Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014

24 juin 2014
Panorama
de la formation initiale
professionnelle
au Pays de Lorient

Panorama de la formation initiale professionnelle - juin 2014
Objectifs
Besoin d’une vision d'ensemble car données disparates
 Éducation nationale et Enseignement supérieur avec lycées publics, privés,
CFA et Université
 Ministères Agriculture, Affaires sociales et Santé, Commerce, Culture et
communication, Intérieur, Mer
Levier important pour le développement du territoire
 Proposer aux jeunes des voies d'accès à l'activité professionnelle
 Trouver les compétences dont les entreprises ont besoin
 Contribuer à l'attractivité du territoire
 pour les entreprises
 pour les habitants
2
Pourquoi ce travail ?
État des lieux de l’offre de
formation initiale professionnelle

Méthode
3
Un socle d'informations chiffrées et de la concertation
Données 2013 de l’Académie et des établissements (année scolaire 2012-2013)
Recueils statistiques et opinions par 30 entretiens
Effectifs des « formés », en année terminale de formation
Sources : Académie de Rennes, Ceser, CIO, CR, GREF, lycées et organismes de
formation, Nadoz, Onisep, Université de Bretagne Sud
Comité de relecture : ARPE, BAPE, CIO, CR, Université Bretagne Sud

Méthode
4
Champ étudié
Focus sur formation initiale professionnelle et formation continue associée
Formations diplômantes d’État via les ministères Education nationale,
Enseignement supérieur, Agriculture, Affaires sociales, Culture et com, Sports
et autres formations certifiantes : titres professionnels des branches enregistrées
au RNCP et CQP (Certificats de Qualification Professionnelle)
Inclut les diplômes de :
CAP, CAPA
BEP, BEPA
Bac pro
Licence pro
Master pro
Exclut les Bacs généraux,
Bacs technologiques,
Licence, Master (recherche)

Méthode
5
27 lycées et organismes de formation
LGT DUPUY DE LOME AFPI-CFAI de Bretagne
LGT Victor HUGO AGORA FORMATION
LPO Jean-Baptiste COLBERT ASKORIA
LPO Jean MACE CCI FORMATION-MORBIHAN
LPO PR Notre-Dame de La PAIX CEFCM
LPO PR Saint Joseph - LA SALLE CFA Ville Lorient
LP Émile JAMES ECF ROUDAUT
LP Julien CROZET EESAB (École des Beaux-Arts)
LP LYC Émile ZOLA IFPS (dont IFSI)
LP LYC Marie LE FRANC MFR DU PAYS DE LORIENT
LP MARITIME d’Etel PIGIER LORIENT
LPA KER ANNA Unité d’Enseignement de KERPAPE
LPA LE TALHOUET Université de Bretagne Sud
EREA LES PINS y compris ENSIBs et IUT

Fiches par domaine d’activité
6
• Chiffres et infos clés
• Diplômes classés par sous-
domaine d’activité
• Organismes de formation
• Principales caractéristiques
• Formations rares
• Formations présentes en
Bretagne mais non dispensées
localement

Chiffres clés
3 600 formés
200 formations pour 175 diplômes
46 % de femmes
en initial : 66 % de l’ensemble de la
formation professionnelle totale
Alternance : 14 % des effectifs
7
7,5 % des effectifs bretons

Une offre de formation diversifiée
Pôle Santé-social-services
à la personne : 1 050
formés soit près de 30 %
Industrie : 800 formés,
soit 22 % du total
8
2 principaux pôles : Santé-social et Industrie
Agriculture
3%
Mer
4%
Services
(autres)
5%
BTP - énergie
12%
Commerce -
tourisme -
loisirs
10%Industrie
22%
Santé - social -
services à la
personne
29%
Tertiaire -
bureaux
15%
Effectifs formés en 8 secteurs

Offre de formation diversifiée : les spécialités
9
Les 15 premiers diplômes
en effectifs
Pôle Santé-social :
5 formations
parmi les 6 plus
grands effectifs
Diplômes
Nb de
sections
Effectifs
formés
DE Educateur spécialisé DEES 1 106
DE infirmier(ère) DEI 1 104
DE Assistant de Service Social DEASS 1 103
DE Aide-soignant DEAS 1 92
Bac pro Electrotec. Energ. Equip. Communic. ELEEC 4 89
DE Auxiliaire de Vie Sociale DEAVS 2 83
CAP Coiffure 2 73
DUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 1 70
Master pro MEEF Professorat des écoles et métiers de l'enseig. 1 65
Bac pro Gestion-Administration 4 62
Bac pro Commerce 3 60
DE Ambulancier 1 58
DUT Génie Industriel et Maintenance GIM 1 51
DUT Génie Thermique et Energie GTE 1 50
L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Envir. CQSSE 1 49
25 1115

Une offre de formation diversifiée : les niveaux
10
1 932 formés
en post-bac
30 % obtiennent
un diplôme
de niveau III
(Bac +2 : BTS, DUT)
Niveaux post-bac : 54 % des formés
Licence et +
sans
1% niveau V
21%
niveau IV
24%niveau III
30%
niveau II
10%
niveau I
14%
Bac pro
Bac + 2
CAP

Labellisation qualité
11
3 « lycées des métiers »
3 labels Qualycée
Note A+/A de l’AERES pour 86 % des licences pro de l’Université de Bretagne Sud
2e université française exæquo pour le taux d’insertion
Une qualité reconnue et labellisée
Des plateaux techniques performants
lycées E. Zola, M. Le Franc, St Joseph La Salle
+ lycée E. James (nautisme, Etel)
Plateaux Coiffure et Esthétique, lycée M. Le Franc
Plateaux en électrotechnique et menuiserie au lycée J. Crozet
Plateau mécanique pour véhicules automobiles au lycée Colbert
Plateau Énergie-bâtiment et nouvelle maison passive au lycée St Joseph La Salle
Laboratoire de simulation du Pôle de formations sanitaires et sociales
Nouveau simulateur de navigation au CEFCM
Plateau technique ComposiTIC et lab-STICC à l’Université de Bretagne-Sud
+ restaurant, plateau gestion-administration…

Les formations professionnelles et le genre
12
85 % d’effectifs féminins en Santé-social-services à la personne
La majorité des effectifs féminins dans les niveaux III (30 %) et V (27 %)
90 % d’effectifs masculins en Industrie et 94 % en BTP-énergie
Les plus grands effectifs masculins en Bac (28 %) et Bac + 2 (29 %)
Post-bac : respectivement 53 % et 54 % des effectifs féminins et masculins
Le clivage des métiers selon le genre
0 200 400 600 800
Hommes
sans
Niv. V
Niv. IV
Niv. III
Niv. II
Niv. I
0 200 400 600 800 1000
Santé - social - services pers.
Industrie
Tertiaire - bureaux
BTP - énergie
Commerce - tourisme - loisirs
Services
Mer
Agriculture
Femmes

Formations initiales nouvellement créées
Dynamique du pôle Santé-social-services à la personne
Essentiellement des bacs pro
13
11 diplômes nouveaux en 3 ans
Formations initiales nouvellement créées
Bac pro Esthétique Cosmétique Parfumerie (remp. CAP) 2012 Fi
Bac pro Finitions et aménagements du bâtiment pour la 1ère) 2014 Fi
Bac pro Hygiène Propreté Stérilisation 2013 Fi
Bac pro Maintenance Equipements Indust. MEI* 2014 Fi
Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option A : à domicile 2012 Fi
Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option B : en structure 2012 Fi
Bac pro Sces aux Personnes et Territoires SAPAT (remp. SMR) 2014 Fi
Bac pro Sécurité et Prévention 2013 Fi
BTS Métiers Esthétique Cosmétique Parfumerie 2013 Fi - Fc
L pro Métiers indust. Construction navale MICN 2012 Fi - Fc
eMaster pro Francophonie, plurilinguisme et médiation interculturelle FPMI 2012 Fi - Fc
Année de mise
en place
* 2 bacs pro MEI existent déjà

Rayonnement
14
54 % des effectifs
proviennent
hors du Pays de Lorient
Des formations attractives au-delà du Pays de Lorient

Attractivité de la formation
15
Rayonnement des spécialités
Des formations avec de grands effectifs et plus de 75 % originaires de l’extérieur du Pays
Des formations aux effectifs les plus exogènes
Bac pro cultures marines, BTS constructions métalliques, Dipl. d’ingénieur informatique et mécatronique : 100%
Des formations au plus fort rayonnement, hors Bretagne et à l’international
Eff. formés hors Pays Lorient
DUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 70 88%
DUT Génie Thermique et Energie GTE 50 84%
L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Environnement CQSSE 49 78%
L pro Ingénierie et Maintenance Biomédicales IMB 28 89%
DNSEP Dipl. Nat. Sup d'Expression Plastique Option Art 13 92%
Conseiller en Economie Sociale Familiale DECESF 19 89%
Eff. formés hors Bretagne
Master pro Politiques patrimoniales et développement culturel 11 73%
Dipl. Ingénieur spé Mécatronique 13 58%
BTS Construction navale CN 18 56%

Spécialités rares
16
Plus de 30 formations rares aux niveaux Bac et Bac + 2
Moins de 5 sections sur la Bretagne
Quelques exemples :
Bac pro Optique lunetterie Ploemeur
Bac pro Poissonnier Ecailler Traiteur Lorient
Bac pro Enseignes lumineuses et signalétique Hennebont
MC4 Technicien ascensoriste Hennebont
FCIL4 Mécanicien réparateur de moteurs marins Etel
FCIL4 Eco-élec Maîtrise des Énergies & Développement Port-Louis
FCIL3 Diplôme d'expert en automobile Lorient
BTS Construction navale CN Caudan
DUT Qualité, logistique industrielle et organisation QLIO Lorient
DUT Hygiène sécurité environnement HSE Lorient
9 Bacs pro
10 BTS
4 DUT
3 DE
2 MC
3 FCIL
MC : Mention complémentaire FCIL : Formation Complémentaire d’Initiative Locale

Attractivité du Pays de Lorient
17
Offre de formations plutôt dense, de qualité et diversifiée
Dynamisme apprécié dans sa capacité à trouver des solutions souvent novatrices
Volonté de la plupart des acteurs de travailler à un développement d’ensemble
« Des atouts qui méritent d’être découverts »
Des objectifs partagés par les acteurs
« proposer des parcours professionnalisants et retenir les jeunes sur le territoire »
« attirer des forces vives pour soutenir la dynamique économique »

Attractivité des formations
18
Assurances
Sérigraphie
Structures métalliques
Plasturgie
Des formations qui attirent peu les jeunes…
… malgré une bonne insertion
Des formations demandées par les jeunes
Horticulture (Bac pro)
Hygiène Propreté Stérilisation (Bac pro)
Énergies émergentes (FCIL Eco-élec, L. pro Gestionnaire énergies)
Partenariats avec la Marine (équipements communiquants,
maintenance industrielle, systèmes électroniques)

Fonctionnement en bassin et partenariats
19
Bassin d’animation de la politique éducative
Espace de concertation, de coordination
et de force de proposition
Développement de la cohérence
au niveau des établissements
Analyse des relations emploi-formation
(partenariats lycées-branches professionnelles)
Le BAPE : vers une structuration par pôle

Fonctionnement en bassin et partenariats
20
Des partenariats pour faciliter les parcours
Des seuils d’effectifs critiques par établissements
Un territoire de taille moyenne appropriée à l’interconnaissance
Coopétition et partenariats
 entre établissements de formation : Effipôle, CFA & lycée ou CCI
Formation, CEFCM-IFSI...
 avec le milieu professionnel : alternance, entreprises, mairies,
Marine nationale…

Un nouveau contexte
21
S’adapter aux comportements de la jeune génération ?
Développer la communication vers les jeunes
Gérer les contraintes liées à l’âge
Faire avec le numérique omniprésent
Accepter des vitesses d’ajustement différentes
L’adaptation aux nouveaux apprentissages et au contexte

Adaptation
22
Dispositifs et solutions
mis en œuvre dans le Pays de Lorient
Accueil, médiation, évènementiels
Accompagnement individuel et insertion des jeunes
Réseau FOQUALE (Formation Qualification Emploi) et MLDS
(Mission de lutte contre le décrochage scolaire) : prévention
et accompagnement face au décrochage
e-formation ou « FOAD », formation ouverte et à distance :
nouvel e-master FPMI
Ingénierie de formation et complémentarité

En périphérie de la formation
23
Localement, une mobilité plus faible aujourd’hui ?...
 liée au milieu socio-économique
 dépendante du capital socio-culturel
… mais aussi une mobilité à l’international dans les niveaux d’études
supérieurs
Les possibilités et conditions d’hébergement et de transport comme
freins ou facilitateurs en formation
L’alternance comme voie de formation avec des revenus
Mobilité, hébergement, transport
et budgets contraints

Panorama de la formation initiale professionnelle - juin 2014 24
Merci
de votre attention
Panorama formation initiale professionnelle

Les dispositifs de formation
Jeunes en parcours initial
 Formation initiale classique (scolaire)
 Formation par alternance en apprentissage (Appr.)
Adultes en reprise d’études
 Formation continue classique
 Par alternance en contrat de professionnalisation (CP)
Mixité des publics : Regroupement de Jeunes (Fi) et Adultes (Fc) dans une même section

Un nouveau contexte
27
Besoin d’immédiat et de diversité
Nouveau rapport à la hiérarchie
Besoin d’indépendance plutôt que loyauté ?
Relation donnant-donnant
S’adapter aux comportements de la jeune génération ?
« C'est à nous, formateurs et managers qu'il incombe de comprendre
que les jeunes sont en quête de reconnaissance existentielle, et d’un
travail devenant une réelle expérience de vie, plutôt que seulement un
endroit où l’on gagne sa vie pour la consommer ailleurs. »
changement et innovation
plutôt que sécurité ?
Un avis partagé ? :

Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (19)

Destaque

Destaque (13)

Semelhante a Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014

Semelhante a Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014 (20)

Mais de AudéLor

Mais de AudéLor (20)

Último

Último (19)

Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014

Notas do Editor