HIGHER EDUCATION PROFILE OF THE XXI CENTUARY PROFESSOR

1. PERFIL DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI

2. Estamos viviendo una revolución educativa!

3. PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
EN EL SIGLO XXI
El siglo XXI se está identificando por los constantes
cambios que se están produciendo en el mundo en
cuanto a sociedad, política, economía, tecnología,
educación y trabajo. Palomares Ruiz (2004).

4. LAS CARACTERISTICAS DE EL SIGLO XXI
la globalización como concepto emergente

5. LAS CARACTERISTICAS DE EL SIGLO XXI
la imposición de modelos de vida y pensamiento
transmitidos por los medios masivos de
comunicación, el debilitamiento de la autoridad, el
importante papel de la información como fuente de
riqueza y poder, el incremento en el avance
tecnológico.

6. LAS CARACTERISTICAS DE EL SIGLO XXI
El ritmo del cambio
Vamos a considerar por un momento el mundo
en el que viven los futuros profesionales con
tanto conocimiento que es difícil de entender

7. las personas están creando 2.000 nuevos
sitios web de cada hora

8. cargando 35.000 horas de videos cada
minuto.

9. viendo 2,000 videos de youtube cada
día.

10. En el momento en que salen de los
adolescentes de las escuelas y colegios un
promedio de adolescentes tienen 1000 f
amigos de facebook , que se conectan con
ellos a mil millas de distancia como si

11. Ellos Consumen, producen y comunican información que
previamente se creía imposible y ahora se logra de
maneras inimaginables, verdaderamente son hijos de
un mundo globalizado.

12. ¿ESTA DISPUESTO A CORRER ESTA
CARRERA? ¿PARA ESTAR A LA PAR
DE LOS NUEVOS TIEMPOS ?

13. PERFIL
Son las diferentes capacidades y competencias
identifican la formación de un profesional, para
asumir en condiciones optimas las
responsabilidades propias de sus diferentes
funciones y tareas.
MIRULJI
A

14. PERFIL DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI
En el caso del perfil del profesorado
universitario, para asegurar una docencia
de calidad en conformidad con los nuevos
retos que plantea la Convergencia
GLOBAL , es necesario definir un perfil
transferencial, flexible y polivalente,
capaz de adecuarse a la diversidad y a los
continuos cambios que se vienen dando
en la sociedad en la que vivimos.

15. El perfil del profesorado universitario
viene condicionado por un devenir
histórico, marcado por el modelo
educativo, institucional, legislativo y
social del proceso docente.

16. PERFIL DEL DOCENTE A TRAVÉS DEL TIEMPO
MIRULJIA

17. Perfil del maestro 1954 hasta 1968
presentaba un enfoque conductista basado más
que todo en la disciplina, habilidades de trabajo
control conductual, para obtener efectiva
producción de los aprendizajes en los alumnos
MIRULJIA

18. El perfil del docente presentaba un enfoque
humanista, ya que estos tenían motivación y
recursos internos para promover, mejorar el
ambiente educacional. Gartner, Claudine, Professor of Nursing, 1970
MIRULJIA

19. El perfil del docente actual presenta un enfoque
desarrollista forjando futuros profesionales bajo
competencias, forma futuros profesional líderes,
innovadores, investigadores, forman para la vida.
MIRULJI
A

20. BASES DEL NUEVO PERFIL DEL
DOCENTE

21. CREACION DE UN NUEVO
PERFIL DOCENTE

22. Continuación

23. CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
Debe fomentar la competitividad.

24. CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
Debe introducir con humildad la cultura

25. CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
Debe ser solidario y obrar en el bien común.

26. CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
Debe actuar con transparencia, lealtad y ética

27. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DEL
SIGLO XXI
Debe trabajar por la institucionalidad.

28. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
Lograr claridad en los objetivos de aprendizaje

29. Propiciar condiciones favorables para el
logro de aprendizajes significativos.

30. Seleccionar y proponer estrategias
diversas para lograr los objetivos.

31. Tomar en cuenta las dificultades que
se presenten y ajustar los objetivos
a las posibilidades reales del grupo.

32. Desarrollarse en equipo

33. Tiene que buscar ser el mejor e
innovador.

34. Debe evolucionar en forma íntegra en
paralelo a la estrategia, persona y
tecnología.

35. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Adaptar la innovación de otros a
nuestra forma de trabajo.
• Capacidad de enseñar y aprender.
• El profesor debe problematizar.

36. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar
jugueteando.
• Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin temor a que
los jefes o los burócratas lo amonesten.
• Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado
laboral.
• Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.
• El docente debe ser investigador de soluciones nuevas.

37. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Si se le presenta un problema debe enfrentarlo
con soluciones creativas eso lo ayuda a su
desarrollo personal y así mejorar cada día.
• Debe entender que el error no es para reprobar
sino que debe convertirse en una actitud
constructiva ante los errores propios y de los
compañeros.
• Necesitamos docentes con resiliencia.
• El docente debe romper las 4 paredes e invadir
otros campos.

38. Competencias del DOCENTE
TERRERO

39. Un perfil docente basado en
competencias

40. Competencias del docente
Planificar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

41. Competencias del docente
Seleccionar y preparar los contenidos
disciplinares.

42. Competencias del docente
Ofrecer información y explicaciones
comprensibles y bien organizadas
(competencia comunicativa).

43. Competencias del docente
Manejo de las nuevas
tecnologías

44. Competencias del docente
Diseñar la metodología y organizar las
actividades.

45. Organización del espacio

46. Comunicarse-relacionarse con los alumnos

47. LA RELACION DEL DOCENTE Y EL
ESTUDIANTE
La relación entre MAESTRO y EL FUTURO PROFESIONAL debe ser una
relación liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y
herramientas útiles y trascendentales para la vida; un maestro puede
transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la
investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás,
por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de sí
mismo.

48. Enseñando en el Siglo 21
ARLETTY

49. ¿Que significa enseñar en el siglo
21?

50. Si los maestros solo pueden
proveer:
Contenido
Hechos
Fechas

51. Si los maestros solo pueden proveer:
• Fórmula
• Investigación
• Teorías
• Historias
• Información

52. ¿Entonces es nuestro rol en la vida de
los estudiantes
obsoleta????

53. Los estudiantes pueden encontrar
información de
Lo que sea
Cuando sea
Donde sea

54. Los estudiantes pueden encontrar
información de

55. Información ilimitada

56. Maestros ya NO son la fuente
principal de información

57. Y entonces …QUE???

58. ¿Como enseñamos a los futuros
profesionales a manejar estos
recursos?

59. Claro, Ellos saben cómo utilizar Los
buscadores

60. ¿Pero alguien les habrá enseñado
como?:
• Validar información.
• Sintetizar información.
• Aprovechar la información.
• Comunicar la información.
• Colaborar con la información.
• Resolver problema con la
información.

61. Rol de Docente vendrá enmarcado en un
modelo sistémico e interdisciplinar, donde
la docencia, la investigación, su saber,
saber hacer y querer hacer conformarán
su acción educativa.

62. Con toda esta información disponible,
¿debería nuestro curriculo estar
enfocado en hechos y contenidos
o habilidades???

63. Piensa en las habilidades usada
cuando preguntas:
• ¿Como arreglo mi carro?
• ¿Cuál es la mejor oferta de
tarjeta de crédito para mi?

64. Piensa en las habilidades
usada cuando preguntas:
• ¿Cuál es la ruta mas rápida a casa para
evitar el trafico?
• ¿Debería de alquilar o comprar?
• ¿Cómo puedo proyectar mi imagen
hacia afuera para que compañías me
contraten?

65. ¿Cómo sus estudiantes responderían a
estas preguntas?
¿Les han preguntado?

67. Y que significa Crear hoy en día?
Blogging.
Podcasting.
Animación.
Planeación.

68. Y que significa Crear hoy en día?
Grabar.
Diseñar.
Programación

69. ¿Y que hay acerca de todas las otras
habilidades TIC?
Parafrasear
Atribuir.
Experimentar.
Reflejar.

70. ¿Ser Maestro que esta?

71. ¿Ser Maestro que esta?

72. ¿Ser Maestro que esta?

73. ¿Ser Maestro que esta?

74. o el maestro que se necesita?

75. o el maestro que se necesita?

76. o el maestro que se necesita?

77. o el maestro que se necesita?

78. REFLEXION
¿Qué hace que los estudiantes aprendan?

79. REFLEXION
¿Qué los motiva a aprender?

80. REFLEXION
¿Qué los mantiene motivados?

81. LA META PRINCIPAL
Futuros profesionales.

84. Bibliografia
http://perfildeldocenteanivelsuperior.jimdo.com/concepto-del-perfil-del-docente-a-
nivel-superior/ Capturado jueves 23 de Julio 2015,4.50 am
http://oupeltglobalblog.com/2015/05/15/teachers-day-the-role-of-the-teacher-in-
the-21st-century/
Capturado jueves 23 de Julio 2015,1.50 pm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-y-Perfil/8810.html Capturado jueves 23
de Julio 2015,2.20 pm
http://perfildeldocenteanivelsuperior.jimdo.com/concepto-del-perfil-del-docente-a-
nivel-superior/ Capturado jueves 23 de Julio 2015,2.21 pm