competenze orientative e-learning labriola didattica costruttivista

1. Liceo Scientifico Statale
“A. Labriola”
Progetto di Didattica Orientativa
“Orientarsi:
Costruire Competenze in Rete”
Situazione al 3 marzo 2011

2. Piano regionale
di Didattica Orientativa
Scuole Coinvolte
Scuola Capofila: L.S.S. “A. Labriola”
• ITCG "P.Toscanelli"
• IIS "C. Urbani"
• LC "Anco Marzio"
• IC "Fanelli-Marini"
• ICI "G. Parini" + CPT
• SMS "G. da Sangallo"
• IC "A. Leonori "
• S.M.S. "Caio Duilio"
• S.M.S. " A.Vivaldi"
• S.M.S. Giovanni Paolo II

3. Classi ed alunni coinvolti
Classi totali coinvolte: 14
Classi Scuola Media di I grado
classi prime 1
classi seconde 1
classi terze 6
Totale 8 classi per (169)
Classi Scuola Media di I grado
classi prime 6
Totale 6 classi ( 183 alunni)
Totale complessivo 352 alunni (169 M e 183 F)

4. Docenti e Discipline coinvolte
33 docenti tra i quali
- 13 coordinati di classi
- 5 Funzioni Strumentali
- 3 Responsabili di Dipartimento
9 discipline
1. Italiano
2. Matematica
3. Fisica
4. Scienze
5. Inglese
6. Informatica
7. Scienze
8. Storia
9. Geografia

5. Formazione docenti
Costruiamo Competenze
Verso la Competenza Informativa
Relazioni sociali, emozioni e autostima nel
gruppo classe
Uso della piattaforma e-Learning
Costruiamo Learning Object
La didattica con le LIM
Verso il livello linguistico B2 (inglese)

6. I docenti coinvolti nel progetto, hanno potuto
• progettare un modulo didattico fondato sulle competenze
prevedendo una continuità verticale tra scuola media di I e II
grado;
• realizzare il modulo con strumenti e strategie diverse,
avvalendosi dell’uso delle nuove tecnologie che permetterà
l’erogazione delle attività didattiche in modalità blended;
• produrre risorse didattiche accessibili, utilizzabili e
modificabili
• inserire le risorse in una repository;
• collaborare alla progettazione e alla realizzazione di un
Modulo - Corso su Moodle (http://e-learning.liceolabriola.it/moodle/)
Laboratori

7. La Biblioteca di ciascuna scuola
è stato il luogo naturale per l’azione didattica di ricerca-azione
delle attività didattiche di progettazione e costruzione dei
moduli e rappresenterà uno strumento essenziale per la
realizzazione dei moduli.
• Libreria Multimediale
• Federica
• I TunesU - Materiale didattico (podcast)
• Repository condivisa delle piattaforme Moodle

8. Quali percorsi didattici
caratteristiche fisico - chimiche
Urbani dell’acqua
CONFLICT
Labriola
Sangallo Costruiamo competenze
Leonori conoscendo l’acqua
Caio Duilo Uomo natura ambiente
Il tema della guerra e della
pace
Anco Marzio dal confronto dell’ Iliade di Omero e
quella di Baricco
Shoah
Fanelli - Marini Vivaldi Giovanni Paolo II

9. Verso la Competenza Informativa
• Comportamento corretto riguardo all’uso dell’informazione e delle
tecnologie dell’informazione
• Partecipare in modo efficace al lavoro di gruppo per raggiungere e
generare informazioni.
• Definire chiaramente il compito
• Individuare le strategie di ricerca dell’informazione
• Localizzare e accedere all’informazione
• Utilizzare l’informazione
• Trarre conclusioni
• Valutare il percorso di ricerca delle informazioni

10. La scelta di realizzare il progetto in un ambiente di
apprendimento quale la piattaforma di e-learning è dovuta ai
seguenti fattori
Presuppone la didattica costruttivistica
Esalta la metodologia laboratoriale per l’apprendimento di competenze
Permette un apprendimento collaborativo
Ristruttura e rafforza i ruoli e le relazioni secondo gli obiettivi
Permette la realizzazione di percorsi didattici flessibili e modificabili in
itinere
Permette la esportazione e il riuso delle esperienze didattiche
Permette la costruzione di un repository di rete
Permette il rafforzamento della rete delle scuole creando una comunità
di pratica che accresce la professionalità dei docenti e permane nel
territorio

11. Relazioni sociali, emozioni e autostima nel gruppo
classe.
Dr. Francesco Salierno
• Capacità di comprendere le opinioni ed i sentimenti altrui e
provare empatia.
• Sentirsi accettati dai compagni e ottenere migliori risultati
certamente faranno registrare migliori livelli di autostima.
• il bisogno di comprendere se stessi e l’ambiente in cui si vive
permette di orientarsi
• Rafforzare l'autostima permettendo all’alunno di controllare “il
rapporto - confronto tra successi concretamente ottenuti e
corrispondenti aspettative”.

12. Perché Moodle
Moodle è un Content System Manegement (CSM)
opensource, ideale per una organizzazione e conduzione di
percorsi di formazione efficace
- Moodle ha un’interfaccia intuitiva che
permette ai docenti di creare facilmente i
corsi senza conoscere necessariamente il
linguaggio HTML
- Moodle ha un’interfaccia intuitiva che
permette agli studenti di utilizzarla con la
stesse competenze che usano per navigare
in internet