tema impartido en la clase de Higiene Mental de sexto año, UNAH-VS. Axell Pineda

1. Higiene mental
y
adolescencia
Presentado por: Axell Pineda
UNAH-VS

2. Higiene mental en la adolescencia.
• La OMS ha declarado que la falta de buena salud mental en las
primeras etapas de la vida puede llevar a trastornos mentales con
consecuencias en el largo plazo, socavar el cumplimiento de las
prácticas de salud generalmente aceptadas como buenas, y
reducir la capacidad de las sociedades de ser seguras y
productivas.

3. • La adolescencia es un periodo crítico del ciclo de la vida, y como
todos los periodos críticos está llenos de cambios (cambios del
cuerpo, de la forma de pensar, emocionales), de inseguridades
(ansiedad sobre su futuro, sobre las vicisitudes de su
desarrollo), desequilibrios entre aspiraciones y oportunidades (en el
terreno afectivo, sexual, académico, laboral) y presiones (de los
padres, de sus coetáneos, de la sociedad de consumo). La percepción
del mundo del adolescente ya no es la de la infancia pero tampoco es
la de un adulto, y tiende a cambiar dependiendo del estado
emocional en el que se encuentre, viendo todo o blanco o negro.

4. • Asimismo, es muy influenciable por el ambiente escolar y el grupo de
compañeros al que pertenece. Por ello, el adolescente es
particularmente sensible a los problemas relacionados con la salud
mental (de desarrollo, emocionales, de conducta).
• El adolescente que se autovalora y se siente apreciado por lo que es,
y aceptado y amado sin condiciones tiene menos probabilidades de
padecer problemas mentales que el que vive bajo condiciones
familiares de indiferencia, de carencia de afecto o de ausencia de
modelos adultos equilibrados

5. DISTRIBUCIÓN SEGÚN
CLASIFICACIÓN DE ADOLESCENCIA
• Clasificación de adolescencia Según las clasificaciones de la OMS y de
Naciones Unidas los adolescentes se clasifican en:
• Preadolescentes si tienen entre 9 y 14 años
• Adolescentes entre los 15 y los 19 años.

6. Fases de la adolescencia
• Adolescencia temprana:
a. Entre los 10 y los 13 años.
b. Continúa el pensamiento concreto.
c. Fines inmediatos.
d. Comienza la separación de los padres.
e. Actitud rebelde, mal genio, rabietas.
f. Conductas antisociales.
g. Amistades del mismo sexo.
h. Trastornos emocionales.
i. Preocupación por el aspecto físico.

7. Fases de la adolescencia
• Adolescencia media:
• Entre los 14 y los 16 años.
• Separación de la familia.
• Búsqueda más selectiva de amigos.
• Actividades de grupo y de pareja.
• Pensamiento más abstracto
• Idealización.

8. • La carga de los trastornos emocionales en la niñez y la adolescencia,
sentida especialmente por las familias, también afecta muchos
sistemas que sustentan una sociedad, incluidos:
• La salud
• La educación
• El bienestar
• La justicia juvenil.

9. • El adolescente se propone encontrar
su propia identidad. Ensaya varios
papeles (porque no sabe qué quiere
desde el principio), se vuelve
hipersensible (por eso acaba llorando)
porque apenas va conociendo y
madurando sus emociones y tiene
muchas veces la sensación de soledad
y de que solo a él o ella le ocurren las
cosas que sufre (nadie me quiere o
comprende).

10. • Poco a poco va encontrando el
camino, madurando sus emociones,
compartiendo sus gustos,
apropiándose de actitudes
peculiares y diferenciándose de los
demás. Cuando al fin ya sabe lo que
quiere, sus emociones se han
estabilizado y ya no se siente único
sino parte de un promisorio mundo
de jóvenes. Es entonces cuando se
acaba la adolescencia.

11. • La ausencia de la salud mental ocasiona trastornos mentales;
estos trastornos son enfermedades que causan sufrimiento y
discapacidad ocasionando problemas al paciente y a su familia.
Existe una serie de estigmas y mitos para poder comprender y
tratar a las personas que padecen estas enfermedades, por lo
que muchos pacientes se ven excluidos de las actividades
normales de la familia y la sociedad, lo cual complica la
situación del paciente.

12. Dentro de las principales afecciones en la edad
adolescente podemos encontrar:
a. cohesión familiar
b. autoestima
c. comportamiento social
d. espiritualidad
e. relaciones interpersonales
f. comportamiento prosocial
g. impulsividad

13. Trastornos afectivos:
• Depresión Ideación Suicida
• Trastorno bipolar
• Trastorno distímico
• Trastorno ciclotímico
• Trastornos del ánimo inducido por sustancias
• Trastornos de Ansiedad

14. • son frecuentes en la adolescencia formas
encubiertas de depresión, tales como la
tríada de fatigabilidad fácil, hipocondría y
dificultad de concentración. Otros jóvenes
enmascaran su depresión fugándose en una
actividad frenética: estudiando, haciendo
deportes y socializando exageradamente.
Esto puede transformarse en conductas
problema tales como escaparse de casa,
rabietas frecuentes y espectaculares, robos,
uso de drogas, etc.

15. • Es importante el comprender el significado oculto de dichas
conductas, que intentan comunicar la necesidad de ayuda y apoyo,
para poder reconocer y manejar terapéuticamente los sentimientos
depresivos.
• Cuando el adolescente se encuentra bajo estrés, muchas veces
tiende a actuar y a "hacer cosas", más que a sentir emociones
desagradables. Especialmente durante la pre-adolescencia se
tiende a actuar los conflictos, y a utilizar el cuerpo que está
creciendo y desarrollando rápidamente un poderoso aparato
muscular, que los hombres pueden utilizar en conductas agresivas.
Esta facilidad para involucrarse en peleas físicas es mayor en
algunos adolescentes.

16. Factores de riesgo, paciente y familia
• Familia (conductas problemáticas y/o delectivas)
• Escuela (anti-social temprana y persistente)
• Individuo (pobres destrezas en la toma de decisiones y resolver
conflictos)

17. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
• Existen innumerables costos asociados con los trastornos de salud
mental, incluidos la falta de participación en sistemas educativos, la
falta de rendimiento que lleva a la dependencia, la participación en
actividades delictivas, el consumo de drogas ilegales, la incapacidad
de beneficiarse de actividades de rehabilitación, y las afecciones
médicas co-mórbidas. De no ser tratados, estos trastornos dejan
marcas indelebles y erosionan la capacidad de las sociedades de
ofrecer condiciones seguras y productivas.

18. Principios generales sobre los que se basa la
necesidad de programas de prevención y
promoción de la salud mental de niños y
adolescentes:
• No hay salud sin salud mental; la salud mental es una parte integral
de la salud y la calidad de vida.
• Los trastornos mentales y conductuales han adquirido proporciones
de epidemia y crean una gran carga social y económica sobre la
sociedad.
• A fin de tratar la epidemia de trastornos mentales y conductuales, se
debe reconocer que la prevención y la promoción son componentes
esenciales de un programa de salud pública, junto con tratamiento y
mantenimiento.

19. • Existen programas y políticas efectivos basados en EVIDENCIAS
CIENTÍFICAS para promover la salud mental, aumentar la resistencia y
la capacidad de recuperación, reducir los factores de riesgo, aumentar
los factores de protección y prevenir trastornos mentales y
conductuales.
• Fortalecer la salud mental y la capacidad de recuperación no solo
reduce el riesgo de trastornos mentales y conductuales, sino que
también contribuye a una mejor salud física, bienestar, vida
productiva, capital social, ambientes más seguros y beneficios
económicos

20. QUE PROPONER?
• Trabajar en un frente unido por la FORMULACION DE POLITICAS DE
SALUD MENTAL DEL NIÑO. Fomentar habilidades EN LOS PADRES,
para dar apoyo al desarrollo armonioso de sus hijos y detectar a
tiempo comportamientos anormales, que necesiten ser tratados.
• Dar elementos para que los MAESTROS, refuercen a los padres en el
desarrollo de un estilo de vida saludable que propicie la SALUD
MENTAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.

21. Dar prioridad a la prevención y el tratamiento a los grupos de alto
riesgo:
• Hijos de familias desplazadas
• Hijos de pacientes con SIDA
• Familias desintegradas por la violencia o la separación de los padres.
• Hijos de padres alcohólicos