Το άρθρο γράφτηκε σε απλό, για να υποστηρίξει την ενέργεια που προέρχεται από το χώρο και το χρόνο.

1. Ein
tiempo y espacio.
Energía, inercia, circunstancias especiales,
L'energia, l'inerzia, circostanze particolari, il tempo e
lo spazio.
Articles Analitiques, voyons ce que nous ne pouvons pais voir,
tocher á ce que nous ne pouvons pasvoir,
Découvrez l’ invisible.
Ein
Ein
Ein
Energia, hitaus, erityiset olosuhteet, aikaa ja tilaa.
Artikel analyse
Laten we eens kijken wat we niet kunnen zien.
Raak wat we niet kunnen zien.
Ontdek het onzichtbare.
Articulo de análisis
Ein.
Veamos lo que no podemos ver.
Palpemos lo que no podemos
percibir.

2. Descubramos
lo invisible. Энергии, вялость, особых обстоятельств,
времени и пространства.
Енергије, инерције, посебне околности, време и простор.
Ein ce
Ein ce
Ein ce
Energi, treghet, spesielle omstendigheter, tid og plass.
Ein ce Ein ce
tye Artikel Analyse
Mal sehen, was wir nicht sehen Konnen.
Touch, was wir nicht sehen konnen.
Entdecken sie die unsichtbar.
Ein ce tye
Análisis.Ein ce tye.
Análisis. E=in.c.e=T. y E.

3. E=in.cE=T.y E
Autor
Arturo Raúl Cortés
Άρθρο μεταφραστεί σε άλλες γλώσσες σε ηλεκτρονική μορφή, θα
ζητήσω συγγνώμη αν αυτή η μετάφραση διαφέρει από το αρχικό
έγγραφο, γραμμένο στην ισπανική γλώσσα.
Όλα τα δικαιώματα διατηρούνται.
Δείκτης
Πρόλογος
Συνήθειες
Αυταπάτη
Simple εργαλεία, συγκρότημα
Επίλογος
Πρόλογος
Το άρθρο γράφτηκε στο απλό, για τον αναγνώστη ή δεν γνώσεων
στον τομέα της φυσικής, μπορείτε να δημιουργήσετε μια ιδέα
του Ein, ότι έχουμε δείξει ως ένα φακό, και είναι η εστίαση
σε ένα συγκεκριμένο σημείο των φυσικών γεγονότων,
ανεπαίσθητη με γυμνό άποψη, ο σκοπός του παρόντος εγγράφου

4. είναι να εμβαθύνει το θέμα αυτό, αυτό είναι γραμμένο για τη
συμπλήρωση των ενεργειακών του χρόνου και του χώρου, ως το
πρώτο έγγραφο που παρουσιάστηκε, χρόνο και χώρο, το δεύτερο
έγγραφο, το Time, και το τρίτο έγγραφο, Εντροπία, και η
τέταρτη όπως η ενέργεια, όλα γραμμένα από τον ίδιο
συγγραφέα, και με αυτό το πέμπτο έγγραφο που ονομάζεται
Ein, περισσότερες πληροφορίες για να μην αφήνει καμία
τρύπες στην ιδέα, ενώ η παρουσίαση αυτή ως μια νέα έννοια
στη φυσική, και να δείξει τα πραγματικά περιστατικά τα
οποία υπερβαίνουν, από απλή παρατήρηση ή σύναψη ορισμένων
στοιχείων (Χ), δεδομένου ότι αυτό που συζητάμε στο παρόν
έγγραφο είναι το φαινόμενο της αυτά τα στοιχεία, που
αφορούν την ενέργεια, και να δείτε τι υπάρχει πίσω από
αυτό. Η απλή αναφορά αυτού του όρου, ένα φαινόμενο, πρέπει
να μιλάμε για το γερμανικό φιλόσοφου Immanuel Kant, όπως το
άρθρο αυτό συνδέεται στενά με την περιγραφή, όπως αναφέρει.
(Τα φαινόμενα αποτελούν τον κόσμο, όπως την
αντιλαμβανόμαστε, σε αντίθεση με τον κόσμο που υπάρχει
ανεξάρτητα από την εμπειρία μας, σε αυτό που ο Καντ
ονομάζει «το ίδιο πράγμα" (Das Ding ένα sich). Σύμφωνα με
Kant, οι άνθρωποι δεν μπορούν να γνωρίζουν τα πράγματα-από
μόνες τους-, μόνο πράγματα όπως γίνονται αντιληπτά ή
έμπειρους. Ως εκ τούτου, το καθήκον της φιλοσοφίας είναι να
προσπαθήσει να κατανοήσει η ίδια η διαδικασία της
εμπειρίας.)
Αυτό είναι που η επιστήμη δεν πρέπει να βασίζουν τα
συμπεράσματά τους σχετικά με το τι βλέπει, αλλά μάλλον, τι
είναι αυτό, πρόκειται για ένα εξαιρετικά σημαντικό ζήτημα,
δεδομένου ότι η κατανόηση του αντικειμένου της φυσικής,
πρέπει να εδράζονται σε ό, τι είναι και δεν είναι αυτό που
εμείς αντιλαμβανόμαστε ως αυτό που βλέπουμε μπορεί να είναι
απατηλή.
Το άρθρο αυτό επικεντρώνεται στην ίδια λογική μας να
γνωρίζουν τις διαδικασίες για τη δημιουργία εννοιών,
γνωρίζουμε τον εαυτό μας να αφήνουμε τις υποθέσεις,
προκειμένου σχετίζονται με το αντικείμενο της φυσικής, και
αυτές τις μέρες το θέμα της ενέργειας, και ότι η επιστήμη
πρέπει να είναι η ίδια η κλειδαριά με τις κατευθυντήριες
γραμμές, που θα ακολουθούν το τι είναι και τι φαίνεται να
είναι να καταστεί η διευκρίνιση ότι το άρθρο αυτό δεν είναι
μια φιλοσοφική άρθρο, αλλά αγγίζουμε το θέμα της φιλοσοφίας
να εξηγήσει τα θέματα από την άποψη της φυσικής, και την
πραγματικότητα των πραγματικών περιστατικών φυσική και
σωματική γεγονότα απατηλό, βλέπουμε πολλά παραδείγματα σε
αυτό το έγγραφο έτσι θα υποστηρίξει τις ιδέες που μας
οδηγούν στην έννοια. Σε ορισμένες περιπτώσεις, παραδείγματα
που μας φαίνεται λίγο παιδική, αλλά αν συμπεριλάβουμε σε

5. αυτό το έγγραφο, έχει τη λογική της.
Έχουμε συνηθίσει και πολιτισμικά διδάσκονται να ακολουθούν
τους κανόνες και να υπακούσουν, σε εκείνους από τους
οποίους έχουμε μάθει, ο οποίος προεδρεύει μας, αυτοί που
μας κυβερνούν, όπως είμαστε συν τω χρόνω εντυπωθεί από την
παιδική ηλικία, που είναι ενσωματωμένο στο είδος μας, γιατί
από πολύ μικρές, είμαστε ανέθεσε σε αυτόν, μπορούμε να
πούμε ότι από τη στιγμή της γέννησής μας, μας δίδαξε να
υπακούσουν, στα σπίτια μας, τα σχολεία μας, στην κοινωνία,
είναι σημαντικό να το αναφέρω αυτό, διότι χάρη σε αυτήν, τα
είδη μας πέτυχε, ψηλαφητή στις σύγχρονες κοινωνίες,
δυστυχώς, αυτό το ισχυρό, χαρακτηριστικό της ανθρώπινης
φυλής είναι μια μικτή ευλογία, για τον καθορισμό στιγμές,
μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο για την ανάπτυξη και την
ευημερία, το λέω αυτό εμφάνιση, όταν έχουν σφυρηλατηθεί
δόγματα που σχετίζονται με ένα θέμα, στην περίπτωση αυτή η
ενέργεια είναι απολύτως αναγκαία για την καταπολέμηση αυτών
δεν είναι, με τη μορφή του πολέμου, αλλά με βάσιμα
επιχειρήματα, και νέες στρατηγικές, επειδή οι απαιτήσεις
της ενέργειας στον πλανήτη μας είναι τεράστια, και καθώς ο
παγκόσμιος πληθυσμός αυξάνει τις απαιτήσεις αυτές
αυξάνονται.
Συνήθειες
Μια σημαντική πτυχή που αναφέρεται στην επίλογος είναι το
γεγονός ότι έχουμε συνηθίσει να τηρούν, και να χορηγείται
για τα μαθήματα που δίνεται από αυτούς που μας έδωσε
εντολή, αν οι γονείς μας, τους φίλους της οικογένειας, των
εκπαιδευτικών, και ούτω καθεξής.
Πάρτε μερικά παραδείγματα.
1 .- Οι κανόνες.
(A). Είμαστε διδάσκονται να τις τηρεί,
(Β), συνήθως μας διδάσκει, επίσης, λόγος για τον οποίο
πρέπει να υπακούσουν,
(Γ), περισσότερες φορές, αυτό μας διδάσκει επίσης τα οφέλη
της τήρησής τους.
Για παράδειγμα, τα πολύ μικρά διδάσκονται να μην βρώμικα
ρούχα μας, βουρτσίζετε τα δόντια τους, πολλές φορές την
ημέρα, να πλένετε τα χέρια μας μετά από τη χρήση του
μπάνιο, και πολλά άλλα, και με αυτό, διότι μας διδάσκει ότι
πρέπει να τηρείτε αυτή τη διδασκαλία σε αυτές τις
περιπτώσεις θα ήταν να έχουμε μια καλύτερη εμφάνιση, στην
περίπτωση των ειδών ένδυσης και τα χέρια και την καλύτερη
αναπνοή, στην περίπτωση του δόντια, έχουμε προειδοποιήσει
ότι, εάν δεν κάνω υπακούσουν, θα φθορά, ή εμείς δείτε πολύ
καλά με το πλυντήριο, ή μπορούμε να αρρωσταίνουν εάν τρώμε
με βρώμικα χέρια, και μας διδάσκει τα οφέλη που παίρνουμε
για την υπακοή, η οποία είναι, δεν έχουμε να πάτε στον

6. οδοντίατρο, να μην πάρει τροφική δηλητηρίαση από την
κατανάλωση με βρώμικα χέρια, ή να εξετάσουμε καλύτερα αν
διατηρήσουμε τα ρούχα μας καθαρά.
Λίγο μεγάλα, για παράδειγμα, όταν έχουμε να διδάσκονται
οδηγήσεως οχήματος με κινητήρα, θα διδάσκονται να σέβονται
τα σήματα κυκλοφορίας, θα διδάσκονται γιατί τους αφορά, και
τα οφέλη που διδάσκονται στο σεβασμό, το ίδιο κάνει και η
ηθική είναι μας διδάσκει ότι πρέπει να υπακούσει, αλλά και
επειδή πρέπει, και τα συνακόλουθα οφέλη κατά τη διάρκεια
της ζωής μας έχουμε περάσει από διάφορα στάδια, το πρώτο
είναι να μάθει να υπακούει, και μεγάλα και μαθαίνουμε αυτά
τα πράγματα, για να διδάξουν, για παράδειγμα, όταν θα
γίνουν γονείς, είτε για επαγγελματικούς λόγους ή απλά
επειδή είμαστε τα μεγαλύτερα και πιο έμπειρους, γενικά όλων
των πολιτισμών, θα συμπεριφέρεται περισσότερο ή λιγότερο,
όπως αυτό.
Το αποτέλεσμα αυτής της πολιτιστικής κανάλι είναι αρκετά
καλή, σε γενικές γραμμές, με τον τρόπο αυτό να μας
οδηγήσει, ως είδος, όλα τα αποτελέσματα είναι θετικά, και
αυτό είναι το θεμέλιο της επιτυχίας μας ως είδος.
Ίσως σκέφτεστε όπως ένας αναγνώστης, καλή και έχει να κάνει
με το θέμα της φυσικής, μπορούμε τώρα να προχωρήσουμε για
να εξηγήσει, τώρα ακόμη και σε χώρες του τρίτου κόσμου,
υπάρχει κάποιο βαθμό επίσημης εκπαίδευσης, και ακόμη και
αυτά είναι τώρα σε γενικές γραμμές γνωστό, το δίδαγμα ότι η
ενέργεια αυτή δεν δημιουργείται ουτε καταστραφεί, γίνεται
μια καταδίκη σε άτομα με μεγαλύτερο βαθμό από τη γνώση,
όπως είναι αυτή του ενός ατόμου με μια καριέρα μηχανικού,
οι καταδίκες είναι ακόμα ισχυρότερη αν ιδιώτες έλαβε
δίπλωμα στη φυσική ή τα μαθηματικά, ή τα άτομα με
τριτοβάθμια εκπαίδευση. Όταν συζητάμε για το θέμα της
ενέργειας, για παράδειγμα, μιλάμε για τον πολλαπλασιασμό
της ενέργειας, η απάντηση είναι συνήθως άμεση και
δογματική, και σε γενικές γραμμές έχει ως εξής, ότι δεν
είναι δυνατόν, περίοδο.
Μπορώ να καταλάβω γιατί η απάντηση αυτή, δεδομένου ότι αυτό
έχει σχέση με τον τρόπο μάθησης και της διδασκαλίας των
ειδών μας, αυτό συνδέεται με τον πολιτισμό μας, της
μάθησης, και όπως έχουμε πει, αυτός ο τρόπος που οδηγεί
είναι γενικά επωφελής, αλλά ειδικά για το θέμα αυτό, δεν
υπάρχει κανένα όφελος για κανέναν, για παράδειγμα, ένας
καθηγητής φυσικής, ο οποίος έμαθε από άλλο καθηγητή
φυσικής, με τη σειρά του δίδαξε τους μαθητές του, ότι η
ενέργεια δεν δημιουργείται ουτε καταστραφεί, συνήθως 99,9
τοις εκατό από το σύνολο του παγκόσμιου πληθυσμού, που δεν
καριέρα ή καριέρα, κανένα από αυτά δεν μπορεί να
επιβεβαιώσει ότι αυτό το δόγμα είναι αλήθεια, γενικά,
κανείς δεν κάνει πειραματικές εργασίες, και επομένως δεν
μπορεί να επαληθεύσει ότι η διδασκαλία είναι αλήθεια, και
όμως αυτό που δίνουν αληθινή πραγματικότητα, η οποία
κατέχει τους είναι το γεγονός ότι ένα άλλο άτομο, (Χ), που

7. θεωρούν πιο έξυπνο, ή παρασκεύασμα που καταλήγουν στο
συμπέρασμα ότι αυτό είναι έτσι και εδώ που τα λέμε, θα
πρέπει να είναι έτσι, έτσι έγινε νόμος, και όπως έχουμε
συνηθίσει με το νόμο πρέπει να γίνονται σεβαστές, και οι
νόμοι της φυσικής ένας νόμος είναι απόλυτη, και σε κινητές,
δεν ακούμε ακόμη και τα επιχειρήματα όσων υποστηρίζουν ότι
οι εν λόγω νόμοι ψευδείς.
Μπορώ να κατανοήσω, όπως είπα και προηγουμένως, λόγω της
συμπεριφοράς κάποιου εκπαιδεύονται σε αυτό το θέμα, δεν
μπορώ να καταλάβω είναι ότι στην αλυσίδα της εκπαίδευσης,
είδαμε τις τρεις πτυχές του, ήταν (α), Διδασκαλία, (β),
γιατί θα πρέπει να υπακούει και να αποδεχθεί αυτή τη
διδασκαλία, και (γ), τα οφέλη από την υπακοή, και ότι τα
τυχόν οφέλη στην εκπαίδευση, είναι το έναυσμα να κατέχει
μια θέση, είναι σημαντικό να σημειωθεί, ότι το θέμα αυτό,
το μόνο που έχουμε είναι το (α), οι εκπαιδευτικοί, (β), και
(γ), δεν είναι παρόντες, για παράδειγμα, επειδή δεν υπάρχει
λόγος να υπακούει και να αποδεχθεί αυτή τη διδασκαλία, και
(γ), δεν υπάρχει κανένα όφελος ή αμοιβή να υπακούουν.
Έχουμε καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η θέση αυτή είναι
παράλογη και γελοία, δεδομένου ότι η εκπαίδευση πρέπει να
έχει τα 3 συστατικά, (α), (β), και (γ), οι οποίες είναι
διδασκαλία, γιατί υπακούουν και να το αποδεχθεί, και τα
οφέλη της υπακούοντας, καλά, αλλά τουλάχιστον γνωρίζουμε
την αιτία για την συμπεριφορά μας, ακόμη και ότι δεν έχει
κανένα λόγο ή λογική στο τέλος είμαστε μόνο τους ανθρώπους.
Αυταπάτη
Τι είναι ψευδαίσθηση;, μια ψευδαίσθηση είναι μια ιδέα, ή
εκπροσώπηση δεν είναι αλήθεια πραγματικότητα, η οποία
προτάθηκε από τη φαντασία, ή που προκλήθηκαν από τις
αισθήσεις!, Δυστυχώς, πολλές έννοιες στον τομέα της
φυσικής, αυτό είναι μόνο μια ψευδαίσθηση, που είναι έξω της
πραγματικότητας, και για το λόγο αυτό, παρουσιάζουμε αυτό
το άρθρο, για να καταργήσετε το ψευδαισθήσεις και να δώσει
τη σοφία στην επιστήμη.
Εδώ είναι μερικά παραδείγματα από μια αυταπάτη, που
προκαλείται από τις αισθήσεις, αυτό το παράδειγμα, είναι
γνωστό σε όλους, και συχνά χρησιμοποιούνται σε ταινίες στον
κινηματογράφο και την τηλεόραση, αυτό είναι ένας άνθρωπος
με τα πόδια σε ένα έρημο όταν κάνει ζέστη και όλα γύρω
υπάρχει μόνο άμμος, αυτά τα άτομα συνήθως έχουν χάσει και
δεν το νερό, το αποτέλεσμα της κόπωσης και δίψα ότι οι

8. μεμονωμένες αρχίζει να δούμε λακκούβες του νερού, αυτό θα
συμβεί, όπως όλοι γνωρίζουμε την επίδραση του την αίσθηση
της όρασης, η οποία για να δείτε τις ατμού προέρχεται από
το δάπεδο, να διακριθούν από μια δεξαμενή νερού, που όλοι
μας να σκεφτούμε συνέβη σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν
ταξιδεύετε με αυτοκίνητο το καλοκαίρι, όπως οι δρόμοι ατμό,
παράγει τα ίδια αποτελέσματα κατά τη γνώμη μας να είναι στο
δρόμο, αφού φαίνεται βλέπουμε λακκούβες νερού αντί του
ατμού.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι όταν ταξιδεύουν οδικώς σε μια
ομάδα από τους λόφους της, μειώνει τον προσανατολισμό μας,
ως αποτέλεσμα των καμπυλών και σκαμπανεβάσματα του δρόμου,
μερικές φορές σε σημείο που φαίνεται ότι θα προβλέπεται μια
πλαγιά και η αλήθεια είναι ότι πρόκειται μέχρι αυτή.
Ως τελευταίο παράδειγμα, θα πω κάτι που νομίζω ότι όλοι
έχουμε εμπειρία, είναι το γεγονός ότι όταν ήμαστε παιδιά,
παίζαμε spin νηματουργίας και στη συνέχεια στάση, στην
περίπτωση αυτή ως μη στροφή, υπό κράτηση, οι αισθήσεις μας,
μας λένε ότι είμαστε κλώση, είναι κάτι τόσο πραγματικά ότι
όταν ήμαστε παιδιά και έπαιξε σε αυτό, αν κάποιος ήταν να
πούμε ότι δεν ήμασταν νηματοποίηση, δεν πίστευε, και
νομίζαμε ότι ήταν απάτη,
Τώρα ας μια αυταπάτη, όπως ένα παράδειγμα που προκαλείται
από τη φαντασία, την αρχαία τους ναυτικούς, όπως η ιστορία
συνεχίζεται, αγνοούσε πώς ή εάν το τέλος του ωκεανού, και
πολλά φανταστεί ότι κάπου, πέρα από τα όρια των γνώσεών
τους, ωκεανός διεκόπη απότομα σε ένα καταρράκτη, και ήταν
φοβισμένος, να δραστηριοποιούνται τα μέρη γνώριζαν, καθώς
φοβούνται ότι τα πλοία τους βυθίστηκε στον τόπο αυτό, και
θα μπορούσαν να πεθάνουν, αυτό το παράδειγμα, σε αντίθεση
με την ψευδαίσθηση, που προκαλείται από αισθήσεις μας, με
βάση μόνο τα πραγματικά περιστατικά και οφείλουμε να
αναλάβουμε αυτή μόνο στο μυαλό μας, αυτός ο τρόπος
λειτουργίας του εγκεφάλου μας μπορεί να αποτελέσει χρήσιμο
εργαλείο για την επιστήμη, διότι με αυτό που μπορούμε να
κάνουμε υποθέσεις και να εξαχθούν συμπεράσματα, να
φαντάζονται πλασματικά γεγονότα και να συζητήσουν την
ψυχική ασκήσεις, στην προκειμένη περίπτωση οι αισθήσεις μας
δεν συμμετέχουν, μόνο φαντασία μας, αυτό είναι όπου η
επιστήμη κάνει τη διαφορά, επιστημονικής φαντασίας, όπως
μια ψευδαίσθηση, με τα ιδρύματα και μια κάπως λογική
εξήγηση , γίνεται μια θεωρία, ή μέσω της φαντασίας και
κάποια φυσική επαληθεύσιμα στοιχεία, μπορούμε να διατυπώσει
μια υπόθεση.
Απλά εργαλεία, συγκρότημα
Το φαινόμενο, Immanuel Kant, είχε ένα όραμα που θα είχε η
ίδια πράξη, πέρα από τα πράγματα, αυτό το όραμα είναι
καθοριστικός παράγοντας αν ενσωματωθούν στην επιστήμη ως

9. ένα εργαλείο, που διερευνά ορισμένες περιπτώσεις (Χ), αυτό
καλούμε την εκπαίδευση, εκλεπτυσμένο εργαλείο ή ένα
πολύπλοκο, νοήμονα ζωή. Τα ακόλουθα παραδείγματα
χρησιμοποιούν τη λέξη άκρη, για να περιγράψει την υπέρβαση
των ειδικών περιστάσεων, για αυτό που είναι, μια συμβουλή,
αφού αυτό είναι μια ανταμοιβή δεν περιλαμβάνεται στο κόστος
της υπηρεσίας. Δεδομένου ότι αυτό είναι ένα δώρο της
ενέργειας.
Εδώ είναι μερικά απλά εργαλεία που χρησιμοποιούνται από τα
είδη μας, πιστεύω πυρκαγιά είναι ένα από τα πρώτα και πολύ
σημαντική για την ανάπτυξη και την επίτευξη του πλανήτη
μας,
Αυτό το απλό εργαλείο που βοηθάει το μαγείρεμα του φαγητού,
ζέστη τον χειμώνα να μας δώσει μας βοηθά ως πηγή φωτός τη
νύχτα, και με προθυμία υπηρέτησε ως όπλο μας, και μας
βοήθησε να αποκρούσουν τα άγρια ζώα, ήταν και είναι πολύ
χρήσιμη καθώς εργαλείο.
Εδώ είναι ένα παράδειγμα, ένα άτομο το βράδυ, δίπλα σε μια
φωτιά, τώρα το ερώτημα είναι: Τι είναι η φωτιά;, με απλό
τρόπο μπορούμε να περιγράψουμε ως την καύση της οργανικής
ύλης, αέρια, κλπ., για παράδειγμα στην καύση θέμα, σε αυτό
το ξύλο περίπτωση είναι η καύση, μετατρέπεται σε αέριο,
μπορούμε να πούμε πλήρως αυτό είναι το θέμα στον τομέα της
μεταποίησης, αυτή παράγει ενέργεια, και την ενέργεια αυτή
με τη σειρά της παράγει ενέργεια του χρόνου και του χώρου,
η οποία θα χρησιμοποιεί από την αρχή, υπό τη μορφή
θερμότητας, στη συγκεκριμένη περίπτωση, εμείς δεν μπορούμε
να επωφεληθούν από αυτό που γίνεται ή είναι αυτή η καύση
του ξύλου, που είναι με φυσικό αέριο, αλλά με την αδράνεια
της ύλης στο μετασχηματισμό που είναι η θερμότητα, και τώρα
καλά, ποια είναι η ζέστη;, η θερμότητα είναι αποτέλεσμα της
τριβής του υλικού, προϊόν της επιτάχυνσης και της τριβής
των σωματιδίων, και εξαιτίας αυτής της τριβής, αυξάνεται η
θερμοκρασία σε αυτό το Αν δεν χρησιμοποιείτε κάτι θεμελιώδη
μεταμόρφωση της ύλης, αλλά εμείς που χρησιμοποιείτε,
αδράνεια, προστίθεται το γεγονός είναι κάτι που συμβαίνει,
θα μπορούσαμε να πούμε με απλό τρόπο, είμαστε με την άκρη
του το γεγονός αυτό, το καύση ξύλου, ή αλλιώς
χρησιμοποιούμε συνέπεια των γεγονότων αυτών κατά το χρόνο
και τόπο ή χρόνο και τον χώρο, μπορούμε να συνοψίσουμε ως
εξής, (Ε), της ενέργειας, (σε ), αδράνεια, (CE), ειδικές
περιστάσεις, (Tye), μόνο το χρόνο και τον χώρο, μπορούμε να
δούμε τώρα την έννοια της Ein, πράγμα που σημαίνει,
αδρανειακή ενέργεια, μπορούμε να συνοψίσουμε ως Tye, χρόνο
και χώρο.
Εδώ είναι ένα άλλο αδρανειακό όφελος σε αυτό το παράδειγμα,
και είναι φτιαγμένο από φως, το φως που προέρχεται από την
πυρκαγιά είναι ένα ακόμη όφελος από την καύση ξύλου στο
άλλο όφελος, δεν είμαστε με τίποτα επικρίνει το γεγονός να
καύση ξύλου, ή αυτό που έρχεται από αυτό, ή φυσικού αερίου,

10. η οποία είναι η μετατροπή, δεν έχουν αφαιρεθεί,
(απομάκρυνση), απολύτως τίποτα δεν, γιατί το ξύλο
μετατρέπεται σε αέριο, αλλά να βρω αυτό το ένα πρόσθετο
όφελος για την αδράνεια δείτε μια άλλη άκρη του ίδιου
γεγονότος, ώστε να μπορούμε να συνοψίσουμε αυτό με τον ίδιο
τρόπο όπως στο παράδειγμα της την άκρη της θερμότητας, (Ε),
της ενέργειας, (σε), αδράνεια, (CE), ειδικές περιστάσεις,
(Tye), εδώ και πάλι η έννοια της Ein.
Τώρα ναι, σε αυτό το παράδειγμα, έχουμε απομακρυνθεί ο
άνθρωπος που είναι δίπλα στο campfire, θα δείτε θα πρέπει
να συμβαίνει το ίδιο, αλλά δεν κανένα όφελος για τον
άνθρωπο, αυτό είναι το ίδιο το γεγονός, ότι η αδρανειακή
ενέργεια, ή το χρόνο και διάστημα, θα είναι παρών, η
διαφορά είναι ότι ο άνθρωπος δεν είναι του παρόντος δεν
μπορούν να συνειδητοποιήσουν το γεγονός αυτό, και ως εκ
τούτου, δεν επωφελούνται από αυτό. Τώρα στην περίπτωση όπου
αυτός ο άνθρωπος από την πυρκαγιά, μπορεί να
συνειδητοποιήσουμε ότι η συλλογή στοιχείων, αλλά δεν είναι
η ίδια η πραγματικότητα, αυτή είναι η υπόθεση ότι μια
επιστημονική εξήγηση, δεν χρησιμοποιεί την έννοια της Ein,
δίδεται ως αποτέλεσμα, ότι η ενέργεια δεν δημιουργείται
ουτε να καταστραφούν μόνο μετατραπεί, δεδομένου ότι δεν
λαμβάνουν υπόψη την αδράνεια της ενέργειας, σε ειδικές
περιπτώσεις, και ως εκ τούτου η έννοια του χρόνου και του
χώρου, παραμένουν κρυμμένα.
Εδώ έρχεται ένα θέμα σε τρεις διαστάσεις, και με την
ακόλουθη σειρά, πρώτα το γεγονός εάν αυτό συνδέεται σε ένα
πραγματικό φυσικό γεγονός, η καύση του ξύλου στη φωτιά, και
αυτό είναι ανεξάρτητο από το δεύτερο, αλλά η πρώτη
συνεκτική , συνείδηση, αυτό είναι στον άνθρωπο από τη
φωτιά, να πάρει τα οφέλη, και η τρίτη, χρησιμοποιώντας ένα
πολύπλοκο εργαλείο, όπως η δήλωση του Immanuel Kant, η
οποία μπορεί να δώσει μια εξήγηση των πραγματικών
περιστατικών νηφαλιότητα ότι είναι, δεν το
αντιλαμβανόμαστε.
Ως άλλο παράδειγμα, η θερμότητα που χρησιμοποιείται ως
εργαλείο, αλλά στην προκειμένη περίπτωση σε αντίθεση με το
campfire, το οποίο χρησιμοποιούμε ως ένα απλό εργαλείο,
είναι ότι το εργαλείο αυτό είναι πολύπλοκο, με ατμομηχανή,
ένα από τα πρώτα έργα μηχανικού είναι ατμομηχανές, οι
οποίες λειτουργούν σε ένα πολύ απλό, δεδομένου ότι η χρήση
της θερμότητας, για τη μετάδοση, και σε αυτή τη μεταφορά,
τη θερμότητα του νερού που εξατμίζεται σε σειρά, και το
ίδιο το γεγονός, την κατάσχεση και τη χρήση του αδρανειακή
κίνηση της αυτή η φυσική αλλαγή, μετατροπή του θέματος
προκειμένου να δημιουργήσει μία δύναμη ώσης, η οποία
μετατρέπεται σε κινητική ενέργεια, και με τη σειρά του ότι
η κινητική ενέργεια που χρησιμοποιείται για τις μεταφορές
και τις εμπορευματικές μεταφορές, θεωρούν το γεγονός ότι
αντιλαμβανόμαστε ως απλό άποψη αυτή εξηγείται επίσης, στην

11. ενέργεια, σε μια ατμομηχανή είναι η ίδια τη μετατροπή της
σε άλλες μορφές ενέργειας, το οποίο θεωρούμε ως μεταφορέας,
είναι το γεγονός, όπως θα δούμε, ας δούμε αν το γεγονός, να
πω ότι αυτό είναι ένα τρένο της τρένο ατμού σε αυτόν τον
άνθρακα καίγεται και η θερμότητα που παράγεται από την
καύση άνθρακα, χρησιμοποιήθηκε για την θέρμανση ενός
λέβητα, που ήταν βρασμένο για να εξατμιστεί το νερό που
χρησιμοποιήθηκε για να προωθήσουμε το τρένο, τι συνέβαινε
με άνθρακα, είναι ότι Είναι η ίδια τη μετατροπή της σε
αέρια, η θερμότητα που παράγεται από την καύση άνθρακα
είναι ένα βασικό μέρος αυτής της αλλαγής ή της διαδικασίας,
δεδομένου ότι η θερμότητα συνέπεια της κίνησης της ύλης στο
μετασχηματισμό, αυτό είναι αποτέλεσμα της επιτάχυνσης και
της τριβής των σωματιδίων Η χρήση της θερμότητας από το
γεγονός αυτό από μόνο του, δεν αφαιρεί, ή κάτι που
λαμβάνονται από τη μετατροπή, δεδομένου ότι το θέμα αυτό σε
περίπτωση που η καύση του άνθρακα θα πρέπει να μετατραπούν
σε αέρια, μπορούμε να πούμε πλήρως, η μετατροπή του νερού,
Ομοίως, δεν αφαιρεί τίποτα γιατί μόλις περάσουμε από ένα
στερεό σε υγρή κατάσταση, η οποία θα συνοψίζει ως τη χρήση
της αδράνειας του θέματος στο μετασχηματισμό, γνωρίζουμε το
χρόνο και τον τόπο, χρόνο ή και χώρου, εδώ έχουμε προσθέσει
την έννοια Ein, πράγμα που σημαίνει όπως είπαμε στο
προηγούμενο παράδειγμα ως αδρανειακό ενέργειας σε ειδικές
περιστάσεις, οι οποίες μετατρέπουν το χώρο και το χρόνο. Σε
αυτό το παράδειγμα ενός αριθμού ατμομηχανή ενός βλ. όπως
καύση άνθρακα, τότε η χρήση της θερμότητας της ότι η καύση,
για να δημιουργήσει μια φυσική αλλαγή του νερού που γίνεται
ατμός, και η αλλαγή αυτή μετατρέπεται σε κινητική ενέργεια,
αλλά Πρέπει να δούμε τι μπορούμε χρήση, η όλη διαδικασία,
και αυτό είναι μια συμβουλή, επειδή δεν θα λάβουν τίποτα
δεν τη διαδικασία, το θέμα θα είναι εξ ολοκλήρου η ίδια,
μόνο με χημική μετατροπή, εδώ η έννοια Ein, παραμένει κρυφή
με γυμνό μάτι, και αυτό γιατί είναι μια χημική διαδικασία,
και αυτό συγκαλύπτει τη δύναμη του χρόνου και του χώρου.
Σκεφτείτε τώρα ένα άλλο πολύπλοκο εργαλείο που
χρησιμοποιούμε σε όλο τον κόσμο σήμερα, κινητήρες
εσωτερικής καύσης, στην περίπτωση αυτή χρησιμοποιείται με
τον ίδιο τρόπο, αλλάζοντας το θέμα να δημιουργήσει κινητική
ενέργεια, αλλά σε αντίθεση με τα μη-τρένο ατμού χρήση, η
άκρη της θερμότητας, να παράγει κινητική ενέργεια, για το
αντίθετο εδώ η ζέστη είναι ελεγχόμενη γενικά νερού ψύξης
του κινητήρα για την αποφυγή της υπερθέρμανσης και των
ζημιών σε αυτό, εδώ είναι ένα άλλο άκρο που χρησιμοποιείται
στο μετασχηματισμό της ύλης, αυτή είναι η επέκταση των
αερίων από την καύση καυσίμων, αλλά με τον ίδιο τρόπο
μπορούμε να πούμε ότι το θέμα δεν θα πάει μακριά ή να
αφαιρέσετε κάτι, όπως αυτό έχει μετατραπεί, γεγονός που
χρησιμοποιείται εδώ αδράνεια στη διαδικασία, όπως έχουμε
πει, δεν είναι η θερμότητα, αν αυτό είναι η επέκταση των

12. αερίων, εδώ σε αυτό το παράδειγμα το συμπέρασμα ότι
αντιλαμβανόμαστε είναι ότι χρησιμοποιούμε βενζίνη, όπως η
ενέργεια, και αυτό είναι που μας οδηγεί, όπως και το
συμπέρασμα αυτό εξαφανίζεται είναι ότι οι δαπάνες για τη
βενζίνη, το οποίο δεν είναι το ίδιο το γεγονός, αλλά μάλλον
το γεγονός ότι αντιλαμβανόμαστε ως το ίδιο το γεγονός, η
διαδικασία αυτή είναι ότι χρησιμοποιούμε πραγματικά την
επέκταση της επεξεργασίας του φυσικού αερίου ως μέσο
παραγωγής, η κινητική ενέργεια που χρησιμοποιείται για τη
μεταφορά ή τη μεταφορά υλικών, η οποία είναι η ενέργεια του
χρόνου και του χώρου, αλλά αυτό δεν φαίνεται, και το
γεγονός αυτό είναι καλυμμένα, αλλά με την έννοια της Ein,
μπορούμε να δούμε ποια είναι η Πράγματι, αν δεν είναι, το
γεγονός ότι αντιλαμβανόμαστε το πρόβλημα της χρησιμοποίησης
αυτών ενέργειας είναι ρυπογόνες, επειδή κατά τη διαδικασία,
υπάρχουν πολλά αέρια επιβλαβή για την ανθρώπινη υγεία, και
αυτές είναι, επίσης, θέρμανση τον πλανήτη.
Εδώ είναι ένα άλλο παράδειγμα της ενέργειας του χρόνου και
του χώρου, μια ανεμογεννήτρια, γεννήτριες αυτές είναι πολύ
χρήσιμες, δυστυχώς, το ποσό της ενέργειας που παράγεται δεν
μπορεί να ελεγχθεί, εάν δεν εξαρτάται από εμάς η ταχύτητα
του ανέμου, και γι 'αυτό δεν είναι πολύ δημοφιλής για την
παραγωγή ηλεκτρισμού, εργάζονται πολύ απλά επειδή στην
ουσία είναι περιστρεφόμενη λεπίδα και αυτή τη σειρά του
οδηγεί σε μια γεννήτρια, εδώ σε αυτό το παράδειγμα αυτό που
αντιλαμβανόμαστε είναι ότι με τη χρήση αέρα για την
παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας ή το γεγονός, εάν δεν
χρησιμοποιείται στον αέρα για την παραγωγή ηλεκτρικής
ενέργειας, αυτό που χρησιμοποιούν είναι η ισχύς του
παρόντος, δεδομένου ότι στον αέρα δεν αφαιρεί τίποτα, γιατί
δεν άλλαξε μοριακή σύνθεση της που διέρχεται από οι
λεπίδες, η αντίληψη που έχουμε είναι ότι ο αέρας είναι
παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας, αλλά η αλήθεια είναι ότι
υπάρχει αέρας, το γεγονός αυτό στην προκειμένη περίπτωση
είναι ότι χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία αυτής της
δύναμης.
Ένα άλλο παράδειγμα της ενέργειας του χρόνου και του χώρου,
είναι μια γεννήτρια παλιρροϊκή ενέργεια ή υδροηλεκτρική
μονάδα, όπως η προμήθεια ηλεκτρικής ενέργειας στις πόλεις
μας, σε αυτή όπως στο παραπάνω παράδειγμα, τι
αντιλαμβανόμαστε με μια ματιά ότι αυτό που παράγει
ηλεκτρική ενέργεια, το νερό, αλλά όπως βλέπουμε με την
έννοια της Ein, είναι το γεγονός ότι η ίδια, είναι η δύναμη
του νερού, η οποία παράγει ενέργεια.
Ένα άλλο παράδειγμα της δύναμης του χρόνου και του χώρου
είναι Ηλεκτρομαγνητισμός, για παράδειγμα, αν παράγουμε ένα
βραχυκύκλωμα, μια λύση και μια μπαταρία, η ισχύς της εν
λόγω δράσης είναι σε κίνηση, στην περίπτωση αυτή την

13. ενέργεια του χρόνου και του χώρου θα ήταν, επαγωγή,
δεδομένου ότι αυτή είναι μια άκρη του βραχυκυκλώματος που
συμβαίνει είναι η αδράνεια των ηλεκτρονίων, που είναι εν
κινήσει, και αν χρησιμοποιήσουμε αυτή πρόκληση, δεν αναιρεί
τη ηλεκτρόνια, δεν μείωση στην ποσότητα, ή να αλλάξετε τις
ιδιότητες,
Εδώ χρησιμοποιούμε τις άκρες των πραγματικών περιστατικών
σχετικά με την κυκλοφορία των υδάτων, με τα παραδείγματα
αυτά μαζί, μπορούμε να δούμε, αντιλαμβανόμαστε ότι η έννοια
της ενέργειας είναι κάτι που πρέπει στις περιπτώσεις αυτές
ήταν, καυσόξυλα, άνθρακας, θέρμανση, φυσικό αέριο, νερό,
ηλεκτρόνια, αλλά η πραγματικότητα, η ίδια η πραγματικότητα,
είναι ότι αυτό που χρειαζόμαστε είναι η μετακίνηση ή
επεξεργασία αυτών των πραγμάτων, η οποία θέτει τη δύναμη σε
αυτή τη θέση,
E = Γ, M, M, T, και αυτό είναι που χρησιμοποιούμε
αδρανειακό πραγματικά περιστατικά, όπως αυτό, το θέμα,
είναι σε ειδικές περιπτώσεις, αυτό είναι ό, τι είναι η
ενέργεια, και είναι ήδη σε κίνηση, γίνεται ενεργειακό
δυναμικό του χρόνου και χώρου.
Και αυτή η ενέργεια έρχεται σε γραφείο ως αποτελεσματικές
και μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ορισμένες περιπτώσεις
(X). που είναι ειδικές περιστάσεις.
Εδώ είναι πέντε παραδείγματα της ενέργειας του χρόνου και
χώρου, το οποίο αποφασίζει.
1 .- Οι καταιγίδες.
2 .- Ανεμοστρόβιλοι.
3 .- Οι αιτίες των ποταμών,
4 .- Τα ρεύματα των ωκεανών.
5 .- Η βροχή.
6 .- Tides
7 .- Οι τυφώνες.
Αυτά είναι μόνο μερικά παραδείγματα, μεταξύ πολλών άλλων,
μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε.
Αυτά τα παραδείγματα παραπάνω, θα προσπαθήσουμε να τα
εξηγήσουμε σε συνδυασμό και ως αντιπαράδειγμα χρήση της
Σελήνης, δορυφορικές μας, κανένα από αυτά δεν συμβαίνουν σε
παραδείγματα το φεγγάρι, το θέμα είναι εδώ, αυτό δεν
συμβαίνει με το φεγγάρι;, Αν αυτό είναι να την ίδια
απόσταση από τον Ήλιο μας, έχει την ίδια μεταγραφική κίνηση
ότι η γη μας, και μάλιστα ότι η περιστροφή δεν είναι ίση με
τη γη, η απάντηση είναι απλή, αυτό δεν συμβαίνει με το
φεγγάρι, επειδή οι ειδικές συνθήκες που τους προκαλούν, δεν
είναι παρόντες, μεταξύ των οποίων αναφέρουμε κάποιες
γενικές γραμμές, η ατμόσφαιρα, οργανική ύλη, νερό σε 3
κράτη μέλη της, τα υγρά, στερεά, αέρια, αυτά είναι μερικά
μόνο από λέει κάτι, μεταξύ πολλών, πολλών άλλων, ένα άλλο

14. ζήτημα μπορούμε να ρωτήσω είναι, γιατί η γη τον πλανήτη μας
σε χρόνο τόσο πολύ ενέργεια και χώρο; η απάντηση είναι η
ίδια, επειδή ο πλανήτης μας έχει τις συνθήκες, ή ειδικές
περιστάσεις που προκαλούν και να δημιουργηθεί αυτή η
ενέργεια, οι οποίες είναι το ίδιο όπως αναφέρεται στην
προηγούμενη απάντηση, αυτή η ενέργεια είναι μερικές φορές
πολλαπλασιάζει τον τρόπο, στον πλανήτη μας, είναι ένα
αξίωμα. Αν αναλύσουμε όλες τις περιπτώσεις, σε γενικές
γραμμές, και κάθε μία συγκεκριμένα, θεωρούμε ότι ο καθένας
έχει μια λογική εξήγηση, και με την κοινή λογική. Η οποία
μας φέρνει αποτελέσματα στην εξίσωση, E = Γ, M, m, t, xi,
i, i.
Και παράλληλα με αυτό μπορούμε να κατανοήσουμε τη νέα
έννοια της Ein, πράγμα που σημαίνει στην ουσία, Ε =
ενέργεια, και, = αδράνεια, και την ολοκλήρωση της
περιγραφής που προσθέτετε, ce, οι οποίες είναι ειδικές
περιστάσεις, και ως Tye τελευταία αποτέλεσμα, χρόνο και το
χώρο , η οποία με απλά λόγια μπορούμε να πούμε ως το χρόνο
και τον τόπο.
Epilogo
Λόγω της επείγουσας ανάγκης για την ενέργεια του πλανήτη
μας, ένας σημαντικός αριθμός επιστημόνων που ασχολούνται με
τις εναλλακτικές πηγές ενέργειας σε αυτόν τον κλάδο, δεν
μπορεί να υπάρξει χώρος για πειραματισμό, την ενέργεια και
τις καιρικές συνθήκες χώρο, καθώς δεν είναι καν να
ξεκινήσει Γνωρίζω ότι, πολύ λιγότερο καταλαβαίνω, γιατί
αυτούς τους λόγους είναι να κατασκευαστεί ένα γιγαντιαίο
τείχος, το οποίο είναι τραγελαφική και ψευδής ιδρύματα,
δημιούργησε το σφάλμα, οι πρόγονοί μας, καθιστώντας τους
ισχύοντες νόμους της θερμοδυναμικής, τα οποία είναι
απολύτως ψευδή, και αυτά πρέπει να εφαρμοστούν σε δορυφόρο
μας, το φεγγάρι, επειδή δεν υπάρχει ορατή πολλαπλασιάζοντας
την ενέργεια, και ότι σε περίπτωση που ταιριάζει με το
δόγμα του ότι η ενέργεια δεν δημιουργείται ουτε
καταστραφεί.
Ο σκοπός αυτών των άρθρων, καθώς και τα επιχειρήματα αυτά,
είναι απολύτως θεμιτό, οι βασισμένες σε επιστημονικά
δεδομένα, είναι να ανατινάξουν αυτούς τους νόμους και να
θέσει κατά μέρος, το κύριο εμπόδιο, το οποίο δεν έχει
νόημα, εάν δεν είναι, αλλά μάλλον στο αντίθετο ρεύμα, αυτά
τα Οι νόμοι είναι μια μερική μόνο παράδειγμα των γεγονότων
που συμβαίνουν, επίσης, υπό ορισμένες συνθήκες, αλλά δεν
είναι καθολική και δεν λαμβάνουν υπόψη χρόνο και το
διάστημα, οι νόμοι αυτοί έχουν σφετεριστεί το χώρο της
επιστήμης, έχει δημιουργηθεί μόνο με τα θεμελιώδη δεδομένα
μαθηματικοί, έχουν διατεθεί από την αλήθεια.

15. Και ενώ την παρουσίαση αυτής της εξίσωσης, και αυτή η νέα
αντίληψη, σύμφωνα με την οποία νέες και νόμιμα μέσα
εμφανίζονται, και αυτές με τη σειρά του δίνει ένα νέο όραμα
για να μας οδηγήσει σε μια νέα εποχή στις καθαρές
ενεργειακές τεχνολογίες.
Συντάκτης
Arturo Raúl Cortés
Ο βασιλιάς είναι γυμνός. Ο βασιλιάς είναι γυμνός.