1. REFERENTES INTERNACIONALES
1948- 1950-UNESCO INVITA A 1950-UNESCO INVITA 1974-UNESCO DEFINE 1993- 1995-2004- DECENIO UNESCO
DECLARACION FOMENTAR Y FACILITAR A FOMENTAR Y EDUCACIÓN: PROCESO DECLARACIÓN Y DE NACIONES DECLARACION Y
UNIVERSAL DE LA ENSEÑANZA EN FACILITAR LA GLOBAL DE LA PROGRAMA DE UNIDAS: PLAN DE ACCION
LOS DERECHOS DERECHOS HUMANOS ENSEÑANZA EN SOCIEDAD ACCIÓN DE VIENA. PROGRAMA INTEGRADO SOBRE
HUMANOS EN LAS ESCUELAS DERECHOS HUMANOS LITERAL D MUNDIAL DE LAS LA EDUCAION PARA
EN LAS ESCUELAS NACIONES UNIDAS LA PAZ, LOS DER.
ANTECEDENTES DESARROLLO DE 2003- GOB. NACIONAL + 2004-OACNUH (2005-2007) HUMANOS Y LA
LINEAMIENTOS PARA C. REVOLUCION
DEFENSORIA DEL PUEBLO ENSEÑANZA INTEGRAL DEMOCRACIA
SOCIALES, ETCA Y VALORES, EDUCATIVA: PRINCIPIOS
PROMUEVEN DLLO DE DE DERECHOS HUMANOS
CONTITUCION POLITICA, ESTANDARES RECTORES
COMPETENCIAS EN PRIMARIA Y
DEMOCRACIA BASICOS DE RELACIONADOS A
PLANEDH SECUNDARIA
COMPETENCIAS DER. HUMANOS
REFERENTES INTERNACIONALES
PLAN NACIONAL DE PLAN DECENAL DE CODIGO DE INFANCIA Y
DESARROLLO 2006-2010 EDUCACION 2006-2016 ADOLESCENCIA 2006 ART
15
PROGRAMA DE EDUCACION PARA EL
DESARROLLO DE LOS DERECHOS
REVOLUCION EDUCATIVA:
HUMANOS EDUDERECHOS
PROYECTO PERSONAL Y COLECTIVO
ESTUDIANTES:SER, SABER,
EXIGE EDU. CON CALIDAD
EDUCACIÓN EN DERECHOS SABER HACER EN EL
LA EDUCACION, LA ESCUELA Y DESARROLLO DE
LEY 115: PRACTICA SOCIAL EN CONTEXTO SOCIAL
COMPETENCIAS: EDUCACIÓN
ESPACIO LIMITADO
COSTUMBRES, TRADICIONES,
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
VIVENCIAS, CREENCIAS Y
EDUCACION Y VIVENCIA DE LOS DERECHOS CIUDADANAS
CONOCIMIENTO
HUMANOS
TRANSFORMAR: PRACTICAS POR: ASTRID MARCELA PARRADOPULIDO
LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS VIVENCIAS PEDAGOGICAS, FUNCION
ACTORES PROCESO EDUCATIVO LIC. LENGUAS CASTELLANS X SEMESTRE
PARTICULA
CONSTRUC CODIGO INALIENABLES: NO SON CONCEPTOS
RIDAD:
CION DE INTERDEPENDI ESTATICOS: CAMBIAN
CARÁCTER
SOCIAL CONDU ENTES E SEGÚN NESECIDADES
UNIVERSAL
CTA INDIVISIBLES DEL HOMBRE

2. ESTANDARES BASICOS-
CORTE MAGENDZO PERMITE APRENDER, PRACTICAR
DIMENSIONES DEL CONSTRUCC EJERCERLA EN EL DLLO
CONSTITUCI , PAUL LIDERAZGO, RESPONSABILIDAD, Y
SUJETO: SOCIAL, ION DE ÉTICO, SOCIOAFECTIVO
ONAL, LEY RICOEUR SABER ARGUMENTAR
POLITICO, SOCIAL E AMBIENTES E INTELECTUAL
115 HISTORICO DEMOCRATI
COS: LA ESCUELA
INTERACCIO MEDIO
LA HUMANIDAD EL SER EJERCICIOS DE LOS
NY CULTURA: PARA
HUMANA ES HUMANO DERECHOS
CONFLICTOS C.GEERTZ INSTALARSE
INHERENTE AL COMO SUJETO HUMANOS:VIVEN
TRANSVER EN LAS
SUJETO DE ACTIVO DE CIA PERMANENTE (OPORTUNI
SALIDAD VIVENCIAS
DERECHOS DERECHOS Y PRÁCTICA DAD CONSTRUIR
PEDAGOGIC COTIDIANAS
COTIDIANA EN LA PROCESOS
A) CONVIVENCIA:- :
ESCUELA CON LA
VALORES, TORO: TRANSFOR
COMUNIDAD
APRENDE, MACION DE
EDUCATIVA.
RECONOCIMIENT CONCEPTOS CONSTRUYE, PRACTICAS
COTIDIANIDA
CONOCIMIE O DE LOS ENSEÑA PEDAGOGIC
D
NTO: SABORES DE LOS PRINCIPIOS AS Y
EMPIRICO - DIFERENTES EL PROGRAMA DE CULTURA
ACTORES EDUCACION PARA EL PROCESO Y NIVELES ESCOLAR
CIENTIFICO
EJERCICIO DE LOS DE INTERVENCION
DERECHOS HUMANOS --
CONOCIMIENTO:A
PROPOSITOS EDUDERECHOS
BIERTO, CREATIVO,
PROCESOS NIVELES DE INVESTIGATIVO
PROMOVER PRACTICAS PEDAGOGICAS Y TRABAJO JUNTOS EN INTERVENCION
CULTURAS ESCOLARES MEJORANDO LA EL PROGRAMA
CALIDAD EDUCATIVA FORMACION Y
MULTIDIMEN
ACOMPAÑAMI
SIONALIDAD-
EQUIPO ENTO COMUNICACIÓ DIRECTA: AULA,
POSTULADOS SOCIEDAD
TECNICO NY ESCUELA,
REFERENTES: EL GLOBAL
INSTITUCIO MOVILIZACION SECRETARIA DE
ENFOQUE DE EQUIPO EDU, MEN.
FORMACION, NAL SOCIAL
DERECHOS Y TECNICO
DESARROLLO Y INDIRECTA: PEI:
COMPETENCIAS
CRECIMIENTO DE CONTEXTO GESTION
EQUIPO CONSTRUCCIO
INDIVIDUOS FAMILIAR, INTER-
LA ESCUELA ES LA TECNICO N DE
TERRITORIA AMBIENTES DE SOCIOCULTURA TRANSDISCI
UNIDAD DE