Asbleidis Hernández

1. PUNTOS DE VISTA RADICAL SOBRE LA
EDUCACION DE LOS NIÑOS
BIBILOGRAFIA:
AUTOR: ALEXANDER NEILL- IVAN ILLICH
PRESENTADO POR:
IRIS GALINDO LARIOS
ASBLEIDIS HERNANDEZ
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
FAC. LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
BARRANQUILLA 2013

2. INTRODUCCION
Por medio de este texto, analizaremos las
teorías pedagógicas expuestas en clases, por
los profesores a través de las lecturas dadas
con anterioridad.
Para ello realizaremos y mencionaremos las
ideas principales de cada una de las
propuestas pedagógicas y describiremos sus
principales aportes a la pedagogía actual.

3. OBJETIVOS
 CONOCER A FONDO LAS BIBIOGRAFIAS DE LOS AUTORES, SUS
METODOS PEDAGOGICOS Y APORTES QUE DEJARON A LA
EDUCACION.
 AMPLIAR NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE LA PEDAGOGIA
IMPUESTA POR LOS PEDAGOGOS (ALEXANDER NEIL-IVAN
ILLICH) QUE ESTUDIAREMOS.
 COMPRENDER EL INICIO QUE DIERON A LA EDUCACION POR
MEDIO DE SUS TEORIAS EDUCATIVAS.
 DOMINAR E IMPLEMENTAR LAS TOERIAS EDUCATIVAS DADAS
POR ESTOS PEDAGOGOS.

4. ALEXANDER NEILL

5. ALEXANDER NEILL SUTHERLAND
(1883-1917)
ASPECTOS BIOGRAFICOS:
Nació en kingsmuir, recibió educación religiosa, a los 15 años entro a trabajar
como ayudante de escuela. cuando termino su fase como profesor, hizo una
prueba de acceso a la escuela de formación de profesores y quedo clasificado
en el numero 103. obtuvo el titulo de licenciatura en 1912. en 1906 entro a la
escuela James Caldera durante dos años. En 1908 obtuvo el certificado de
profesor suplente . Además adopto las ideas socialistas, no fue a la segunda
guerra mundial por tener lesionada su pierna.
En 1918 entra a la escuela King afred al régimen autogobierno , en julio de 1919 va
a Escocia donde su hermano esta muriendo de pulmonía y queda afectado por
la muerte de su hermano.
Luego va a Inglaterra en 1924 e instala una comunidad terapéutica y allí comienza
a Summerhill.
Tuvo dos esposas, en 1932 escribe dos libros: Padres problemas donde habla que
el padre es el enemigo del profesor, el otro libro, Summerhill que tuvo gran
éxito fue vendido en 1600 universidades y trata sobre la escuela libre, sumergir
es la escuela de la libre expresión.

6. INFLUENCIAS RECIBIDAS
 En 1917 Neill conoce a litre conmonwealth, escuela dirigida
por Homer Lane psicoanalista estadounidense.
 Lo que mas le llamaba la atención fue que los jóvenes
internos presos por delitos gestionaban la educación en el
espacio
 Otra influencia que tuvo fue la de wilhelm Rich, amigo
personal suyo y psicoanalista se nota la presencia de sus
ideas en especial en la defensa de educación colectiva
 En la educación la única manera de proceder es colocarse al
lado del niño que significa eliminar toda forma de
castigo, temor y disciplina, teniendo confianza en ellos para
que crezca sin presiones.
 Lane le demuestra a Neill que las emociones eran mas
poderosas y vitales que el intelecto

7. PROPUESTA PEDAGOGICA
 Neill propugna una escuela libre, con libertad y plantea un tipo de
escuela exento de moldes y reglas, un tipo de escuela diferente
donde se le permita a los niños ser ellos mismos pero con toda
enseñanza moral y religiosa; basado en la felicidad del niño
 Es contrario a la escuela que instruye pero no educa; que impone una
disciplina férrea y desconfía del niño que al elegir éxito en la vida y
se incline por el último
 Neil sostuvo que era posible obtener niños no perezoso, activos,
productivos en sentido creativo de sistema existente en la educación
normal.
 Escuela Summerhill que trata de aplicarla en la sociedad actual.

8. FORTALEZAS-DEBILIDADES
FORTALEZAS DE LA DEBILIDADES DE LA
PROPUESTA PROPUESTA
 Adelanto intelectual en el niño  Ausencias de exámenes y
emocionalmente sano puede calificaciones, esto podía
sacra recursos fácilmente en el promover al estudiante a no
futuro para lo que quiera hacer.
estudiar para no obtener
 Los niños tenia la libertad de
expresión permitiéndoles dar calificaciones.
opiniones sin reprensiones, esto  Asistencia no obligatorias a
les permitía en cuidar de si mismo clases.
y elegir como quisieran aprender.
 Trato de igualdad entre el niño y
 Los niños el ambiente producía
seguridad y confianza. el adulto.
 Los niños no tenían normas  Los padres confundían en dejar a
rigurosa s haciendo moldear su los niños en libertad y dejar que
carácter. hagan todo lo que quieran.

9. IMPLICACIONES A LA EDUCACION DE HOY
 Reconoce por el alumno el arte de aprender en
un espacio bien delimitado para hacerlo la
escuela.
 Vincula la educación con la libertad del alumno.
 Concibe a los alumnos como personas
participativas.
 A través de Summerhill parte la idea de educar
mediante la libertad del niño y que los niños son
buenos por naturaleza.

10. IVAN ILLICH (1926-2002)
Entró en el colegio de las escuelas PÍAS
donde permaneció 5 años.
Curso estudios de ciencias naturales y se
especializó en cristalografía. Lic. En
filosofía y teología, doctorado en
historia, párroco católico, vicerrector
de la universidad católica en puerto
rico, profesor en universidad en
Alemania y New York.
En 1960 funda el centro intercultural de
documentación en Cuernavaca, en
1969 abandona la carrera
sacerdotal, en 1970 escribe la sociedad
desescolarizada, realiza un ataque del
sistema educativo moderno, en 1973
escribe para que sirve la escuela, se
retiró mi pronto de la educacion.
Enfatizo en la educacion libre donde
podian elegir desde profesor hasta
compañero de clases.

11. INFLUENCIAS RECIBIDAS
 La historia esa vieja y gorda vaca sagrada de
Gustavo Esteva ; es uno de los estudiosos en la
obra de Ivan Illich
 Jean Robert arquitecto educador, filosofo
matemático cercano amigo, profundo conocedor
del estudio y discusión de las ideas de Illich.
 Javier Sicilia distinguido poeta
católico, periodista; difundió el pensamiento de
Ivan Illich como otras criticas de la modernidad y
el progreso.

12. PROPUESTA PEDAGOGICA
 Estudiar sin recibir obligaciones.
 Tener acceso a la fuente de información.
 No certificados ni diplomas.
 Desaparición de la escuela como institución que
educa.
 Educar acorde a lo que los seres humanos
deseen hacer.
 Estas propuestas es una de la mas radicales en
contra de la escuela, como principal medio
utilizado para la sociedad y así viabilizar sus
concepciones educativas.

13. FORTALEZAS - DEBILIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Quita el control de las  Educación poco estructurada.
instituciones y las enseñanzas
quedan libres.  Aprendizaje individualista y poco
 Elimina los títulos dándole cooperativo.
oportunidad de enseñar a todos.  Podría traer como consecuencia
 El individuo elige su modo de la situación que finalmente
aprendizaje así como su desplaza el docente por la
profesor.
tecnología.
 Menos probabilidad de desgaste
entre profesor y estudiante.  La tarea de control de calidad de
 Elimina la adaptación de las los procesos de formación
exigencias del estado emergentes de las redes del
establecido saber serían complejas.

14. IMPLICACION A LA EDUCACION
ACTUAL
Da acceso a información de gestionarse en
bibliotecas, museos, talleres, etc.
Servicios educativos; los maestros
ofrecían
sus competencias igual que otro
empleado.
A los padres les gusta estar con sus hijos e
interesados en aprender cosas nuevas.

15. CONCLUSION
Para concluir en este estudio, podemos darnos
cuenta que la educacion enfatizó mucho en el
pedagogo Neill, tanto que fundó la escuela
Summerhill que es reconocida en el mundo y
fue un aporte importante en la actualidad.
De Illich podemos decir que ninguna de sus
teorías se pudo llevar a la practica y el castigo
o disciplina no era básico en la educación para
él.

16. AGRADECIMIENTOS