Matriz

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Aymer Caicedo Brand e Isabel Ximena Caycedo García
Maestro formador: Leda Darnets y Adriana García
Título del proyecto: El Valor De La Familia
URL DEL PID:
http://xymenaytita2014.blogspot.com/p/apropiacion.html
http://ayfajes1961.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Comprendo las nociones básicas del sistema de numeración decimal,
aplicandose a la resolucion de situaciones problemas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
PREGUNTAESENCIAL:
¿Por qué es importante la familia?
PREGUNTA DE UNIDAD:
¿Cómo podemos clasificar las diferentes clases de familia?
PREGUNTAS DE CONTENIDO:
¿Cuántas persona conforman tu familia?
¿Qué lugar ocupas en tu familia?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Secuencia ascendente y descnedente de los numeros del 0 al 10.
Números ordinales hasta el 10

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Se utilizará un enfoque reflexivo,
motivado por la pregunta orientaora y
las vivencias cotidianas.
Se trabajará en grupo orientado or el
docente para desempeñar roles que
permitan el trabajo colaborativo.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
 Televisor
 Video Beam
 Tablets
 USB
 Computador
Programas de power point,
internet, google
Cuadernos, taller
escrito, implementos
escolares tanto del
docente como del
estudiante.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Elaboración de taller, lluvia de ideas.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de
las TIC
Manejo de tablets, computador, usb, celular.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para tener una mayor motivación hacia las matemáticas con un tema vivencial,
los niños tendrán la oportunidad de desarrollar sus potencialidades que le
permitan crecer en su proceso de enseñanza aprendizaje
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Dibujo de la familia en paint.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la actividad
Presentar un video de
clases de familia.
Organizar exposición de las
familias de cada
estudiante.
Entregar el taller en físico o
digital a cada uno de los
estudiantes
Dibujar en un octavo de
cartulina la familia con la
cual convive cada
estudiante.
Exponer ante el grupo
como está compuesta su
familia y qué lugar ocupa
en ella.
Desarrollar el taller en
forma física o digital
(paint).
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovacióm
 Pensamiento crítico y resolución de problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Mediante el trabajo colaborativo con el dicente y sus compañeros y la
orientación en casa, para que el estudiante realice el trabajo motivado por su
familia.
Buscar el apoyo de los padres para que se trabaje de manera interdisciplinar
con especialistas de la salud .
Talleres especiales para niños con necesidades especiales.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa
y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué
instrumentos va
a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después  Rubricas
 Matriz de
evaluación
 Organizad
ores
gráficos
El proyecto
tendrá un primer
momento en
donde se podra
conocer los
saberes previos
del estudiante
respecto al valor
de la familia;
teniendo en
cuenta estos
conocimientos
se podrá
detectar las
fortalizas y
debilidades,
ubicando el
proyecto en el
contexto de
manera que los
intergrantes
sientan que esto
ocurre en su
ambiente y
entorno.
Los logros y progresos de los
estudiantes se puede
evidenciar a través de la
participación comunicativa,
tanto oral como escrita
(procedimental), en cuanto al
cognitivo, se llevarán a cabo
actividades escritas,
individuales y grupales, en
espacios abiertos o cerrados
en donde los estudiantes
puedan resolver situaciones
(cognitiva). Otro logro se
evidencia en el
comportamiento individual y
grupal.
Las necesidades van a
evidenciarse desde el aula de
clase, con el estudiante y
padres de familia.
Se promueve la metacognición
a través de la investigación
fuera de clase y la
participación de los
estudiantes monitores que
desarrollen sus competencias
de liderazgo.
La evaluación del docente se
realizará teniendo en cuenta
sus indicadores de desempeño
cognitivo, procedimental y
axiológico. Los estudiantes
tendrán la oportunidad de
reflexionar acerca de su
El proyecto
tendrá una
utilidad preente y
futura; el tema de
la familia y lograr
contextualizar el
valor de la
familia, permitira
en los
estudiantes un
desarrollo en la
comprensión de
temas
relacionados con
agrupar,
caracterizar,
valorar y trabajar
en equipo.
Además los
padres de familia
se sentirán más
involucrados,
motivando en el
niño el proceso
de aprendizaje.

5. Recordemos el TPACK enriquecido
participación en el proyecto,
teniendo en cuenta el
compromiso disciplinar y
comportamental. El grupo de
trabajo aprenderá a realizar
una evaluación constructiva de
las fortalezas y debilidades del
equipo y construirán los
compromisos para mejorar y
cumplir.
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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