ADDIE - Analiz Tasarım Geliştirme Uygulama ve Değerlendirme

1. ADDIE ÖĞRETİM
TASARIM MODELİ
Ayşe PERİ MUTLU
7 Mart 2014

2. ADDIE MODELININ AŞAMALARI
•
•
•
•
•
Analiz (Analysis)
Tasarım (Design)
Geliştirme (Development)
Uygulama (Implementation)
Değerlendirme (Evaluation)
ADDIE modeli ismini aşamalarının İngilizce isimlerinin baş harflerinden almıştır.
Bu aşamaları kısaca özetleyelim.

3. ANALIZ
Analiz
aşamasında,
eğitimin
gereksinimleri
belirlenmekte,
öğrenci
niteliklerinin/özelliklerinin analizi yapılmakta ve eğitim hedefleri saptanıp, ne
öğretileceği belirlenmektedir.

4. • İhtiyaç Analizi: İhtiyaç analizi, genel üst düzey hedeflerimizin belirlenmesini sağlar.
• Hedef Kitle Analizi: Hedef kitle analizi bir başka önemli adımdır. E-öğrenme tasarımı
ve öğrencilerin temel özelliklerinden etkilenir. (Örneğin öğrencilerin bilgi ve
becerileri, coğrafi kökenleri, teknolojiye erişimi.)
• Görev Analizi: Görev analizi öğrencilerin öğrenme veya geliştirmesi gereken
iş görevlerini ile geliştirilen veya takviye edilmesi gereken bilgi ve becerileri
tanımlar.
• Konu Analizi: Konu analizi ders içeriğini belirlemek ve sınıflandırmak için yapılır.

5. TASARIM
Tasarım aşaması aşağıdaki faaliyetleri kapsamaktadır.
• Genel, üst düzey ders hedefine ulaşmak için bir dizi öğrenme hedefini
formüle etmeye ihtiyaç vardır.
• Hedeflerin sırasının belirlenmesi gerekir. (Sıralamak)
Tasarım aşamasının sonucu, dersi geliştirmek için referans olarak kullanılacak
olan bir plandır. Bu plan müfredat yapısını göstermektedir.

6. GELİŞTİRME
Bu aşamada, e-öğrenme içeriği üretilmektedir.
İçerik, mevcut kaynaklara bağlı olarak önemli ölçüde değişebilir. Örneğin; e-öğrenme
içeriği sadece basit materyallerden
(PDF belgeleri gibi), diğer kombine edilmiş
malzemelerden (örneğin ses veya video dosyaları), ödevler ve testlerden oluşabilir.
Bu durumda, resimli taslak geliştirme ve media, eloktronik etkileşimin gerçekleştirilmesi
yönetilemez.

7. İnteraktif multimedya içerik geliştirilmesi üç ana aşamadan oluşur:
1. İçerik geliştirme: yazı veya tüm gerekli haber ve bilgiyi toplamak
2. Resimli taslak geliştirme: Öğretim yöntemlerini ve medya elemanlarını
entegre etmek. Bu, resimli taslak geliştirilerek yapılır.
3. Ders yazılımı geliştirme: Medya ve interaktif bileşenleri geliştirmek. CD-Rom
ve Web anlatım için farklı biçimlerde ders üretmek ve bu içerik öğelerini
öğrencilerin erişebileceği bir öğrenme platformuna entegre etmek.

8. UYGULAMA
Uygulamaya koyma aşamasında ders öğrencilere teslim edilir.
Ders bir sunucuda yüklüdür ve öğrenciler için ulaşılabilir hale gelir.
Yani e-öğrenme malzemesini kullanma sürecidir.
Bu aşama aynı zamanda yönetme ve öğrencilerin faaliyetlerini
kolaylaştırmayı kapsar.

9. DEĞERLENDİRME
Bir e-öğrenme projesi spesifik(özgül) değerlendirme amaçlı
değerlendirilebilir. Siz, öğrenenlerin tepkileri, öğrenme hedefleri
başarısını, iş ile ilgili bilgi ve beceri aktarımını ve organizasyon üzerindeki
projenin etkisini değerlendirmek isteyebilirsiniz.

10. KAYNAK
E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning
courses, Part I – Introduction, Sayfa: 21-22