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  • 1. 9° QUINZENA-AVACONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLOGICOS PARA AEDUCAÇÃO INFANTILATIVIDADES DE APRENDIZAGEMQUESTÃO 01Ao planejar a aula de literatura para Educação Infantil. O professor deve se atentar-se a trabalhar com vários gêneros textuais. Diante disso marque a alternativa quecontempla esse pensamento:A. ( ) Cartum, Poemas /poesias receitas, textos literários ou não, músicas, notícias,bilhetes, convites, contos de fada, entre outros.B. ( ) Paródias, cartas e textos xerografados que trabalhe ortografia.C. ( ) Histórias em quadrinhos, contos de fada, reportagens e exercícios escrito defixação.D. ( ) Comédias, cartas e exercícios de interpretação escrita.E. ( ) Todas as alternativas estão corretas.A resposta correta está contida em: Somente a letra D. As letras D e A A letra E. Somente a letra A. A letra BQUESTÃO 02De acordo com os seus estudos ,enumere a segunda coluna de acordo com aprimeira.1. Linguagem não verbal2. Linguagem3. Linguagem verbal( ) É toda e qualquer forma de expressão que o ser humano utiliza para atender aseus objetivos de comunicação.
  • 2. ( ) É a língua oral ou escrita.( ) É aquela que usa desenhos, gestos, sons e outros códigos para mostrar acomunicação.A sequência certa dos números é: 3, 2, 1 1, 2, 3 2, 3, 1 1, 3, 2 2, 1, 3QUESTÃO 03”Todo professor, de qualquer nível de ensino, é um professor de linguagem”. Marque as alternativas que contemplam essa ideia.a. ( ) O espaço da sala de aula deve ser um espaço de formação de leitores,motivado pela figura do professor.b. ( ) A organização do trabalho pedagógico caracteriza-se como uma dimensãomuito importante para estimular a criança a gostar de ler.c. ( ) É preciso ter espaço para discutir possibilidades de leitura que levem acriança a pensar, interagir, expor dúvidas...d. ( ) A o desenvolver seu trabalho na sala de aula, o professor não precisa sepreocupar em explorar diferentes linguagens, pois a criança aprende rápido.e. ( ) O professor deve ser o primeiro a ler o texto literário que planejoupara trabalhar em sala de aula.A sequência certa é E, A, C, B B, A, D, C B, C, D, E A, C, E, B A, B, C, EQUESTÃO 04
  • 3. Marque os passos que ajudará a professora a pensar sua “aula “de maneiracriativa.1. ( ) Ler o livro que vai trabalhar antes dos alunos.2. ( ) Escolher o recurso que irá contar a história.3. ( ) Alinhavar com as áreas do conhecimento.4. ( ) Criar jogos/brincadeiras....5. ( ) Explorar atividades de artes cênicas e plásticas.A resposta correta está contida em: Somente a alternativa 1 está correta Todas as alternativas estão corretas Somente a alternativa 5 está correta Apenas 4, 5 e 2 estão corretas Apenas 1 e 2 estão corretasAVALIAÇÃO CONTINUADAQUESTÃO 01Conhecer os elementos de uma narrativa é importante para o encaminhamento daaula, sobretudo quando o professor estiver mediando a conversa com as criançassobre a história. Os alunos podem compor as relações de causa e efeito provocadaspelo enredo, podem mergulhar nas características de cada personagem ou não, eainda falar sobre o cenário da história, construindo partir das observações feitas deonde e quando ela se passa.Marque as alternativas corretas, segundo a afirmativa e o estudo desse roteiro.a) ( ) Pensar o que pode ser feito após a leitura de uma história também éarticular saberes e criatividade.b) ( ) Após trabalhar uma história mediada de sentidos, poderá ser proposto ummomento de recriação do texto, envolvendo a expressão plástica (desenho, pintura,modelagem, colagem) ou expressão cênica (dramatização, deixar o corpo falar nogesto, na dança), ou ainda expressão musical.
  • 4. c) ( ) Várias possibilidades de trabalho por meio da literatura pode ser suscitadasou simplesmente viver a emoção de ouvir a história. Sem falar nada sobre eladepois, apenas ouvir, imaginar e desenvolver a atenção auditiva.d) ( ) Trabalhar com obras literárias é fascinante quando se trata de crianças daeducação infantil, visto que, não é necessário elaborar atividades, nem tão pouco,utilizá-las com afinco nessa etapa.e) ( ) Não há um único sentido para uma história. Há todos os sentidos possíveis apartir do que está escrito e a diversidade do grupo éque vai construir a riquezadesses sentidos. Cabe ao professor mediar a conversa, interrogar, provocar aparticipação de todos.As alternativas consideradas positivas estão contempladas em: B, C, D, A A, B, D, E A, B, C, E D, B, C, A Todas estão corretasQUESTÃO 02Ao planejar as aulas é preciso pensar, ainda, como o livro entrará no cenário daaula. É preciso gostar do que vai desenvolver. É preciso refletir sobre os significadosque ele traz. Será a sala de aula o seu ambiente de aprendizagem? Ou a bibliotecada escola? Ou a sombra de uma árvore?Analise esse comentário e marque a única alternativa que não corresponde a ele. O trabalho com a literatura exige muito mais que ler o livro, é preciso sensibilizar-se, poetizar, mexer com as emoções e desenvolver a compreensão inferencial. Integrar outros espaços para se trabalhar a leitura como área livre, biblioteca, casinha de boneca, cantinhos de interesse, entre outros, é bom, porém denota atraso no cumprimento do plano de aula. Trabalhar com obras literárias exige do professor dinamicidade e criatividade. Desenvolver um trabalho com diferentes linguagens estimula o hábito e o gosto pela leitura. Explorar as habilidades e competências de cada aluno é fator importante ao se trabalhar com a literaturaQUESTÃO 01Ao se trabalhar uma história com alunos da educação infantil não é necessário“explicar” o que são elementos de uma narrativa, mas deve mediar a compreensão,
  • 5. instigando a criança a estabelecer relações, ou seja, construir sentidos para aleitura. O que isso quer dizer? Fundamente seu comentário.QUESTÃO 02De acordo com seus estudos e sua compreensão inferencial escreva 5 quesitosimportantes a ser considerado para se trabalhar a literatura na educação Infantil?”.Fale sobre um deles.NECESSIDADES EDUCATIVAS INFANTISATIVIDADES DE APRENDIZAGEMQUESTÃO 01Sobre aprender pela mediação é correto afirmar que:1 - A intervenção para ser adequada deve ser diretiva e autoritária.2 - Os pais, ou seja, a família são os primeiros mediadores na educação dascrianças.3 - As crianças podem ser mediadas somente por adultos.4 - Através de uma mediação adequada todos podem aprender. ( Feuerstein)5 - A inteligência é estática e não pode ser modificada. ( Feuerstein)As afirmativas corretas estão contempladas em: 1, 2, 3, 4 e 5 2 e 4 apenas 2, 4 e 5 apenas 1 e 3 apenas Apenas a 5QUESTÃO 01Moretto( 2004) afirma que o professor que orienta sua ação pedagógica pelosprincípios do construtivismo socioenteracionista, precisa conhecer bem ascaracterísticas do desenvolvimento psicológico e social de seu aluno, seusinteresses e necessidades. Sobre esta afirmativa veja as alternativas abaixo:I - ( ) O professor deve conhecer as características psicológicas dodesenvolvimento de seus alunos para entender as concepções previas jáconstruídas e as estruturas já estabelecidas capazes de constituir–se em âncoraspara novas aprendizagens.
  • 6. II - ( ) O professor deve conhecer as características sociais dos alunos paraentender sua linguagem.III - ( ) O Professor deve conhecer as características cognitivas dos alunos paraclassificá-los em bons, médios e ruins.IV - ( ) o professor deve conhecer as características sociais dos alunos paraentender seu contexto.V - ( ) O professor deve conhecer as características cognitivas dos alunos paraentender a construção de representações das relações do sujeito com o mundofísico e social, num processo de elaboração de conhecimento como funçãoadaptativa da inteligência.As afirmativas verdadeiras estão contempladas em: I e II apenas III e V apenas I, II, IV e V apenas I, II, III, IV, V II e IV apenasQUESTÃO 02O educador deve conhecer técnicas de intervenção pedagógica e novas tecnologias,de modo a melhorar as condições de aprendizagem dos alunos.A atenção especialdo educador , observando aquilo que as crianças fazem,como fazem, ouvindo comatenção suas explicações , pode contribuir para a melhoria do trabalho em sala deaula. Sobre este trabalho em sala de aula é importante que o educador adotealgumas posturas. Sobre estas coloque V ou F:( ) Incentivar os alunos a conversarem uns com os outros para trocareminformações , como por exemplo qual a forma encontrada para se chegar a soluçãode um problema.( ) Promover debates em sala de aula.( )Oportunizar aos alunos momentos para colocarem suas formas de resoluçãode atividades e ou problemas, ou seja perguntar se alguém fez algo de formadiferente.( ) Questionar os alunos se concordam uns com os outros, apontando quem temas melhores e as piores soluções .A seqüência correta esta contida em: F.F.V.V.
  • 7. F.V.F.V. V.V.V.V. V.V.V.F.QUESTÃO 01Para ser um bom mediador da aprendizagem, o professor deve dominar três níveisde conhecimento. Quais são estes níveis?DESENVOLVIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DA CRIANÇA AVALIAÇÃO CONTINUADAQUESTÃO 01Com base nos seus estudos sobre os sistemas de numeração e o desenvolvimentológico-matemático da criança e nas leituras obrigatórias elencadas em materialimpressso, responda:Sobre os conhecimentos matemáticos elementares podemos afirmar que:I - O censo numérico é a capacidade de reconhecer que alguma coisa mudou emuma coleção quando um objeto foi acrescentado ou retirado.II - Correspondência termo a termo pode ser considerada como o ato de comparardois conjuntos termo a termo ou um a um. Por exemplo; para cada pirulito tem umacriança.III – A noção de numero natural encerra dois aspetos complementares: o cardinal eo ordinal. O cardinal baseia-se no princípio da correspondência, da equiparação, nãoimplica em contagem (um, dois,...) e o ordinal pressupõe uma seqüência ordenada,uma sucessão ordenada (primeiro, segundo,...).IV – Os elementos fundamentais na constituição de um sistema de numeração são aescolha de uma baseY4; os símbolos para representar os números e as regras paraa representação dos números. I, II, III e IV são verdadeiras I, II e III, somente, são verdadeiras I, II e IV, somente, são verdadeiras II e III e IV somente, são verdadeiras.QUESTÃO 02Após a manipulação, a observação, a troca de idéias que começam a ser percebidasas relações matemáticas. Este é o momento em que o professor poderá auxiliar aoaluno a organização de seus conhecimentos. Para facilitar ao professor oestabelecimento das relações matemáticas, por parte dos alunos, ele poderá contarcom o ábaco, material dourado, quadro posicional, entre outros. Sobre ascaracterísticas desses recursos destaca-se que:
  • 8. I – ábaco;II – material dourado;III – quadro posicional.( ) é um instrumento antigo utilizado para fazer cálculos. Formado por uma molduracom bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentescada um a uma posição (unidades, dezenas, centenas...) e, nos quais, estão oselementos de contagem (fichas, bolas, contas, entre outros) que deslizamlivremente;( ) é constituído por cubinhos, barras, placas e um cubo grande, representando,cada um, respectivamente, a unidade, a dezena, a centena e a unidade de milhar.( ) é um dispositivo prático no qual as ordens são representadas por compartimentose permite trocas, quando se formam grupos em uma determinada base, porexemplo, quando agrupamos de 10 em 10, ou seja, base 10.A série que contém a seqüência correta é: II, I e III II, III e I I, II e II III, II e I I, III e IIQUESTÃO 01Durante os seus estudos sobre o sistema de numeração, você pode perceber que osalgarismos possuem o seu valor absoluto e seu valor relativo. O valor absoluto érepresentado pelos algarismos das unidades simples representado isoladamente e ovalor relativo representa o valor que cada algarismo tem de acordo com a posiçãoque ocupa, ou seja, seu valor posicional.Com base nestes conceitos determine os valores absolutos e o valores relativos dosalgarismos do número 563.