1. LENGUAJE EN
DISCIPLINAS HUMANÍSTICAS
Ensayo – humanístico aborda estudios relacionados
con artes y Ciencias Humanas :
Filosofía, Sociología, Psicología, Historia, Lingüístic
Carácter especulativo
a…
y
abstracto

2. •
EXPOSICIÓN (visto en textos científicos)
•
ARGUMENTACIÓN – cuyo objetivo es
convencer mediante ARGUMENTOS
(veraces, sólidos, persuasivos…)
TIPOS DE ARGUMENTOS
De carácter interno (deducción a
partir de premisas expuestas en el
propio texto)
De autoridad (citas de autores de
reconocido prestigio intelectual o
científico)
 Sentido Común (“verdades “
admitidas socialmente como tales)
Sabiduría popular (refranes …)
Ejemplificación
•
ORDEN DEDUCTIVO- ESTRUCTURA ANALIZANTE
TESIS
CUERPO
ARGUMENTATIVO
. ORDEN INDUCTIVO – ESTRUCTURA SINTETIZANTE
CUERPO
ARGUMENTATIVO
TESIS
. ORDEN DEDUCTIVO – ESTRUCTURA ENCUADRADA
TESIS
CUERPO
ARGUMENT.
CONCLUSIÓN

3. MORFO -SINTAXIS
Rigor
(“objetividad”)
•
•
•
•
•
•
Modo indicativo
Presente de indicativo con valor gnómico
o atemporal
Indeterminación del agente mediante
pasivas, pasivas reflejas, impersonales
Plural de modestia
Artículo con valor generalizador.
Sustantivos abstractos
Especulación - Subjetividad
•
•
1ª persona en pronombres, posesivos
Adjetivos explicativos o de
significación valorativa
•
Estructuras oracionales que expresan
relaciones lógicas (coordinadas,
circunstanciales); mediante ellas se
pretende matizar, precisar, refutar,
fundamentar… ideas o juicios.
Conectores que indican oposición,
reformulación,… conclusión,…
•

4. LÉXICO -SEMÁNTICO
 Léxico connotativo
Artificios literarios: comparación,
paralelismo sintáctico, personificación,
metáforas, interrogaciones retóricas, …
Afirmaciones categóricas, con fuerte
presencia del pronombre YO
Ironía , antítesis, …

5. TIPO DE TEXTO
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
EXPOSICIÓN – ARGUMENTACIÓN
(TB.: DESCRIPCIÓN – NARRACIÓN)
 SEGÚN EL CANAL
 ORALES: CONFERENCIA – DISCURSO – PONENCIA – LECCIÓN
(RASGOS DE ORALIDAD: APELACIÓN AL RECEPTOR EN 2ª
PERSONA O 1ª DEL PLURAL…)
 ESCRITOS: ESTUDIO – ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN – ENSAYO
– ARTÍCULO DE OPINIÓN

6. El origen del éxito estriba en la influencia de un maestro en un momento
decisivo, clave en la vida del intelectual. No se trata sólo de la acción
directa, individualizada, del maestro con cada discípulo. Es más bien un clima de
efecto colectivo que el maestro crea en torno suyo. El maestro transmite actitudes
más que conocimientos; capacidad para descubrir los términos precisos de un
problema importante, soluble, y capacidad crítica de decisión, de estilo mental
propio de una ciencia o una disciplina humanística. Un gran maestro atrae a los
mejores alumnos: el clima que crea en torno suyo tiene carácter selectivo.
Eugenio DÓrs, refiriéndose al maestro decía que de él se pueden aprender cosas
que el libro no enseña jamás” Así creo que se engañan los que dicen que la
verdadera Universidad moderna son los libros. No; una biblioteca es una
biblioteca, y una Universidad es una Universidad. Una Universidad no es un
conjunto de libros, sino un conjunto de maestros. Quien aprende ciencia en el
libro, corre peligro de volverse escientista, es decir, dogmático de lo sabido; quien
al contrario, recibe lección de maestro, sabrá más fácilmente conservarse
humanista, porque no se olvidará de la relación entre el producto científico y el
hombre que arbitra y crea; y así él tendrá el culto del espíritu creador, no la
esterilizante superstición del resultado.
(E. Gutiérrez Ríos)

7. El maestro transmite actitudes más que conocimientos; capacidad para descubrir
los términos precisos de un problema importante, soluble, y capacidad crítica de
decisión, de estilo mental propio de una ciencia o una disciplina humanística. Un
gran maestro atrae a los mejores alumnos: el clima que crea en torno suyo tiene
carácter selectivo.
TESIS
Eugenio DÓrs, refiriéndose al maestro decía que de él se pueden aprender cosas
que el libro no enseña jamás” Así creo que se engañan los que dicen que la
verdadera Universidad moderna son los libros. No; una biblioteca es una
biblioteca, y una Universidad es una Universidad. Una Universidad no es un
conjunto de libros, sino un conjunto de maestros…..
CUERPO ARGUMENTATIVO
ORDEN: DEDUCTIVO
ESTRUCTURA: ANALIZANTE

8. IMPERSONAL REFLEJA
3ª PERSONA
El origen del éxito estriba en la influencia de un maestro
en un momento decisivo, clave en la vida del intelectual.
No se trata sólo de la acción directa, individualizada, del
maestro con cada discípulo. Es más bien un clima de
efecto colectivo que el maestro crea en torno suyo. El
maestro transmite actitudes más que conocimientos;
capacidad para descubrir los términos precisos de un
problema importante, soluble, y capacidad crítica de
decisión, de estilo mental propio de una ciencia o una
disciplina humanística. Un gran maestro atrae a los
mejores alumnos: el clima que crea en torno suyo tiene
carácter selectivo.
ARTÍCULO GENERALIZADOR
. Eugenio DÓrs, refiriéndose al maestro decía que de él se
pueden aprender cosas que el libro no enseña jamás” Así
creo que se engañan los que dicen que la verdadera
Universidad moderna son los libros. No; una biblioteca es
una biblioteca, y una Universidad es una Universidad. Una
Universidad no es un conjunto de libros, sino un conjunto
de maestros. Quien aprende ciencia en el libro, corre
peligro de volverse escientista, es decir, dogmático de lo
sabido; quien al contrario, recibe lección de maestro, sabrá
más fácilmente conservarse humanista, porque no se
olvidará de la relación entre el producto científico y el
hombre que arbitra y crea; y así él tendrá el culto del
espíritu creador, no la esterilizante superstición del
resultado.
Registro expositivo (1ª parte) que logra con el
modo indicativo de los verbos: estriba, trata, es
cree, transmite, atrae – todos verbos en presente
de indicativo con un valor atemporal y algún
gnómico, con lo que unimos a la objetividad la
universalidad que exige el rigor y la formalidad de
la exposición.
Además del uso de la impersonal refleja y la
redacción en 3ª persona. También contribuye a
este rigor el uso del artículo generalizador con el
que se pretende dar un carácter universal a la
exposición.
La 2ª parte es argumentativa y la subjetividad
aparece desde el primer momento con el uso de la
1ª persona del singular creo, también verbos de
significado claramente valorativo engañan, además
de la negación categórica NO, una biblioteca…
junto con la aparición de oraciones adversativas
restricitivas No es una… sino… La explicación
mediante locuciones conjuntivas, como es decir de
neologismos no aceptados por la RAE como
escenticistas de claro origen anglosajón.
Llama la atención en esta parte, el uso de adjetivos
valorativos como verdadera universidad; espíritu
creador; esterilizante superstición del resultado.
También algunos complementos predicativos dejan
ver claramente la postura del emisor :” conservarse
humanista”; “volverse “escenticista”.

9. Antonia González- IES BEATRIZ GALINDO (MADRID)