8. Enseñanza programada Programar y analizar las interacciones del alumno con los contenidos de la enseñanza Diseñar situaciones instruccionales Planeación de actividades de enseñanza-aprendizaje Alcanzar los objetivos propuestos, analizando y evaluando las decisiones adoptadas.
9. Interacción simbólica Perspectiva cognitiva mediacional Se centra en el diseño curricular y en la aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de situaciones de enseñanza individualizadas adaptadas a las características cognitivas de los aprendices. Enfoque crítico-reflexivo
13. Aporta el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza/aprendizaje Tecnología Educativa las herramientas para el diseño, desarrollo y control del proceso E-A en situaciones concretas La Didáctica Teoría de la comunicación Enfoque sistémico Transmisión eficaz de los mensajes, a partir del análisis y control de los diferentes tipos de señales que van desde el emisor al receptor. Considera el proceso educativo como un proceso de comunicación, que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Considera el proceso de enseñanza aprendizaje como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas.
14. Ciencia del control y de la comunicación, que estudia el funcionamiento de determinados dispositivos técnicos y ciertas formas de desarrollo de sistemas sociales, también ejerció su influencia en el campo de la Tecnología Educativa. Cibernética Psic. del Aprendizaje
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22. Gestión de recursos. Asesoramiento. Formación Centros de enseñanza. Investigación evaluativa. Evaluación de medios. Centros de investigación. Textos, libros infantiles... Programas audiovisuales e informáticos. Empresas o instituciones dirigidas a la producción de recursos. Producción de programas educativos y divulgativos. Campañas de opinión. Medios de comunicación ACTIVIDADES CENTRO DE ACTIVIDAD ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL TECNÓLOGO EDUCATIVO