2. KOMUNIKABIDEETARAKO HEZKUNTZA
TEKNOLOGIA GARAIAN
Uste zen: eskola hautsiko zela teknologiengatik ---> ez da hori gertatu.
Zergatik?
1-Irakasleak teknologia ikaste-irakaste prozesuan erabili ez.
2Komunikabideei buruzko irakaskuntza eta komunikabideen
bidezko irakaskuntza bereiztu ez.
Zer sortzen da honen ondorioz?
● Bretxa digitala.
Zer egin behar dute hezitzaileek?
● Alfabetizazio digitala
Beraz, irakaskuntzaren ikuspegi zabalagoa garatzen lagundu.
3. IKASLEENGANA HURBILDU
Zer egin nahi dute eskolek?
● Ikasleengana hurbildu
Zertarako?
● Interes gabeko ikasleak bereganatzeko.
Nola?
● “Eduentretenimiento” formula: jolas eta
material didaktikoak bateratzea.
Beraz, egokiena ikasleen kulturan sartzea eta honekiko konpromesu gehiago
hartzea.
4. ALFABETIZAZIO DIGITALA
●
Alfabetizazio digital kritiko baten beharra: ikasleei teknologiaren
inguruko ezaguera kritikoa transmititu.
●
Horretarako:
○ Errepresentazioa
○
Hizkuntza
○
Produkzioa
○
Audientzia
5. GAZTEEN ESFERA PUBLIKOA
●
Komunikabideak idatzi behar dira.
○
●
Horretarako → eraikuntza digitaleko programak.
Ikasleen arteko komunikazioa eta koordinazio bultzatu.
○
Zertarako? Zailtasunak dituen ikasle batek ondo dabilen ikasle
batekin harremanetan jartzeko.
“Gazteen esfera publikoa” → ikasleek teknologien kontrola hartzea.
6. PANTAILA UGARIKO GIZARTEA
Lehen
Gaur egun
Telebista komunikatzeko erabiltzen
zen.
Dibertsifikazio eta transformazio bat
jasan du kontestu digital berriei
erantzuteko.
7. PANTAILA UGARIKO GIZARTEA
●
Ikus entzunezko gaiak transmititzeko sistema berria ---> sare globalizatu
bat zeinetan telebista eta gainontzeko ikus-entzunezko zerbitzuak
dauden.
●
Gaur egun lurralde guztietan daude telebistak, tabletak… eta interneteri
esker komunikazioa edonon garatu daiteke.
○
Pantailen omnipresentzia honek, ondorio hauek ditu:
■
■
Pantaila aurrean denbora gehiago egotea
Munduaren ikuspegia aldatzea.
8. PANTAILA UGARIKO GIZARTE
●
●
Telebista gero eta elkarreragin handiagoa sustatzen du ikuslea eta
programaren artean.
Gaur egun ikus entzunezko edukiak edozein momentutan daude eskura.
Hori irakaskuntzaren ikuspegitik oso egokia da edozein momentutan ikusentzunezko edozein sareri heldu diezaiokegulako.
9. PANTAILA UGARIKO GIZARTEA
●
●
Nabigazio sistema berriak oso errezak dira erabiltzeko.
Gazteen artean oso zabalduta dago arreta
sakabanatzeko gaitasuna:
○
Alde ona: Inteligentzia gara ditzake,
gauza bat baino gehiagori
arreta jarri ahal delako.
○
Alde txarra: Arretaren dispertzioa,
honek informazioa jasotzeko
zailtasunak ekar ditzake.
Gauza asko baitaude ulertzeko.
10. PANTAILA UGARIKO GIZARTEA
●
Ondorengo urteetan telebistak ----> Ikusleen beharretara aldatu.
●
Estrategia berriak hezkunzta komunikabideetan txertatu --->
komunikabideen aktibitatea egungo gizartearen eremu garrantzitsu
izateko.
●
Gizarte global baterako prestatuko gaituzte, horrek gure inteligentzi
maila handituko du.
●
Autonomia propioa begien bitartez, hautematera eta izatera eramango
gaitu. “begiradaren hezkuntza” sortuz.
11. “HORIZONTE PROIEKTUA 2013”
·
Hurrengo urteetan Eskola hezkuntza mailan eragina izango duten
teknologia berriak aztertzen dituen proiektua da.
·
6 teknologia aipatzen ditu, eragin handiena izango dutenak: ikasteirakaste prozesuan modu eraginkor eta errazean erabiliak izateko prest
daudenak.
15. EGUNGO TENDENTZIAK
●
Ikaskuntza hibridoa:
Ikasleek ekintza batzuk klasean bertan eta beste batzuk sarearen bidez egitea
ahalbidetzen du, modu horretan bi lan egiteko bideetatik etekina lor dezaten.
●
Sare sozialak:
Geroz eta erabiliagoak dira, ikasle zein irakasleen artean.
Azkenaldian Hezkuntza arloan duten erabilera asko
handitu da.
●
Eduki, datu eta errekurtso irekiak:
Partekatzeko, kopiatzeko, nahasteko eta eraldatzeko aukera ematen duten
hezkuntza materialak dira, ikaste-irakaste prozesua gauzatzerakoan oso
erabiliak direnak.
16. ●
“Ekar ezazu zure dispositiboa”:
Teknologian diru gutxiago gastatu eta behar
dutenen kasuetan soilik erabiltzeko aukera ematen die Hezkuntza zentruei.
Irakasleengan aldaketa eragin du, hezkuntza eremuan debekaturik dauden
hainbat gailuren erabilera ulertu eta horiek bultzatzeko jarrera hartzea eragin
dute.
●
“Internetek irakaslearen rola zalantzan jarri du”:
Umeek interneten informazioa topatu, ulertu, maneiatu
eta aukeratzeko gaitasuna garatzea eskolaren ardura bihurtu
da, irakaslearen ardura.
