartiendo con nosotros. Yo espero que
compartamos ideas para seguir a continuar con el proyecto que ayuda a niños y niñas que tienen
problemas en sus clases. Una capacitación que nos informe más del proyecto, mejorar mis
conocimientos como una trabajadora social que se está realizando.
Lo que yo espero en este día de hoy son buenas noticias como promotora, también evaluar todo lo
que he hecho durante el transcurso que me he desempeñado como promotora además aprender
mas, osea continuar desempeñándome cada día mejor como promotora social y como persona.
Tener conocimientos de lo que es un plan de formación
Poner en práctica estos conocimientos en nuestro trabajo con niños y niñas
Me siento feliz al estar con todos mis compañeros reunidos en este día.
II Con quienes trabajamos?
Con los niños, niñas, adolescentes. Madres, padres de familias. Que edades tienen? desde los 6 a
los 14 años de edad. Requiere de un olfato, de unas habilidades. Cuáles son las características de
los niños y las niñas, todos son diferentes. Debemos adecuar la capacidad al desarrollo y atención
de los niños y niñas.
Entre 6 y 14 años, es bien grande la diferencia. Como lo hacen? Trabajamos en el sector 14. Las
edades son de 6 y 8 años. Y otra educadora trabaja entre los 9 a los 13 años. Son protagonistas.
Quieren ser ellos mismos. Socializan amigos. Los preadolescentes tienen intereses distintos. Ellos
quieren ser protagonistas, desempeñan el rol de monitores. Ellos dirigen las actividades por
iniciativas propias. Una manera de capturar a los niños y niñas a través de lo lúdico.
Yolanda. En mi caso. La literatura de forma dinámica a trae a los demás de los niños y de las niñas.

4. Rosario. Atiendo de 1, 2 y 3 grado. Hemos vistos muy buenos resultados. La directora visita a los
clubes y le llama mucho la atención, a veces se integra a las actividades y hay MAPA que apoya el
club. Los niños y niñas son monitores. El presidente de sección es monitor. El campo del club es
muy excelente.
Organización de grupos. Desde mi experiencias, que habilidades de los niños y niñas con los que
trabajamos. Qué tipo de demandas nos exigen los chicos.
Tenemos que saber sus necesidades y sus intereses. Cada promotor conoce a los niños y niñas,
pero es muy importante lo común entre los grupos y que es lo diferentes.
Grupo #1
Habilidades de los niños y niñas
Dinámicos, participativos, innovadores, protagonistas, inteligentes dispuestos, exigentes,
demandas, solidarios interactúan, responsables, activos, actuación, analíticos, reflexivos, críticos y
autocríticos.
Los niños y las niñas, al momento de evaluar se ponen más de manifiesto la crítica y la autocritica.
Ellos mismos se autoevalúan, llega a la conclusión.
Esas características son iguales entre los niños y niñas de los clubes. (6 a 8, 9-13) +14. Los niños y
niñas son curiosos, inquietos, preguntones, tienen energías, afectivos, desordenados, sinceros,
leales, claros.
Grupo #2
Desafíos
Llegan diferentes niños y niñas y por tanto las necesidades son diferentes. Primero resolvemos sus
tareas y de diferentes grupos. Los niños y las niñas son sinceros critican al educador, porque
necesitan de él.
Apoyo. Más actividades lúdicas. Innovar, nos exigen creatividad. Materiales
Demandan afectos. Mayores espacios de participación, concursos, ligas, encuentros etc) psico-
afectivo
Protagonismo. Nuevas estrategias de enseñanza para el grupo de niños y niñas.( El maestro quiere
tener el protagonismo y no dejan a los niños y niñas, somos muy tradicionales. El niño y la niña es
el protagonista y el docente es un facilitador. A veces los creemos incapaces, ellos tienen muchas
habilidades para presentar sus proyectos y sus obras. Preguntan a nna que necesitan.
Necesitamos fortalecer a los niños y a las niñas y no es del adultos.
Hay un caso de niño sordomudo. (12 años)

5. Como desde el club de reforzamiento escolar se desarrolla y potencializa el protagonismo de los
niños y las niñas. Antes no tomamos la participación de los niños y las niñas. Los niños son
desenvueltos.
Apoyo. Nosotros damos apoyo, los escuchamos, de esta manera buscamos alternativas.
Adecuación civismo con los que se hace en los clubes. Materias.
Desafío. El clubes no hay internet, no hay computadora
Hay niños y niñas que han estado en la 1ra fase y participan en los clubes. Los promotores los
reciben. Necesitan un espacio, porque sus intereses, motivaciones son distintas. Abrir un grupo de
preadolescentes, es necesario de un espacio propio de ellos y ellas. Juntarse para conversar, para
expresar lo que sienten y piensan. La tecnología viene a responder en parte a una necesidad de los
preadolescentes. Ellos son apoyo.
III Perfil ideal del promotor.
GRUPO #1
Qué tipo de habilidades exigirían a una persona para que sea un promotor/a social.
Cualidades, capacidades y habilidades de un promotor
Disposición voluntarios, responsabilidad, capacidad para atender diferentes grupos, auto-
preparación, preparación, agente de cambio(debe saber dibujar, ser creativo), para que transmita
a los estudiantes, él se interese, vea el ejemplo del promotor. (tolerante, esto es una cualidad, no
todas las personas tienen la paciencia para atender a los niños y las niñas, hay que escucharlos,
Dinámico, creativo, mediador( en ese momento el promotor debe aprender a negociar sin
inclinarse hacia ninguno, líder( de hecho nos ponemos en frente, estamos haciendo uso del líder,
(hace uso del entorno, buen uso a todo lo que nos rodea, todo lo que esté a nuestro alcance(
brindar espacios de participación, ( permitir a los grupos, dotarles a ellos para que sean
participativo) actualización (tecnología) el promotor debe aprender la tecnología, sacar
información, tenemos que estar a la altura.
GRUPO#2
Perfil del promotor.
Interés y voluntad de servir.
Ser responsable, dispuestos, tener una buena preparación académica y estar dispuesto a
continuar preparándose para brindar una atención de calidad a la niñez (bachiller) estar
dispuestos a actualizarse siempre, para dar una respuesta a los niños y las niñas en el momento
preciso. Agente de cambio es un facilitador, permitir alos niños y a la niña que se desarrolle,
debemos ser buenos gerentes, negociar para el interés superior delos niños y la niña y de la

6. institución. Capacidad para trabajar en equipo, que nos guste lo que hacemos, tengamos una
vocación.
Dispuestos, desarrollar habilidades y destrezas, tener buenas relaciones humanas, capacidades de
gestión, experiencia, facilitador. Debemos estar innovando frecuentemente con los niños y las
niñas. Estar siempre preparados.
IV Habilidades consensuadas específicas
Ser responsables
Interés y voluntad
Preparación académica
Atención de calidad a la niñez
Desarrollar habilidades y destrezas
Tener buenas relaciones humanas
Disposición
Responsabilidad
Auto-preparación
Tolerante
Creativo
Trabajo en equipo
Facilitador. Saber ser un facilitador
Calidad humana (capacidad de ponerse en los zapatos de los niños y las niñas, empatía)
IV Que significa ser promotor/a?
Ser promotor/a es saber facilitar el aprendizaje de los niños, las niñas y de los adolescentes en
cuatro pilares de la educación
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir juntos
Aprender a ser
A partir de sus vivencias y experiencias

7. Necesidades de capacitación (ideal) identificadas por cada promotor/a.
A) Antes del aula.
Promotores: Nivel Evaluado A(3)M(2)-B(1)
Temas específicos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Puntaje %
Definición de objetivos
3 3 1 3 1 2 2 3 1 1 1 21 58%
Selección de estrategia de
enseñanzas y actividades
lúdicas 1 2 2 3 2 3 3 3 2 1 2 24 67%
Elaboración de materiales
haciendo uso del medio y de
acuerdo a las actividades
programadas
1 3 1 1 1 1 1 2 1 2 1 15 42%
Metodología de atención a
la niñez 1 3 2 2 3 2 1 2 3 3 2 24 67%
Técnicas para desarrollar
habilidades de matemáticas
y lenguaje/ cuentos
1 1 1 1 1 1 3 3 1 2 2 17 47%
Organización, planificación y
evaluación de aprendizajes 3 1 2 2 3 3 3 2 3 1 2 25 69%
Rol de promotor/facilitador
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 61%
Uso y manejo de técnicas
audiovisuales 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 13 36%
Puntaje total= 8*3=24
13 16 12 15 14 15 16 19 14 13 14 0 161
Porcentaje
54% 67% 50% 63% 58% 63% 67% 79% 58% 54% 58% 0% 56%

8. B) En el aula.
Temas específicos
Promotores: Nivel Evaluado A(3)M(2)-B(1)
Puntaje %1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividades lúdica
3 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 16 81%
Elaboración de materiales
para ejecutar actividades
lúdicas 3 3 1 2 1 3 1 1 1 1 1 18 92%
Comportamiento y
necesidades de los niños y
niñas 3 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 17 86%
Psico afectividad
3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 27 75%
-Crecimiento personal - 0%
-empatía - 0%
-pensamiento crítico y
autocritico - 0%
-La comunicación asertiva y
afectiva - 0%
Puntajes totales (4*3=12) 12 9 6 9 6 8 6 7 5 5 5 0 78
Porcentaje 100% 75% 50% 75% 50% 67% 50% 58% 42% 42% 42% 0% 54%
C) En la comunidad
Temas específicos
Promotores: Nivel Evaluado A(3)M(2)-B(1)
Puntaje %1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Temas específicos
Como motivar a los actores
comunitarios para
participen más en las
actividades
2 2 1 3 1 2 3 2 1 1 2 20 56%
Capacidad de gestión 1 1 2 3 2 2 3 1 2 2 3 22 61%
Proyección/ divulgación del
trabajo de la niñez a la
comunidad 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 2 15 42%
Relaciones humanas 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 28 78%
Puntaje total (4*3= 12) 7 6 6 10 7 8 12 6 7 7 9 0 85
Porcentaje 58% 50% 50% 83% 58% 67% 100% 50% 58% 58% 75% 0% 59%

9. d) Conmigo mismo
Temas específicos
Promotores: Nivel Evaluado A(3)M(2)-B(1)
Puntaje %1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-Valores 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 29 81%
Tolerancia 0 0%
Responsable 0 0%
Compromiso 0 0%
Perseverancia 0 0%
Flexibilidad 0 0%
-Auto-cuido 1 3 2 2 1 2 2 2 2 2 3 22 61%
Creatividad 0 0%
Plan de vida 0 0%
Puntaje total (2*3= 6) 4 6 5 4 4 4 4 4 5 5 6 0 51
Porcentaje 67% 100% 83% 67% 67% 67% 67% 67% 83% 83% 100% 0% 71%

10. V Necesidades de formación del grupo de promotores para facilitar aprendizajes. Ordenado en
orden de prioridad de acuerdo a los porcentaje de menor a mayor).
a. Antes del aula.
N° Temas Tipo de
evento/
instructor
Recursos Años
1 2 3 4
1 Uso y manejo de técnicas
audiovisuales
Técnico /
INPRHU
Documentos
impresos
Medio
audiovisuales
X
2 Elaboración de materiales
haciendo uso del medio y
de acuerdo a las actividades
programadas
Encuentro Materiales del
medio
Materiales
impreso
X X X X
3 Técnicas para desarrollar
habilidades de matemáticas
y lenguaje
Funcionario
del MINED/
INPRHU
Libro de texto
Documentos
impresos
X
4 Definición de objetivos Taller /
INPRHU
Bibliografía X
5 Rol de facilitador Encuentro
/INPRHU
Videos,
bibliografía
X
6 Selección de estrategia de
enseñanzas y actividades
lúdicas
Encuentros
entre los
promotores
Audiovisuales,
bibliografía
X X X X
7 Metodología de atención a
la niñez
Taller Materiales
impreso
X X X X
8 Organización, planificación y
evaluación de aprendizajes
Inprhu Documentos
impresos
Audiovisuales
X X X X

11. En el aula
N° Temas Tipo de
evento/
instructor
Recursos Años
1 2 3 4
1 Psico afectividad
-Crecimiento personal
-empatía
-pensamiento crítico y
autocritico
-La comunicación asertiva y
afectiva
Especialista /
diplomado
Documentos
impresos,
audiovisuales,
material
didáctico
X X X X
2 Actividades lúdica Especialista Variedad de
libros sobre
dinámicas
X
3 Comportamiento y
necesidades de los niños y
niñas
Capacitación
con
especialista.
FUNARTE
Videos
Documentación
Material fungible
X
4 Elaboración de materiales
para ejecutar actividades
lúdicas
Taller Material
didácticos y
fungible,
documentos
impresos
X X X X

12. En el centro y en la comunidad/ sociedad
N° Temas Tipo de
evento/
instructor
Recursos Años
1 2 3 4
1 Proyección/ divulgación del
trabajo de la niñez a la
comunidad
Taller y/o
Intercambio
Laminas folletos X
2 Como motivar a los actores
comunitarios para participen
más en las actividades
Encuentro/
INPRHU
Documentos,
manuales
Videos
X X X X
3 Capacidad de gestión Asamblea /
INPRHU,
autoridad
municipal de la
alcaldía
Audiovisuales
Folletos
X X X X
4 Relaciones humanas Taller y/o
intercambio
Audiovisuales
Documentos
impresos
X

13. Conmigo mismo
N° Temas Tipo de evento/
instructor
Recursos Años
1 2 3 4
1 -Auto-cuido
Creatividad
Plan de vida
Charlas de
reflexión
Intercambio
Videos
Documentos impresos
X X X X
2 -Valores
Tolerancia
Responsable
Compromiso
Perseverancia
Flexibilidad
Charlas de
reflexión
Presentación de
experiencias
exitosas
Videos, testimonios,
documentos impresos
X X