Ο ρόλος του διευθυντή στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος

1. Ο ρόλος του διευθυντή
στη διαμόρφωση
του σχολικού κλίματος
Διδάσκουσα: Α. Ρέππα
Ομάδα εργασίας: Παντελής Βατούσης
Βασίλης Γκατζηρούλης
Φωτεινή Ελευθερίου
Αντώνης Ζεϊμπέκης

2. Το σύγχρονο σχολείο

3. Το σύγχρονο σχολείο
■ Σχολείο αγωγής και δημιουργίας σωστών
διαπροσωπικών σχέσεων.
■ Εκσυγχρονισμός του τρόπου εργασίας.
■ Εκδημοκρατισμός στη λειτουργία της
σχολικής τάξης.
■ Σύζευξη πράξης και θεωρίας.
■ Κοινωνικό περιβάλλον, όπου λαμβάνει χώρα
η αλληλεπίδραση.

4. Ο ρόλος της διοίκησης

5. Ο ρόλος της διοίκησης
■ Εναρμονίζει όλες τις επιμέρους προσπάθειες
των ατόμων για την πραγματοποίηση του
κοινού στόχου.
■ Οι δραστηριότητές της οδηγούνται στην
πραγματοποίηση των σκοπών της
διδασκαλίας και της μάθησης.

6. Ο ρόλος του διευθυντή
■ Δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο.
■ Συνεργασία με τα μέλη της σχολικής μονάδας
για την υλοποίηση του κοινού οράματος.
■ Ακολουθεί δημοκρατικές διαδικασίες στη
λήψη αποφάσεων.
■ Ενθάρρυνση και ενδυνάμωση του διδακτικού
προσωπικού.

7. Βασικές δραστηριότητες
του διευθυντή
■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται με το διδακτικό
προσωπικό.
■ Επικοινωνεί με τους μαθητές του.
■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται με τους γονείς
των μαθητών.
■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται την ανώτερη
διοίκηση.

8. Διοίκηση και σχολικό κλίμα

9. Η έννοια του σχολικού κλίματος
■ Το οργανωμένο περιβάλλον του σχολείου ως
αποτέλεσμα των δυναμικών
αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ψυχολογικών,
ακαδημαϊκών και φυσικών παραμέτρων του
σχολικού περιβάλλοντος.
■ Καθορίζεται από την δυναμικότητα του
σχολείου, το κοινωνικό-οικονομικό επίπεδο
των παιδιών και τα ατομικά χαρακτηριστικά
των μελών του σχολείου.

10. Το σχολικό κλίμα διαμορφώνει:
■ Η συμπεριφορά και η προσωπικότητα του
καθηγητή.
■ Η κοινωνική αναγνώριση, ο έπαινος, η
τιμωρία.
■ Η υπευθυνότητα κι ο αλληλοσεβασμός.
■ Η σωστή συνεργασία και η συμμετοχή σε
σχολικές δραστηριότητες.
■ Ο εκσυγχρονισμός των τρόπων εργασίας.
■ Η οργάνωση των μαθητικών κοινοτήτων.

11. Η επίδραση του διευθυντή στη
διαμόρφωση του σχολικού κλίματος
■ Αναβάθμιση της διδασκαλίας και της μάθησης.
■ Εποπτεία του έργου καθηγητών και μαθητών.
■ Συντονισμός των δραστηριοτήτων στο
σχολείο.
■ Κίνητρα για βελτίωση της εκπαιδευτικής
εργασίας.
■ Αποτελεσματική επικοινωνία για
πραγματοποίηση των στόχων του σχολείου.

12. Σας ευχαριστούμε!

13. Βιβλιογραφία
■ Γιαβρίμης, Π. (2010) Ζητήματα Παιδαγωγικής
και Σχολικής ψυχολογίας. Αθήνα Ι. Σιδέρης.
■ Κογκούλη, Ι. (1997) Εισαγωγή στην
Παιδαγωγική. Αθήνα Αδελφών Κυριακίδη.