2. Guió
• Les TIC a l’escola no són una cosa nova
• Espectre de les TAC
• Innovació tecnològica o metodològica?
• Bases per la competència digital docent (CDD)
• Models de CDD
• Conclusions
3. Les TIC a l’escola no són una
cosa nova
Volum d’informació = 6 x 1010 Gb
Escriptura Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
4. L’escola neix amb les
tecnologies de la informació
1000AC Escola d’escribes budista
(Fresc del Monestir de Karashahr – Xina)
10. Aprendre SOBRE
La tecnologia OBJECTE
d’aprenentatge.
La perspectiva disciplinar de les TIC.
11. TICD: domini instrumental de les TIC
(més enllà de la ofimàtica)
Programa Mestres- Senyoreta 2.0
http://www.tv3.cat/videos/4011250/Alumnes-Senyoreta-20
23. Nous tipus d’activitats
Descriptives Analítiques
Exploració Selecció Construcció Cerca Resolució
oberta de mitjans de coneixements d'informació de problemes
Viatge Vincles Àlbum Wiki Cacera WebQuest
Virtual temàtics Multimèdia projecte del tresor
MiniQuest EarthQuest
28. Aprendre amb les TAC:
Innovació tecnològica o metodològica?
Taxonomia de Bloom per a l’era digital
http://www.xtec.cat/web/recursos/crea
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36. Bases per a la Competència digital docent
Evolució del perfil del professorat
Expert Pràctic reflexiu Professional competent
Objectius
Continguts Objectius
Competències bàsiques
Programa (Conceptes Objectius
Competències bàsiques
Orientacions Procediments Continguts
Actituds) Criteris avaluació
Criteris avaluació Métodes pedagògics
LGE 1970 LOGSE 1990 LOE 2006
Adaptat de: Marta Jiménez, Reformas educativas y profesionalización del profesorado, 2004
37. La Competència digital docent en
l’actual marc normatiu
ORDRE ECI/3857/2007 Competències Mestres
11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la
comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que
contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
ORDRE ECI/3858/2007 Competències Professorat de secundària
3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa,
audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y
aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias
propias de la especialización cursada.
Llei d’Educació de Catalunya (Llei 12 /2009)
Article 104. La funció docent
j) Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació, que han de
conèixer i dominar com a eina metodològica.