2. Enseñar
superar falsos dilemas
• ¿el centro son los saberes a enseñar?
• El centro son los alumnos?
• Hay que estar motivado para trabajar o
trabajar para sentirse motivado?
• Nuestro esfuerzo debe centrase en hacer
surgir la motivación a partir de la tarea
que le proponemos hacer con los saberes
3. La tarea de enseñar
• Proponer tareas que le implican al alumno
un esfuerzo pero que en el transcurso del
mismo halla satisfacción por la labor
realizada que le posibilita mayores niveles
de comprensión de la realidad en la que
esta inserto
La motivación del alumno no va de la mano
de la trivialización de los saberes
4. La enseñanza
• Debe afrontar la descalificación de
aquellos que consideran que las
diferentes formas de ayuda rebajan la
calidad de los saberes ofertados.
• La denuncia que ancla su preocupación
por la calidad de los aprendizajes en
muchos casos encubre la renuncia a
enseñar
5. La enseñanza
• Se propone formas de MEDIACION con
el propósito de acompañar a los alumnos
PARTIENDO DE LO QUE SABEN no para
dejarlos ahí sino por el contrario PARA
HACERLOS PROGRESAR DE MANERA
EXIGENTE
• Cuando se trabaja con máxima exigencia
cualquier actividad humana lleva en si
toda la inteligencia
6. Los profesores
• En nuestro trabajo somos portadores de
la exigencia de calidad sin la cual ninguna
de nuestras asignaturas, ningún
conocimiento humano se habría podido
constituir.
• Es necesario acabar con las jerarquías
arbitrarias entre las disciplinas
• Importante es ser exigente con uno
mismo y con los alumnos
7. La disciplina en la clase
• Construir dia a dia una auténtica disciplina
escolar
• Preparar minuciosamente el trabajo
• Cuidar el entorno
• Preparar el material
• Mantenerse firme en las consignas
• Preocuparse por que cada uno haga su
parte en la empresa grupal
8. La enseñanza
• Se estructura alrededor de un proyecto
que lleva al alumno a comprometerse con
la tarea propuesta si es que la considera
UN TRABAJO DE VERDAD
• la rigurosidad con que se aborde el
trabajo disciplinar se relaciona con el
mantenimiento de la disciplina en la clase.
10. La escuela
• Instituye un tipo de relación especial con
los conocimientos que enseña tanto como
los alumnos que escolariza
• Es un espacio y un tiempo estructurados
por un PROYECTO ESPECIFICO que
une la transmisión de los conocimientos y
la formación de los ciudadanos.
11. La escuela
• Instituye una forma particular de la
actividad humana basada en valores:
• Reconocimiento de la alteridad
• La exigencia de precisión, de rigor
• Aprendizaje conjunto de la construcción
del bien común
• La capacidad de pensar por uno mismo
12. Escuela Un encuentro con la
alteridad
• Favorecer la renuncia en los niños a ser el
centro del mundo (egoismo)
• Reconocer la alteridad ( los otros)
• Ocupar una parte del mundo (lugar) y
reconocer ese derecho en los otros
• Aprender a distinguir entre el saber y el
creer con esfuerzo y con ayuda del
profesor cuya autoridad se respalda en el
saber y no en la fuerza
13. En la escuela todas las disciplinas
favorecen
• Exigencia de precisión, de idoneidad, rigor
• El trabajo en común
• La argumentación
• Respeto mutuo
• reciprocidad
• Un conocimiento que disipan la confusión:
el mundo y los demás no nos resultan tan
extraños como antes
14. ¿QUÉ VALE L A PENA
ENSEÑAR
“LO QUE UNE Y LO
QUE LIBERA”
Olivier Reboul
15. La escuela
• Institución que instituye una sociedad
democrática
• Favorece el pasaje progresivo del punto de vista
y los intereses propios a la búsqueda del bien
común
• Construcción de una personalidad autónoma y
solidaria, contra la indiferencia, el conformismo
y/o la sumisión
• Aprender a trabajar en un proyecto en común
16. La escuela
• Debe garantizar una verdadera formación
para la democracia en
• Cada curso
• En cada clase
• En toda la escuela
• La democracia sigue siendo para el
profesor la única utopía de referencia
posible
17. SER PROFESOR
• tener un proyecto educativo y político
• no ceder ante la desesperanza
• no aceptar la segregación
ELEGIDOS/EXCLUÍDOS
• No renunciar a enseñar la disciplina
• Comprometerse con la creación de un
mundo más justo y solidario
• Educar es crear humanidad
