Este documento presenta la asignatura Seminario Metodológico de Investigación I. Se discuten los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación, así como actividades para desarrollar habilidades de investigación en los estudiantes. El seminario prepara a los estudiantes para realizar su trabajo de monografía y presentar avances periódicamente.

16. Diferencias Cuantitativa Cualitativa Recoge información empírica (cosas o aspectos que se pueden contar, pesar o medir) objetiva y que por su naturaleza siempre arroja números como resultado. Recoge información de carácter subjetivo, es decir, que no se percibe por los sentidos, como el cariño, los valores, aspectos culturales, etc. Los resultados siempre se traducen a apreciaciones conceptuales (ideas o conceptos) pero de la mas alta precisión o fidelidad posible con la realidad investigada.

17. Diferencias Cuantitativa Cualitativa Se caracteriza porque su diseño incluye la formulación de hipótesis que se traducen en variables, las que a vez se traducen en indicadores cuantificables . Se caracteriza porque su diseño no incluye hipótesis, sino formas de entrevistar, observar o gravar en video los lugares o las personas a investigar, para luego convertir la información en categorías de análisis, hasta obtener una apreciación de alta precisión respecto de la realidad investigada.

18. Diferencias Cuantitativa Cualitativa Esta clase de investigación termina con datos numéricos. Termina con datos de apreciaciones conceptuales. Es fuerte en cuanto a la precisión acerca del fenómeno mismo. Es fuerte en cuanto al papel del ambiente que genera al fenómeno investigado. Es débil en cuanto al papel del ambiente o contexto o ambiente en la generación de esos datos. Es débil en cuanto a la precisión acerca de los datos.

19. El proceso de la Investigación Empieza con la Construcción del problema ¿El investigador conoce la información existente para definir el problema? Si NO Realiza estudio exploratorio Continua con el siguiente paso