1. L’INTIMIDATION
Donne-moi ton
argent sinon
tu vas l’avoir!

2. PREMIÈRE RENCONTRE
1. PRÉSENTATION – animatrices
2. OBJECTIFS DE L’ATELIER
• Présenter ce qu’est l’intimidation (sensibilisation)
• Vérifier si ce phénomène existe ici (sondage)
• Donner des solutions pour affronter ce problème
3. DATES DES ATELIERS:
4. DÉFINITION DE L’INTIMIDATION
5. DIFFÉRENCE ENTRE DÉNONCER ET STOOLER
6. SONDAGE
7. EXERCICE… CASSER UNE PLANCHE

3. DÉFINITION
POUR VOUS C’EST QUOI
L’INTIMIDATION?

4. DÉFINITION
LE PROBLÈME:
« C’est s’en prendre de façon répétée et
malveillante à une victime. »
LE COMPORTEMENT: action négative
Ex: « C’est intimider, menacer, taxer,
harceler, injurier, bousculer, frapper,
humilier ou rejeter une autre personne. »

5. DIFFÉRENCE ENTRE
DÉNONCER ET STOOLER
STOOLER:
Révéler de l’information par intérêt ou par
haine. Ex: Tu te chicanes avec ton frère
et, pour te venger, tu révèles à ta mère
que c’est lui qui a cassé son beau pot de
fleurs.
DÉNONCER:
Permettre à un adulte d’intervenir en te
protégeant.
Ex: Si tu dénonces quelqu’un qui
t’intimide, le comportement cessera et
l’intimidateur recevra de l’aide pour
adopter des comportements plus
appropriés.

6. SONDAGE SUR L’INTIMIDATION
Classe 7A
23 élèves(répondants)
Masculin 11 féminin 12 Très souvent Souvent Parfois Jamais
Depuis septembre, il m’est arrivé:
(9+) (4-8) (1-3) (0)
1. de me faire appeler de toutes sortes de noms, de me faire
insulter……………………………………………………………………………………………………… 2 4 11 6
.
4 19
2. de briser du matériel des autres………………………………………………………….
1 3 19
3. d'avoir peur de quelqu'un à l'école……………………………………………….......
2 6 15
4. de menacer quelqu'un, de faire peur à quelqu'un…………………………….
2 1 20
5. de devoir faire quelque chose contre ma volonté……………………………. 1 12 10
6. d'utiliser un langage blessant à l'égard de quelqu'un 2 21
d'autre………………………………………………………………………………………………………
.. 1 22
7. de faire un commentaire vulgaire de nature sexuelle…………………….. 3 15 5
8. de me faire toucher de façon à me sentir mal à l'aise……………………. 2
9. de rire de 2 19
quelqu'un…………………………………………………………………………………
2 21
10. d'avoir peur d'être dans des endroits moins supervisés par un
adulte (ex: toilette, autobus)……………………………………………………………….. 3 20
11. de refuser dans mon équipe une personne ayant une différence
1 1 13 8
physique……………………………………………………………………………………………………. 1 1 6 15
.
3 1 8 11
12. de me faire prendre un effet personnel…………………………………………….
13. de recevoir des menaces d'un ou d'une élève…………………………………..
14. de me faire
frapper…………………………………………………………………………………
15. de me faire "agacer" par la même personne………………………………………

7. SONDAGE SUR L"INTIMIDATION“
Classe 7 B
24 élèves (répondants)
Masculin 14 féminin 10 Très souvent Souvent Parfois Jamais
Depuis septembre, il m’est arrivé:
(9+) (4-8) (1-3) (0)
1. de me faire appeler de toutes sortes de noms, de me faire
insulter…………………………………………………………………………………………… 4 7 10 3
2. de briser du matériel des autres……………………………………………… 6 18
3. d'avoir peur de quelqu'un à l'école………………………………………… 1 7 16
4. de menacer quelqu'un, de faire peur à quelqu'un…………………. 1 8 15
5. de devoir faire quelque chose contre ma volonté………………………… 1 8 15
6. d'utiliser un langage blessant à l'égard de quelqu'un
5 11 8
d'autre…………………………………………………………………………………………… 1 2 7 14
7. de faire un commentaire vulgaire de nature sexuelle…………………. 1 7 16
8. de me faire toucher de façon à me sentir mal à l'aise……………….. 3 16 5
9. de rire de quelqu'un……………………………………………………………………
10. d'avoir peur d'être dans des endroits moins supervisés par un 1 5 18
adulte (ex: toilette, autobus)……………………………………………………………
7 17
11. de refuser dans mon équipe une personne ayant une différence
physique………………………………………………………………………………………… 4 6 14
12. de me faire prendre un effet personnel………………………………
4 10 10
1 3 9 11
13. de recevoir des menaces d'un ou d'une élève……………………..
3 5 7 9
14. de me faire frapper……………………………………………………………………
15. de me faire "agacer" par la même personne…………………………

8. EXERCICE
CASSER UNE PLANCHE

9. DEUXIÈME RENCONTRE
 CRITÈRES DE L’INTIMIDATION
 EXEMPLES DE SITUATION

10. CRITÈRES DE L’INTIMIDATION
1. RAPPORT DE FORCE
2. COMPORTEMENT RÉPÉTITIF
3. PHYSIQUE OU VERBALE
4. DIRECTE OU INDIRECTE
5. INTENTION NÉGATIVE DE LA PART DE
L’INTIMIDATEUR

11. RAPPORT DE FORCE
 L’intimidateur domine sur la
victime.
 Un groupe fort agresse un petit
groupe ou un individu plus faible.
 Affirmation de pouvoir, démontre
qui est le plus « FORT »
= C’est un déséquilibre de forces.

12. COMPORTEMENT RÉPÉTITIF
Le comportement se produit à
plusieurs reprises.

13. PHYSIQUE
 Coup de pied
 Coup de poing
 Frapper
 Pincer
 Retenir
 Pousser
 Faire trébucher
 Cracher sur les autres
 Prendre des choses sans permission
 Briser les choses des autres
 Se livrer à des attouchements non désirés,etc

14. VERBALE
 Insulter
 Menacer
 Humilier
 Taquiner méchamment
 Blâmer les autres
 Forcer quelqu’un à faire
quelque chose contre son gré
 Se moquer
(race,couleur de sa peau,
religion, apparence
physique,de l’endroit où
elle vit, de son origine,etc)

15. DIRECTE OU INDIRECTE
Directe
(face à face)
Ou
Indirecte
(exclure quelqu’un délibérément,
faire courir des rumeurs ,
mettre quelqu’un dans l’embarras,
lui faire perdre « la face »,
(MSN) (commérage
rire des autres etc.…) )

16. INTENTION NÉGATIVE DE LA
PART DE L’INTIMIDATEUR
J’ai hâte à demain, je
vais lui en flanquer
une bonne…
Le geste qu’il fait n’est
pas seulement pour
une plaisanterie.
Il veut faire du mal.

17. EXEMPLE # 1 OUI / NON
1. Est-ce que cette situation est
une scène d’intimidation?
2. Expliquez.
a) Qui est la victime?
b) Qui est l’intimidateur?
c) Est-ce qu’il y a des témoins?
d) Comment la victime est-elle
intimidée?

18. EXEMPLE # 2 OUI / NON
Pouvez-vous
identifier les
cinq (5)
critères de
l’intimidation?
Les décrire.

19. EXEMPLE #3 OUI / NON

20. EXEMPLE # 4 OUI / NON

21. Jeux de rôles
1. Diviser en groupe.
2. Prendre 5-10 minutes pour préparer le jeu de
rôle.
3. Présenter les jeux de rôles.
4. Discuter de la façon qu’ils se sont sentis dans
leur rôle (victime, intimidateur, témoins).
5. Trouvez les solutions possibles pour les
situations présentées.

22. JEUX DE RÔLES
1. Un groupe de jeunes ridiculisent souvent
l’habillement et la coupe de cheveux d’un
autre élève.
2. Victor est un peu gros. Francis n’arrête pas
de lui crier des noms. Victor aimerait que
Francis arrête.
3. Martin est en train de ranger ses cahiers dans
son casier. Monelle passe à côté de lui et le
pousse encore une fois. Quand Martin se
relève, Monelle et ses amis sont déjà dans la
classe le sourire aux lèvres.

23. Suite…JEUX DE RÔLES
4. Hélène est assise à côté de Myriam. Pendant
qu’Hélène regarde ailleurs, Myriam lui donne des
coups de coude sur le bras. Quand Hélène se
retourne, Myriam lui dit qu’elle n’a pas fais exprès.
Hélène se pose des questions car ce n’est pas la
première fois que cet évènement se produit.
5. Pendant la récréation, certains élèves ignorent
Guillaume et celui-ci a l’impression qu’ils parlent
dans son dos. Un peu plus tard, Guillaume apprend
que les autres ont commencé une rumeur sur lui.

24. TROISIÈME RENCONTRE
1. QUI SONT LES VICTIMES (PORTRAIT-TYPE)
2. CONSÉQUENCES SUR LES VICTIMES
3. QUI SONT LES INTIMIDATEURS (PORTRAIT-TYPE)
4. POURQUOI LES PERSONNES INTIMIDENT-ELLES?
5. CONSÉQUENCES D’ÊTRE UN INTIMIDATEUR
6. LES OBSERVATEURS OU TÉMOINS
7. COMMENT UN OBSERVATEUR OU UN TÉMOIN SE SENT-IL?
8. LA LOI

25. QUI SONT LES VICTIMES?
PORTRAIT-TYPE
Le sexe:
 Les garçons risquent autant que les filles d’être les victimes.
L’apparence physique:
 Les recherches ne confirment pas le stéréotype populaire selon
lequel les victimes ont des traits physiques inhabituels (monsieur
et madame tout le monde).
Le tempérament (caractère):
 Anxieux (peur, souci)
 Renfermé
 Triste
 Manque d’intérêt pour les activités
 Faible estime de soi
 Difficulté à s’affirmer
 Sentiment d’impuissance, croit que personne ne peut l’aider
 Passif - Peut voir la situation de façon banale

26. CONSÉQUENCES
SUR LA VICTIME
Symptômes physiques
(mal à la tête, fatiguée, mal au ventre = mange peu ou trop – peut avoir des troubles
alimentaires et peut avoir des blessures physiques)
Anxiété, stress, insécurité (peur, effrayée)
(évite certains endroits comme les toilettes de l’école, la cour de récréation, peut
emprunter des chemins illogiques pour se rendre à l’école, peut faire «des crises », peut
avoir des
difficultés à dormir ou peut faire des cauchemars)
Solitude
se sent isolée, rejetée, est souvent seule car elle a moins le goût de faire les activités
qu’elle aimait avant et
n’invite pas ses amis ou les autres ne l’invitent pas
Décrochage scolaire
incapacité de se concentrer à l’école, s’absente même de l’école car n’a plus le goût
d’aller à l’école, ses
résultats scolaires en souffrent
Faible estime de soi, manque de motivation, vit des échecs
Idées dépressives et même suicidaires (pleure souvent)
Peut être en colère et veut se venger violemment, peut mettre les autres en danger
N’oubliez pas que se faire intimider ou intimider les autres peut nuire physiquement ou
émotionnellement pour « longtemps » (toute votre vie !)

27. QUI SONT LES INTIMIDATEURS
PORTRAIT-TYPE
Le sexe:
 Les garçons font plus d’intimidation physique (directe).
 Les filles le font plus d’une façon indirecte.
L’apparence physique:
 Toutes les réponses sont bonnes.
Le tempérament (attitude):
 Attitude positive envers la violence. Considère que la violence est un bon moyen de se défendre et de
s’affirmer
 Voit de la provocation partout.
 Croit que ses actions sont justifiées (utilise le blâme pour se défendre).
 Impulsif.
 Agressif à l’égard des autres.
 Fait preuve d’assurance (sécure).
 Est peu sensible aux sentiments des autres.
 Ne démontre pas de remords et a des difficultés à reconnaître ses torts
 Bonne estime de soi.

28. POURQUOI CERTAINES PERSONNES
DEVIENNENT DES INTIMIDATEURS?
Une personne peut chercher à intimider
pour un tas de raisons différentes.
En voici quelques-unes:
 Croit que cela lui apportera certains avantages;
 Recherche du pouvoir, de la popularité et de la reconnaissance de la part
des autres;
 Considère la violence comme un moyen efficace de se défendre, de
s'affirmer ou de se venger.
NOTE:
 La plupart du temps, elle a déjà été intimidée ou l’est encore (ex: quelqu’un de plus grand et
plus fort lui fait pression pour qu’elle soit « plus dure » ).
 Elle a peur qu’on l’harcèle en premier.
 Elle a quelque chose à cacher (Ex: problèmes dans la famille)
 Il est probable qu’elle n’aie pas d’amis et qu’elle soit jalouse ou qu’elle se sent seule.

29. CONSÉQUENCES D’ÊTRE UN
INTIMIDATEUR
QUE PEUT-IL ARRIVER AUX
INTIMIDATEURS?
 Les amis peuvent le laisser tomber, le rejeter de leur
groupe
 Ses résultats scolaires peuvent diminuer
 Risque d’avoir des démêlés avec la justice. En général,
les jeunes intimidateurs finissent vers l’âge de 20 ans en
prison…
 30-40 % des enfants qui ont des problèmes
d’agressivité auront un comportement violent à l’âge
adulte

30. LES OBSERVATEURS
Rien vu, rien entendu…
Le simple fait de regarder ….
= participe à l’acte d’intimidation
= appuie l’intimidateur, sans s’en rendre compte!
OBSERVER UNE SCÈNE D’INTIMIDATION SANS
INTERVENIR RENFORCE LE COMPORTEMENT DE
L’INTIMIDATEUR!

31. COMMENT UN TÉMOIN OU UN
OBSERVATEUR SE SENT-IL?
 90% des jeunes trouvent très désagréable
d ’être témoin de scène d’intimidation
 Se sent obligé d’encourager la personne qui
intimide
 A peur d’être la prochaine victime de cet
intimidateur
 Peut éviter d’être ami avec la victime ou de le
défendre de peur d’être intimidé aussi
 Peut se sentir coupable de ne pas défendre la
victime

32. LA LOI
ASSEZ C’EST ASSEZ!
Avec le temps, les abus de pouvoir s’ils ne
sont pas arrêter, peuvent mener à d’autres
formes de harcèlement, de violence ou
d’abus et en vieillissant, les petits durs des
cours de l’école peuvent devenir des
intimidateurs dans leur milieu de travail,
dans leur vie conjugale… et finir à
commettre des délits criminelles!
Les comportements d’intimidation sont
définis comme des infractions dans
le code criminel.

33. LA LOI
1. À partir de quel âge peut-on être amené en justice?
12 ans
Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents
(anciennement, loi sur les jeunes contrevenants)
Tribunal pour les adolescents du N.B.
2. Lorsque nous parlons d’intimidation, quels
comportements croyez-vous que nous pourrions
impliquer un policier?
 Vol
 Briser ou endommager les biens
 Menaces
 Violence physique (frapper-voie de fait)
 Abus sexuel
 Harcèlement (Ex: suit partout)
Si quelqu’un dit que j’ai un grand nez, est-ce qu’il
pourrait avoir des problèmes avec la justice?

34. QUATRIÈME RENCONTRE
1. VIDÉO-CASSETTE « L’INTIMIDATION »
25 MINUTES
2. SOLUTIONS
(victime,témoin,intimidateur)

35. SOLUTIONS
POUR LES VICTIMES:
 Restez calme et ne réagissez pas si vous êtes frustrés ou fâchés: les intimidateurs adorent obtenir
une réaction. Pratiquez ce que vous allez faire la prochaine fois. Si vous ne réagissez pas, si vous
faites comme s’il n’est pas là, l’intimidateur va peut-être se décourager et arrêter.
 Ne ripostez pas. Si vous répliquez, la situation peut s’empirer et vous risquez de vous faire
blesser ou encore de vous faire blâmer pour avoir commencé la bataille. Continuez votre chemin
en marchant d’un air sûr de vous mêmes, bien droit, les épaules en arrière et la tête bien haute.
 Essayez de vous retirer calmement de la situation. Essayez d’ignorer l’intimidateur ou encore
dites “non” fermement et éloignez-vous calmement. Il est très difficile pour un intimidateur de
continuer à agacer ou frapper quelqu’un qui ne l’écoute pas ou qui ne reste pas sur place.
 Affirmez-vous. Dites-lui que vous n’acceptez pas son comportement et dites-lui les
conséquences de ses actes s’il continue. Montrez-lui que vous n’avez pas peur et que vous aller le
dénoncer.
 Laissez aller vos effets personnels si votre sécurité est en jeu. Vos effets sont remplaçables
mais vous ne l’êtes pas!
 Évitez de rester seul dans des endroits où l’intimidateur pourrait vous agacer. Restez avec un
groupe, même si ces jeunes ne sont pas vos amis. Ce n’est pas juste que vous ayez à agir ainsi
mais, s’il ne vous trouve jamais seul, l’intimidateur se lassera peut-être et vous serez en sécurité
jusqu’à ce que vous puissiez parler à un adulte ou trouver une autre solution pour régler le
problème.

36. Suite… SOLUTIONS
POUR LES VICTIMES:
 N'ayez pas peur de parler de votre problème à quelqu’un en qui vous avez
confiance, comme un ami, votre maman ou papa, un enseignant et, continuez à le
faire aussi souvent qu'il le faudra. Vous n'avez pas besoin de les laisser répliquer
pour vous. Vous pouvez tout simplement discuter avec eux de ce que vous désirez
comme solution.
 Surtout, ne désespérez pas. Si vous êtes victimes d’intimidation, vous vous
sentez peut être tristes et très découragés. C’est exactement ce que les
intimidateurs veulent. Si vous cédez, ils pourront continuer à vous exploiter
n’importe quand et de toutes sortes de façons.
 Si vous vous sentez désespérés, assurez-vous de parler à quelqu’un. N’oubliez
pas qu’un appel à Jeunesse, j’écoute au 1-800-668-6868 est gratuit et reste
toujours confidentiel.
 Rappelez-vous qu’il est impératif de rapporter à un adulte responsable ou à la
police toute forme de taxage ou d’intimidation dont vous êtes témoin ou victime. Ça
prend du courage pour le faire, mais ça enlève un pouvoir à l’agresseur. Le fait de
garder le silence encourage celui-ci à récidiver, à continuer.
INSISTEZ JUSQU’À CE QUE QUELQU’UN VOUS AIDE!
L’INTIMIDATION, C’EST FINI!

37. SOLUTIONS
POUR L’INTIMIDATEUR:
 Exprimez-vous différemment. Concentrez votre énergie en faisant quelque chose d’actif ou de créatif. Trouvez
vous des activités ou loisirs qui vous intéressent et vous aideront à vous défouler et à bien vous sentir. Le sport
est un bon moyen amusant d’apprendre à s’entendre avec les autres; écrire, peindre ou dessiner peuvent aussi
servir à réconforter. Essayez de partager vos pensées par écrit avec quelqu’un en qui vous avez confiance.
 Ce n’est pas drôle! Vous pensez peut-être que c’est drôle d’être méchant envers les autres parce que les
autres vous regardent et rient. Sachez qu’ils vous regardent et rient probablement parce qu’ils ont peur de vous.
Vous avez le goût d’intimider un autre jeune parce que les autres trouvent ça drôle et que vous aimez les faire
rire. Essayez de penser comment vous pourriez les faire rire autrement . Essayez de réfléchir à ce que vous
ressentiriez si vous seriez dans la même situation que le jeune que vous intimidez. Mettez-vous à sa place…
 Demandez de l’aide. Sachez que c’est normal de se sentir fâché et frustré, mais ce n’est pas une raison pour
s’en prendre aux autres. Lorsque vous êtes en colère, essayez d’en parler à un adulte ou à un bon ami ou
encore appelez Jeunesse, j’écoute au 1-800-668-6868. Il existe plusieurs ressources à l’école, tel que
psychologue scolaire, travailleur social, intervenante du local alternatif, un enseignant ou la direction.
 Apprenez à vous entendre avec les autres. Demandez à vos parents ou à votre enseignant de vous aider à
trouver des moyens pour vous entendre avec les autres jeunes. Vous trouverez peut-être des livres ou des jeux
à la bibliothèque de votre école qui expliquent comment s’y prendre pour s’entendre avec les autres et jouir de la
vie.
 Admettez vos erreurs. Vous pouvez essayer de réparer ce que vous avez fait en vous excusant au jeune à qui
vous avez fait du mal. Par exemple si vous avez pris des objets, vous pouvez les lui rendre. Si vous n’êtes pas
à l’aise de le faire directement, vous pouvez lui écrire une lettre ou lui téléphoner.
 Soyez un leader. Vous êtes déjà un leader car les autres vous regardent souvent intimider quelqu’un. Au lieu
d’être méchant et sournois, donnez l’exemple en étant gentil et respectueux envers les autres. Vous vous
sentirez tellement bien lorsque les autres vous imiteront.

38. SOLUTIONS
POUR LES TÉMOINS/ OBSERVATEURS:
 Sachez reconnaître l’intimidation. L’intimidation se fait de plusieurs façons toutes aussi
blessantes et injustes les unes que les autres. Qu’il s’agisse de bousculade ou de coup,
d’injure ou de ridiculisation, d’isolation ou de commérage, n’acceptez aucune forme
d’intimidation à votre école ou dans votre communauté. L’intimidation met tout le monde mal
à l’aise.
 Notez les endroits. Avec vos amis, tentez de noter les endroits où se passe l’intimidation.
Faites parvenir cette information à vos enseignants, aux responsables de la cour d’école, aux
conducteurs d’autobus, à n’importe quel adulte en qui vous avez confiance – toutes ces
personnes veulent vous aider!
 Définissez ce qui est “cool”. Passez le mot dans votre école ou votre communauté
qu’aucune forme d’intimidation n’est acceptable. Une fois que le mot se sera répandu, ce ne
sera pas long que tous réaliseront que ce n’est pas “cool” d’être un intimidateur.
 Exprimez-vous! Exprimez clairement que vos amis et vous ne participeront pas à aucune
forme d’intimidation. Lorsque vous êtes témoins d’intimidation, exprimez votre désaccord et
dites clairement à ces personnes que l’intimidation est injuste et cruelle. Si vous sentez que
votre sécurité est en danger, allez chercher de l’aide.
 Choisissez bien vos amis. Dites clairement à vos amis que vous ne tolérerez pas aucune
forme d’intimidation. Refusez catégoriquement de passer du temps en compagnie de
personnes qui sont méchantes envers les autres.

39. Suite… SOLUTIONS
POUR LES TÉMOINS/OBSERVATEURS
 Aidez la victime. Essayez d’identifier les jeunes qui sont souvent victimes d’intimidation. S’ils
semblent tristes ou inquiets, dites-leur qu’ils peuvent avoir de l’aide en se confiant à un parent,
un enseignant, un entraîneur ou encore en téléphonant Jeunesse, j’écoute au 1-800-668-6868.
Encouragez les à parler à quelqu’un, de ne pas garder le secret. Invitez-les à se joindre à vous.
Montrez leur qu’ils ne sont pas seuls. Assurez-vous qu’ils ne restent pas seuls.
 Tentez aussi d’aider les intimidateurs. Tout en exprimant clairement votre désaccord, ne
soyez jamais méchants envers un intimidateur. La plupart du temps, les intimidateurs agissent
de la sorte parce qu’ils sont très malheureux. Rappelez-vous qu’ils ont aussi besoin d’aide et de
compréhension.
 Éloignez-vous! En restant sur les lieux et en regardant, vous encouragez l’intimidation!
Éloignez vous dès que vous constatez que quelque chose de méchant, sournois ou menaçant
se passe et allez chercher de l’aide!
 Partagez la responsabilité. C’est la responsabilité de tous et chacun d’arrêter l’intimidation.
Faites passer le mot que l’intimidation, ce n’est pas génial du tout! Aidez les victimes. Exprimez
votre désaccord et allez chercher de l’aide lorsque vous êtes témoins d’intimidation. Faites votre
part.
 Soyez à la tête. Faites des démarches pour arrêter l’intimidation à votre école. Approchez votre
titulaire ou votre directeur et demandez leur aide pour lancer une campagne “Non à
l’intimidation!” à votre école.