Presentación defensa caso de estudio sobre como las wikis promueven el desarrollo de competencias digitales en aulas virtuales de formación de psicopedagogos

2. Índice Justificación Marco Teórico Pregunta Objetivos Método Análisis y Discusión Resultados Conclusiones Investigaciones futuras

3. Necesidad investigar en Wikis para desarrollar las Competencias digitales necesarias para el desempeño profesional. Identificar procesos y evidencias para mejorar la formación y concienciación sobre las Wikis como herramientas que posibilitan la colaboración, el trabajo en equipo y la elaboración de diseños formativos cuidados. Contribuir la ampliación del corpus de investigaciones sobre herramientas Web 2.0 para el desarrollo de las competencias digitales. Justificación

4. Marco teórico Contexto virtual UOC : aula NTICEdu. Jonassen(2003) Definiendo Wikis en Educación Superior. Enfoque educativo: Modelo por competencias clave. Definición de Competencias digitales. Estándares normativos TIC: ISTE y UNESCO.

5. Pregunta: ¿Cómo las wikis promueven el desarrollo de la competencia digital de estudiantes inmersos en actividades colaborativas virtuales? Objetivos generales Identificar los procesos y evidencias de las wikis como herramienta facilitadora del trabajo en equipos virtuales en una actividad colaborativa de elaboración de diseños formativos según un enfoque de Aprendizaje basado en problemas reales en el ámbito profesional de un futuro psicopedagogo. Analizar la relación entre los procesos y evidencias implementados en la wiki y el desarrollo de las competencias digitales en los estudiantes.

6. Objetivos específicos Observar, registrar y codificar las evidencias de desarrollo de las competencias digitales en las wikis del caso en sus diferentes espacios de comunicación y trabajo. Relacionar las evidencias de desarrollo de las competencias digitales con los estándares normativos (ITSE) (UNESCO) Interpretar como las wikis promueven el desarrollo de las competencias digitales en los estudiantes del caso según los estándares normativos.

7. La Actividad Colaborativa Diseño Investigación Caso múltiple con una unidad principal (Yin, 1989) Investigación en 6 Wikis que desarrollan la actividad colaborativa: Diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa con TIC en un contexto real aplicando el modelo de aprendizaje basado en la resolución de problemas. Investigación en los procesos secuenciales del trabajo colaborativo: Planificación y organización del trabajo en equipo Diseño de la actividad. Identificación del problema Implementación de la actividad Evaluación

9. Análisis Global de Legewei (2004).

10. Recolección de artefactos: Tablas

11. Codificación de indicadores de competencias digitales según Estándares Normativos

12. Interpretación y relación de artefactos y procesos: Matrices resumen de cada unidad de análisis.Protocolo de Diseño

13. Análisis y discusión Estrategia análisis: Modelo lógico(Yin, 1998). Modelo de wiki: Interpretación de las evidencias codificadas relacionadas con las competencias digitales en las matrices de los procesos: Organización, Diseño, Implementación, Evaluación establecidos en la actividad colaborativa.

14. Resultados Estrategia de exposición: Selección significativa de competencias desarrolladas en cada momento Ejemplo. Competencias desarrolladas en el momento de la actividad Elaboración del diseño: Elaboración de la ficha de diseño. Crear una actividad formativa de aplicación del modelo de aprendizaje por resolución de problemas mediado de TIC. Los equipos de estudiantes en las wikis colaboran: en la elección de un problema significativo para el aprendiz de Toma de decisiones o Análisis de casos según Jonassen (2003) en la elección de la estrategia de presentación, en la definición y aplicación del modelo APB a su contexto de práctica docente real. Se hace evidente el desarrollo de todas las competencias digitales del estudio y con especial significatividad: Creatividad e innovación, Comunicación y colaboración, Investigación y manejo de la información . Utilizan y aplican un modelo APB, investigan sobre él, crean una presentación original y interactúan, colaboran y publican su problema de manera significativa, desarrollan una comprensión global de los problemas de su entorno. Generación y Profundización en el conocimiento sobre la Formación Profesional del docente. Las wikis se convierten en receptáculos de comunidades profesionales de educadores que reflexionan sobre su práctica, para innovar, para mejorar, para formase.

15. Conclusiones Wiki, herramienta poderosa para el trabajo virtual colaborativo que promueve el desarrollo de las competencias digitales en la educación de Psicopedagogos. Desarrollo de competencias digitales se correlaciona con: Uso planificado y guiado de las wikis en actividades colaborativas en sus diferentes espacios, páginas, mensajes, discusión. Buen Diseño pedagógico APB. Contexto virtual en el que se desarrolla un buen modelo docente centrado en el alumno. Procesos de aprendizaje significativo involucran a los estudiantes en actividades reales con múltiples perspectivas. Características de estudiantes implicados en su aprendizaje A desarrollar competencias digitales se aprende utilizando Wikis en actividades colaborativas de diseños de aprendizaje significativos y prácticas reales. A mayor aprovechamiento y participación de las posibilidades de la wiki se observa un mayor número de indicadores de desarrollo de todas las competencias digitales: Creatividad e Innovación, Comunicación y Colaboración, Investigación y Manejo de Información, Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de decisiones, Ciudadanía Digital, Operaciones y Conceptos de las TIC. Estándares normativos utilizados instrumento imprescindible.

16. Investigaciones futuras Completar estudio confirmando resultados con otros instrumentos: cuestionario o entrevista a los participantes en la actividad Investigaciones y contextualización de Estándares normativos para nuestro país Impacto del uso de Wikis en competencias según nivel de desarrollo. Investigación desarrollo aplicaciones tecnológicas incorporen herramientas de comunicación síncrona en las wikis o entornos 3D para debates o trabajos de equipo