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  1. 1. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: abril Áreas Temas /conteúdos Descritores de Desempenho - Combinar deslocações, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão deExp. e Educ. - Atividades rítmicas expressivas motivos ou temas, de acordo com a estrutura rítmica e melódica. Físico - -Dança. Motora -Combinações pessoais de movimento - “Figura livre” -Permitir que a criança desenvolva a sua singularidade expressiva.Exp. e Educ. -Desenho de expressão livre -Alargar o campo de experiências e o domínio de outras técnicas. Plástica -Tecelagem -Desenhar no quadro da sala -Explorar as diversidades técnicas de diversos materiais -Desfazer diferentes texturas -Jogos dramáticos - Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outrosExp. e Educ. -Linguagem verbal - Enriquecer a experiência pessoal e do grupo. Dramática -Improvisações -Dramatizações -Caracterização de personagens -Construir histórias -Diálogo Jogos de exploração -Desenvolver aspetos essenciais da voz.Exp. e Educ. - Corpo/Voz -Atividades lúdicas Musical -Dizer rimas e lengalengas Desenvolvimento Auditivo -Cantar canções - Jogos de Exploração -Reproduzir pequenas melodias
  2. 2. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: abril Áreas Área Projeto -O 25 de abril. -A casa. - A escola. - Os perigos da rua.Formação - A alegria. - Técnicas de EstudoPessoal e Estudo -Aprender a construir listas de palavras que contenham elementos conhecidos (letras, sílaba inicial... média... final, etc). Acompanhado - Identificar com clareza as dúvidas e dificuldades e procurar ajuda junto do professor e dos colegas. Social -Participar expressando opiniões e respeitando a sua vez de falar e respeitar as opiniões dos colegas. - Ajudar os colegas com mais dificuldades. -Cumprir as tarefas que lhe são distribuídas. - Identificar e selecionar métodos de trabalho mais adequados ao seu ritmo. - Dialogar sobre o valor da liberdade de expressão. - Reconhecer formas de privação de liberdade. - Reconhecer que a vida de todas as pessoas tem valor. Formação - Manifestar admiração e apreço pela vida humana. Cívica - Componente Prevenção de Acidentes -Capacidade individual e coletiva de ir progressivamente assumindo responsabilidades. 1
  3. 3. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação de Português - 1º Ano mês: abrilMetas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho
  4. 4. 16. Ouvir ler e ler textos literários1. Ouvir ler e ler obras de Educação Literária - Informação essencial e - Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:literatura para a infância e textos acessória. cumprir instruções; apreender o sentido global de textosda tradição popular. ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico, responder a1. Respeitar regras da interaçãodiscursiva. questões acerca do que ouviu.1. Escutar os outros e esperar pela Oralidade - Tema e assunto.sua vez para falar. - Instruções e indicações. - Usar vocabulário adequado ao tema e à situação; - Vocabulário. - Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados;3. Produzir um discurso oral com - Entoação e ritmo. - Construir frases com graus de complexidade crescente;correção. - Falar com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos1. Falar de forma audível. do seu interesse imediato;2. Articular corretamente palavras. - Dizer poemas memorizados.4. Construir frases com graus decomplexidade crescente. - Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através - Letra maiúscula, minúscula, de diferentes formas gráficas.5. Desenvolver a consciência Leitura e Escritafonológica e operar com fonemas. imprensa, manuscrita. - Ler palavras através de: reconhecimento global;3. Contar o número de sílabas - Direcionalidade da correspondência som/letra.numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. linguagem escrita. - Identificar os sons da palavra e estabelecer as6. Indicar desenhos de objetos - Letra, palavra, texto. correspondências som/letra; letra/som.cujos nomes começam pelo mesmo - Leitura de palavras: via - Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenosfonema. direta e indireta. textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a - Assunto: ideia principal. informação pretendida; responder a questões sobre o texto; - Leitura em voz alta. Ler em voz alta para diferentes públicos. - Direcionalidade da escrita. - Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.6. Conhecer o alfabeto e os - Respeitar a direcionalidade da escrita.grafemas. - Palavra, frase, texto e imagem. - Usar adequadamente os instrumentos de escrita.4- Escrever as letras do alfabeto,nas formas minúscula e maiúscula, - Usar a linha de base como suporte de escrita.em resposta ao nome da letra ou - Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindoao segmento fónico que corretamente o espaço da página: palavras e frases semcorresponde habitualmente à letra. modelo; legendas de imagens.
  5. 5. Gramática - Sons e fonemas. - Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos - Sílaba. segmentar e reconstruir a cadeia fónica - Letra maiúscula e - Explicitar regras de procedimentos: identificar e classificar minúscula, imprensa e os sons da língua; identificar ditongos; identificar silabas. manuscrita. Identificar tipos de letras (maiúsculas, minúsculas; -Vogais. imprensa, manuscrita). - Ditongos. - Comparar dados e descobrir regularidades. - Consoantes. - Vogais a, e, i, o, u . - Ditongos . - Consoantes: z, h, q, x ,k, w e y.
  6. 6. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 3º PeríodoMeses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho  Os espaços que me rodeiam/ À descoberta das inter-relações entre - Reconhecer os diferentes espaços da sua casa (sala, quartos, cozinha, etc.) e espaços. as funções de cada espaço. - A casa. - O espaço da minha escola. - Reconhecer os diferentes espaços da sua escola (salas de aula, refeitório, recreio, biblioteca, ginásio, etc.) e suas funções. - Os meus itinerários. - Descrever e representar os seus itinerários.abril - Localizo espaços em relação a um ponto de - Conhecer as noções e utilizar os termos: perto de / longe de; em frente de/ atrás referência de; dentro de/ fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/ à direita de.
  7. 7. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação de Matemática - 1º Ano mês: abrilMetas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho
  8. 8. Situar-se e situar objetos no espaço Geometria - realizar composições e decomposições com as6. Utilizar corretamente o vocabulário - Tangram figuras geométricas do tangrampróprio das relações de posição de dois  Composição e - Geoplano - trabalhar com o geoplano as noções já adquiridas deobjetos. Decomposição de interior/ exterior e fronteira; simetria de reflexão; figuras figuras geométricas e suas propriedadesNúmeros naturais1.Contar até 100 Números e Operações - Compreender várias utilizações do número e5. Efetuar contagens progressivas e identificar números em contextos do quotidiano.regressivas até 100. - Números de 25 a 54.  Números naturaisSistema de numeração decimal - Resolver problemas envolvendo relações numéricas.2.Descodificar o sistema de numeração -Contagens de 2 em 2; 3 em 3; 4  Regularidadesdecimal em 4; 5 em 53. Ler e representar qualquer númeronatural até 100, identificando o valor - Números pares e ímpares. - Identificar e dar exemplos de números pares eposicional dos algarismos que o  Números naturais ímpares.compõem.Adição3. Adicionar números naturais - Estratégias de cálculo mental - Adicionar e subtrair utilizando a representação6. Decompor um número natural inferior  Operações com números naturais horizontal e recorrendo a estratégias de cálculo.a 100 na soma das dezenas com asunidades.Subtração5. Subtrair números naturais3. Relacionar a subtração com a adição,identificando a diferença entre doisnúmeros como o número que se deveadicionar ao subtrativo para obter o - Leitura e interpretação deaditivo.Representação de dados informação apresentada em - Recolher dados e classificá-los através de gráficos.  Organização e gráficos2. Recolher e representar conjuntos de Tratamento dedados. Dados1. Ler gráficos de pontos e pictogramasem que cada figura representa umaunidade.

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