2.
Principio educativo: TODO LO QUE PROCEDE
DEL AUTOR DE LAS COSAS ES BUENO, PERO
TODO DEGENERA EN LAS MANOS DEL
HOMBRE
Pedagogía naturalista: seguir los dictados de la
naturaleza. El hombre naturalmente es bueno
Mínima instrucción posible
La educación es individualista pero el objetivo es la
constitución de una sociedad fuerte que prevalezca
sobre la voluntad popular.
EMILIO- Rousseau
3.
LIBRO I.- hasta los 5 años
El niño nace inerme e incapaz de todo, menos de aprender
La experiencia sensible del mundo que lo rodea es la clave
Tres fuentes de educación o tres educaciones:
Desarrollo de los impulsos naturales
Experiencia del mundo circundante
Acciones de los hombres sobre el niño, con el fin de formarlo
Contradicción: la educación de los hombres (causa de males
pedagógicos)
Educación a través de los sentidos
El preceptor ayuda a que el niño obre por sí mismo.
Equilibrio entre la necesidad real y la capacidad o fuerza del
niño
EMILIO
4.
Libro II: hasta los 12 años
Descubrimiento de la infancia
Al pedir al niño lo que aun no necesita hacer, se aumentan
y agravan los males… asi se pierde la libertad real
Educación negativa
La primera educación debe ser puramente negativa,
consiste no en enseñar la virtud y la verdad, sino en
preservar el corazón del vicio y el espíritu del error… no es
inactividad del educador sino más bien enseñanza indirecta
del mismo, que propicia buenas experiencias
Educación de los sentidos
Todo lo que entra al entendimiento procede de los sentidos,
la primera razón del hombre es sensitiva y sirve de base a
la razón intelectual.
EMILIO
5.
LIBRO III: hasta los 15 años
Selección de experiencias en relación a la utilidad
Experiencia orientada a través de preguntas.
A Emilio no le gusta la astronomía. Lo lleva al monte de noche
y se pierden intencionalmente, a través de la necesidad de
orientarse descubre la necesidad de saber.
LIBRO IV. Hasta los 20 años
Cambios de la adolescencia: pasiones y cambios fisiologicos
excitan los sentidos: mantener la inocencia natural
“ignorancia de la naturaleza”
Educación moral=educacion de las pasiones.
Voz de la conciencia: ya no basta la educacion negativa, hay
que darle a conocer el corazon humano en su fondo de
bondad natural
EMILIO
6.
LIBRO V. Edad viril y educacion de la mujer
Sofia es la futura mujer de Emilio.
Cuidar de la reputacion de la familia
Se regula con autoridad en vistas al futuro matrimonio
Sofia es simpatica, fresca, dulce y sencilla. Sabe llevar
una casa, cuida su apariencia personal sin afectacion, es
amante de la limpieza. Es religiosa pero sin excesos . . .
Sabe algo de musica y de canto, pero carece de una vasta
cultura general.
EMILIO
8.
A fines siglo XIX- crisis de la revolución industrial
Objetivo principal: reforma de la escuela tradicional para
transformar la sociedad.
Representantes:
1ra etapa: mas idealista, romantica e individualista:
Rousseau, Pestalozzi, Froebel
2da etapa. Más sistematica, escuela americana Dewey,
Kilpatrick. En Europa, Montessori, Decroly, Claparede,
Ferriere
3ra. Etapa. Fundamentacion en la psicologia cientifica.
Wallon, Piaget
Surgimiento
9.
Niñez.
Valor por sí misma: tiene una finalidad especifica
Estimula los intereses propios: punto de partida de la
educacion
Educacion orientada al presente
Conceptos básicos:
Libertad: autogobierno
Relación con la autoridad del preceptor
Valor de la escuela y la formacion en instituciones
Métodos y tecnicas. Psicologia cientifica. Naturaleza
Materias: según las necesidades del niño
Educacion moral: autonomia del alumno
Características