Fase Planificacion-MPC022012-GrupoC-TECNODOCENCIA XXI

Anita Llanos Elba M. Mujica Elizeth Santamaría
(Ecuador) (Venezuela) (Venezuela)

Fernando Samaniego Franklin Morillo
(Ecuador) (Venezuela)

Caso a tratarse

Caso: 4
Institución: Colegio Omega
País: Nicaragua
Tipo de educación: Bachillerato
Total sedes y núcleos: 1
N° de docentes: 80

Situación:

La institución no cuenta con plataforma para educación
virtual.
El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el
manejo de las TIC.

1.- Introducción

2.- Objetivos
2.1 General
2.2. Específicos

3.- Metodología

4.- Propuesta de Solución
4.1. Solución de Hardware y Software
4.2. Solución en el EVA
4.3. Solución Operativa y Administrativa

5.- Cronograma de Capacitación

6.- Presupuesto

7.- Conclusiones

En la actualidad el Colegio Omega no cuenta con una oferta
académica que utilice o involucre el uso de estas tecnologías en sus
procesos educativos ni administrativos; de igual manera se percibe
una fuerte desactualización en su personal docente en la compresión
y uso de las mismas; por lo cual la institución en su totalidad está en
situación de desventaja y desincronización con los actuales
paradigmas de docencia y uso de las TIC.

Hoy en día, la formación y actualización tecnológica se hace
imprescindible ya que ésta abre las puertas y permite a los docentes
crecer y desarrollarse profesionalmente. Esto se logra, gracias al
e-learning ; pues cada día se nota claras muestras de la necesidad de
capacitar a profesionales con ansias de aprender y competir de una
manera adecuada para diseñar, desarrollar, tutorizar y gestionar
proyectos de e-learning.

La capacitación de los docentes del COLEGIO OMEGA , ofrecerá una
formación de calidad que le permitirá adquirir las competencias
requeridas para convertirse en un profesional de excelencia a través
de internet, utilizando las herramientas y recursos más actuales , de
tal manera que se genere un aprendizaje relevante y colaborativo.

 Desarrollar un Programa de Capacitación Tecnológica para la
enseñanza virtual mediante el uso apropiado y correcto de las Tics,
dirigido a los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua
para mejorar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA).

 Identificar las fortalezas y debilidades del Colegio Omega de
Nicaragua.
 Determinar los requerimientos tecnológicos y académicos del
Colegio Omega.
 Implementar una plataforma Moodle para capacitación docente.
 Capacitar a los docentes del Colegio Omega en el uso de las TIC
como herramientas de aprendizaje.
 Fomentar en los docentes el uso de aulas virtuales como apoyo
dentro de la enseñanza.
 Promover el uso de las Tic dentro del aula de clase.
 Evaluar a los docentes en el uso correcto de las Tic.

Para el diseño y seguimiento de la capacitación se utilizará la
metodología PACIE de FATLA desarrollada por el Ing. Pedro
Camacho, Director Ejecutivo de la Fundación FATLA, en sus tres
primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitación, metodología de de
trabajo en línea a través de un Campus Virtual que permita manejar
de la mejor manera los instrumentos para la aplicación de los
procesos de enseñanza – aprendizaje (E-learning).

ALCANCE
Capacidad de respuesta que tendrá la institución en función de las
diferentes modalidades de educación en el caso del Colegio Omega, el
campus virtual se lo utilizará como complemento a las actividades
académicas presenciales.

PRESENCIA
El Colegio poseerá un campus virtual en el que los estudiantes puedan
acudir a cualquier hora del día desde cualquier punto del mundo que se
encuentren, y se vayan eliminando esos procesos ya caducos, que además
conllevan a la utilización indiscriminada de algunos recursos.

CAPACITACIÓN
Trata del emprendimiento docente, concebido como la característica de estar
buscando permanentemente fórmulas y métodos para hacer de la educación
una situación práctica y divertida, por lo que es necesario, que él esté
capacitándose e innovándose constantemente. La capacitación permitirá
mejorar las competencias propias del docente y ayudará a crear y
perfeccionar las competencias de los estudiantes.

4.1.1 DISPOSITIVOS EN EL CENTRO DEL EQUIPO
TECNOPEDAGÓGICO

En este aspecto se toma en cuenta la alta disponibilidad que
debe existir por parte del equipo TECNOPEDAGOGICO, en este
caso TECNODOCENCIA XXI.

En su centro de operaciones debe existir lo siguiente:

•ADQUISICIÓN HARDWARE 1
Cantidad Elementos Hardware: Descripción Costo (USD)
 Hardware Raid Hot Plug 0, 1, 5, 6, 10 o Fiber
 Channel Mínimo de 1 TB
 Procesadores Multi-core Xeon => 2 Ghz
 4 GB RAM o mas
1 Servidor 4.500
 3 Enlaces de red o mas
 Lector de DVD
 Pantalla LCD
 1 TB de Disco Duro
 Procesador de alto rendimiento
 1 GB de memoria o mas
 Tarjeta de video nVidia con 128 MB de RAM o mas
 y soporte para OpenGL
 Monitor LCD de 17'' o mas
2 PC de escritorio  UPS 500 VA 1.000
 DVD RW
 Disco Duro SATA-II Mínimo de 500 GB
 Periféricos (teclado, mouse y parlantes)
 Entradas USB

1 Switch  3com Hp Administrable De 24+2 Puertos 280
1 Routeador  Cisco 2811 1.000
Access Point D-Link Dap-1353  8 MB de memoria Flash o mas
1 210
Wireless 300mbps 802.11n
1 Enlace de Fibra Optica  Clear Channel : 1024x1024kbps 500
1 Proyector de alta luminosidad  2000 lumens o más
1 UPS  Apc 1500va 250
10 Webcams  Logitech C160 con Micrófono incorporado 230
 Multifuncional M20i Xerox De 21 Páginas Por Minuto
1 Impresora láser a color 600

1 Mobiliario  Sillas, mesas, archivadores, insumos 1.000
1 Otros  Imprevistos 430
TOTAL 1 10.000

•ADQUISICIÓN SOFTWARE 2

Cantidad Elementos Software: Descripción Costo
(USD)
 CentOS Server 5.5 para procesador, - Intel x86-
1 Sistema Operativo ------
compatible (32 bits).
Gestor de Contenidos Educativos  Moodle 2.2.
1 ------
(LMS)
2 Licencias  Windows 7 Profesional 360
TOTAL 2 360

•PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO 3
Cantidad Elementos P.MARCHA Y Descripción Costo
MANTENIMIENTO: (USD)
 Configuración Servidor Web
1 Instalación y Configuración  Configuración Moodle 2.2 300
 Configuración de respaldos
1 Elaboración del Entorno Virtual  Estructuración por modulos. 500
2 Mantenimiento hardware  Semestralmente 100
2 Mantenimiento Software  Anualmente 100
TOTAL 3 1.000
•COSTO INVERSIÓN

ITEM DESCRIPCION SUBTOTAL

TOTAL 1 ADQUISICION HARDWARE 1 10.000
TOTAL 2 ADQUISICION SOFTWARE 2 360
TOTAL 3 PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO 3 1000
TOTAL 11.360

4.1.2 DISPOSITIVOS EN LA INSTITUCION (COLEGIO OMEGA DE
NICARAGUA)

Por ser una Institución de carácter Público y obviamente con la
característica de no disponer de un CENTRO DE CAPACITACIÓN
propio en el que se brinde todas las facilidades para que los
docentes puedan capacitarse, se propone lo siguiente:

 Para la capacitación: Hacer uso del convenio existente con el
COLEGIO “AMAZONAS”, y que los Directores del COLEGIO
OMEGA soliciten la utilización de los laboratorios de cómputo
del COLEGIO AMAZONAS (Institución Educativa de Nicaragua)
para que puedan acudir a capacitarse. En contraparte el
COLEGIO OMEGA se comprometa a compartir las experiencias
de la capacitación, para en un futuro implantar este nuevo
método de capacitación virtual en el colegio prestador de las
instalaciones.

La alternativa más viable y que le dará autonomía en el ámbito
tecnológico al COLEGIO OMEGA es trascendental, por lo que no
puede estar aislada de la globalización tecnológica. Entonces surge
la necesidad de asesorarles en:

 Adquisición de los equipos necesarios para el soporte
tecnológico.
 Contratación de servicio de Internet preferiblemente por
fibra óptica para el centro.
 Implementación de un centro de capacitación (Laboratorio)
en el Colegio con elementos Hardware y Software
adecuados.
 Implementación de una plataforma virtual utilizando la
herramienta Moodle para la capacitación On-Line de los
docentes.

4.1.3 DIAGRAMAS TECNOLÓGICOS
TECNODOCENCIA XXI

SOLUCION TECNOLOGICA PARA TECNODOCENCIA XXI

Access
Point
INTERNET

Enlace Fibra Óptica
1024kbps/1024kbps

Router
Servidor WEB Switch
Servidor E-Learning

RED LAN
TECNODOCENCIA XXI

Impresora

COLEGIO OMEGA

Es un bosquejo en donde se van a capacitar, es decir en las
instalaciones del Colegio Amazonas.

Después del asesoramiento la estructura tecnológica para el colegio
Omega sería la misma que la de TECNODOCENCIA XXI.

Desarrollo de 6 módulos para realizar la Capacitación Docente en el
Uso Apropiado y Correcto de las TIC’s en el proceso de Aprendizaje.

4.2.1 DURACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

El diseño del curso constará de un plan de capacitación previsto
para desarrollarlo en nueve (09) meses, distribuidos en seis (06)
módulos con una duración aproximada cada uno de seis manas.

Basados en la metodología PACIE, a continuación se detallan los
módulos en los cuáles serán capacitados los docentes:…

4.2.2 MÓDULOS DE LA CAPACITACIÓN
Módulo 1: La tecnología de información y comunicación TIC: Elementos
Básicos.

STANDARD: Poseer un conocimiento actualizado y estandarizado de las
principales tecnologías de información y comunicación (TIC’s).
BENCHMARK: Manejar con propiedad las tecnologías de información y
comunicación (TIC) básicas, para uso personal y profesional
SKILLS 1: Operar el equipo de computación con sus dispositivos básicos.
SKILLS 2: Manejar ofimática, lector de pdf y compresión de archivos
SKILLS 3: Utilizar el Navegador de Internet y buscadores de información.
SKILLS 4: Guiar el manejo de Cuentas de Correo- Envío y recepción de correo
electrónico.

TEMA1: El Computador actual y sus dispositivos más actuales: cámaras digitales,
videocámaras, micrófonos/audífonos.
TEMA2: Sistemas operativos de clientes más famosos: Windows 7/Ubuntu
(Escritorio).Fortalezas y Debilidades
TEMA3: Comparativa de Paquetes de Ofimática. Lectores de PDF (Adobe Reader,
Foxit Reader). Compresores de Archivos (WinZip, WinRAR)
TEMA4: Navegadores de Escritorio: Mozilla, Internet Explorer, Chrome.
Navegadores Móviles: Opera, Safari. Buscadores de Información: Google, Yahoo,
Bing. Seguridad en Internet.
TEMA5: Gestores de Correo Electrónico: Hotmail, Gmail, Yahoo. Ventajas y
Desventajas. Envió y Recepción de correos e información


Módulo 2 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su
Uso Educativo.

STANDARD: Entender las teorías y practicas actuales sobre la educación
basada en TIC (elearning).
BENCHMARK: Manejar teorías y técnicas de elearning
SKILLS1: Comprender el concepto de educación virtual
SKILLS2: Manejar y aplicar el Modelo Social de Aprendizaje.
SKILLS3: Manejar y aplicar teorías del aprendizaje colaborativo y cooperativo.
SKILLS4: Aplicar y manejar el Modelo de autoaprendizaje.
SKILLS5: Comprender y elaborar Proyectos colaborativos.

TEMA1: Qué es elearning? Qué no es elearning?
TEMA2:Modelo Social de Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo.
TEMA3: Modelos de Procesamiento de Información.
TEMA4: Métodos Personales de Auto aprendizaje.
TEMA5: Diseño de Proyectos Colaborativos.


Módulo 3: Herramientas TIC y WEB 2.0 aplicadas a la educación.

STANDARD: Dominar las Herramientas TIC y WEB 2.0 aplicadas a la
educación.
BENCHMARK: .Identificación y Uso apropiado de herramientas de WEB 2.0
SKILLS1: Comprender las herramientas TIC y WEB 2.0 aplicadas a la
educación.
SKILLS2: Aplicar procesadores de texto
SKILLS3: Manejar aplicaciones de presentaciones multimedia
SKILLS4: Manejar y aplicar foros, blogs y webs
SKILLS5: Comprender y Elaborar el Webquest.

TEMA1: Herramientas Síncronas: Chat, Skype, Videoconferencia
TEMA2: Creación web mediante Word
TEMA3: Creación web mediante PowerPoint, WMV
TEMA4:.Herramientas de Publicación: Blogs, Wikis.
TEMA5: Herramientas Asíncronas: Mensajería, mensajería instantánea


Módulo 4: Generación y Publicación de Contenidos Educativos.

STANDARD: Generar y publicar información significativa a través de
contenidos educativos
BENCHMARK: Crear y compartir documentos y archivos con temas educativos
SKILLS1: Permitir que los usuarios creen y compartan información a través de
la web.
SKILLS2: Manejar utilidades para la realización de fotos, vídeos, documentos,
mapas, presentaciones, calendarios, etc.

TEMA1: Qué son los Contenidos Educativos y para que se usan?
TEMA2:Consideraciones metodológicas para el diseño de Contenidos
Educativos.
TEMA3: Consideraciones de Diseño en la generación de Contenidos Educativos.
TEMA4: Herramientas Especializadas para diseño de Contenidos:
presentaciones, animaciones e ilustraciones.
TEMA5: Estándares para compartir Contenidos Educativos: SCORM


Módulo 5: El Colegio y El Docente 2.0

STANDARD: Comprensión del los cambios que introducen las TIC’s en las
Escuela, el Docente y el Discente
BENCHMARK: Reconocimiento de las características de la escuela, el docente y
el estudiante en entornos de aprendizaje virtuales.
SKILLS1: Identificación de características deseables en el docente 2.0
SKILLS2: Comprensión de los cambios generados por la incorporación de las
TIC en el proceso de aprendizaje y el comportamiento de los que participan en
él.
SKILLS3: Compresión de los cambios que deben acompañar a nivel
administrativo y operativo las incorporación de TIC al centro de estudios.

TEMA1: Papel del Docente 2.0
TEMA2:.Características de los alumnos 2.0
TEMA3: Teorías sobre el Proceso de Aprendizaje 2.0.
TEMA4: Desarrollo de un Departamento de Educación en Línea.
TEMA5: Procesos Administrativos y Operativos en un Centro de Educación en
Línea.


Módulo 6: Evaluar desempeño y conocimientos adquiridos en los
docentes mediante la presentación de una propuesta de enseñanza
usando un Aula Virtual.

STANDARD: Desarrollar un aula virtual
BENCHMARK: Implementar un aula con destrezas TIC
SKILLS1: Utilizar material audiovisual (Youtube)
SKILLS2: Crear habilidades para la autoeducación
SKILLS3: Utilizar las TIC para una mejor comunicación.
SKILLS4: Manejar un foro para preguntas y respuestas (dudas)

TEMA1: Crear un proyecto colaborativo en el Aula Virtual.
TEMA1: Como subir y bajar archivos audiovisuales con Youtube y otras
herramientas similares.
TEMA2: Incentivar la autoeducación por medio de una motivación constante.
TEMA3: Interacción en línea.
TEMA4: Correcta interacción entre estudiantes y profesores para aclaración de
dudas.

4.3.1 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

 Estaciones de trabajo para administrar la Plataforma Virtual
así como para el personal administrativo que se encargará de
matricular, comunicar, enviar mensajes grupales e ingreso de
notas a los alumnos inscritos en el Programa de Capacitación a
implementar

 Establecimiento de Planes de Contingencia que contemplen:

a) Sistema de Información alterno al propio de la plataforma
MOODLE para casos de contingencia.

b) Ambientes de trabajo informáticos (servidores, acceso a In-
ternet, etc.) para dar continuidad a la propuesta a establecer.

4.3.2 RECURSOS HUMANOS

Una vez establecida la plataforma tecnológica, la implementación
del Departamento de Educación en Línea (DEL) es el paso a seguir,
esto corresponde a la contratación de:

Coordinador Académico

Docente con experiencia en desarrollo curricular, que
se hará cargo de proponer los contenidos del Programa
de Capacitación a los Docentes, y que deberá
estructurar Cursos, Módulos, Contenidos de los EVA
correspondientes.

Con experiencia (deseable) para guiar e instruir a los
tutores virtuales que se van a hacer cargo de la
capacitación o en una primera etapa ser contraparte
del Equipo Técnico Pedagógico en las propuestas que se
presenten.

4.3.2 RECURSOS HUMANOS

Comunicador

Se hará cargo de promocionar, difundir, evaluar y
monitorear la implementación de la propuesta, siempre
censando la aceptación, dificultades, inquietudes y
cuestionamientos de la Comunidad de Aprendizaje.
Deberá tener una experticia en el uso de Programas de
Computación asociados con herramientas web 2.0 para
convertir contenidos presenciales a contenidos virtuales.
Establecer la Imagen Corporativa del Portal web
institucional y de la Plataforma de Enseñanza Virtual.

Técnico Informático

Responsable directo del mantenimiento, buen uso e
implementación de las soluciones informáticas asociadas
a la Plataforma Virtual .
Dará fortalecimiento del Campus de Interacción Virtual .
Con capacidad para subir contenidos académicos y de
instruir a los tutores virtuales en dichas tareas.

DESCRI CONTENIDO RECURSOS MES1 MES2 MES3 MES4 MES5 MES6 MES7 MES8 MES9
P
CIÓN
La tecnología de
Módulo información y
1 comunicación TIC:
Elementos Básicos.
Tecnologías de la
Módulo información y la
2 comunicación (TIC)
y su Uso Educativo
Herramientas TIC y
Módulo WEB 2.0 aplicadas
3 a la educación.
Tecnopedago-
gos: 05
Generación y Docentes: 80
Módulo Publicación de Plataforma
4 Contenidos Tecnológica
Educativos. TecnoDocen-
cia XXI
Módulo El Colegio y El
5 Docente 2.0
Evaluar
desempeño y
conocimientos
adquiridos en los
Módulo docentes mediante
6 la presentación de
una propuesta de
enseñanza usando
un Aula Virtual.
Proyecto Practico

Considerando que en Nicaragua, por ley, el salario mínimo está en
relación con el costo de las necesidades básicas de vida y las
condiciones y necesidades en las diversas regiones del país y que
de acuerdo a información obtenida para el mes de agosto de 2011,
el salario mínimo del sector de servicios es de 3,520 Córdobas unos
$160, el de finanzas, construcción y seguros, de C 4,313 equivalente
a $196, los empleados de pesca C 2,9266 o $133; los del sector
agropecuario, C 1,892 que equivale $86; los de minas y canteras, C
3,454 o $157, y los de manufactura, C 2,574 equivalente a $117, los
empleados domésticos y personales, servicios comunitarios,
sociales salario de C2,684 o $122, mientras que los de gobierno
central y municipal 2,398 que equivalen $109.

Se presenta un presupuesto o costo por Implementación de un
programa de capacitación docente institucional…

CUADRO 1 PROMEDIO DE SUELDOS Y SALARIOS

Salario Mínimo

(Moneda)
Área Córdoba Dólares

Servicios 3.520,00 160,00

Finanzas, construcción y seguros 4.313,00 196,00

Pesca 2.926,00 133,00

Agropecuario 1.982,00 86,00

Minas y Canteras 3.454,00 157,00

Manufactura 2.574,00 117,00

Domésticos, Personales 2.684,00 122,00

Serv. Comunitario, Sociales, Gobierno Central y Municipal 2.398,00 109,00

Promedio 2.981,38 135,00

CUADRO 2
INVERSIÓN POR PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE

Descripción Recursos Inversión Mensual Costo Inversión Total del
Proyecto
Alquiler de Plataforma Tecnológica 200 USD 1800 USD
Plataforma TecnoDocentes XXI. 4607 C (Córdobas) 41463 C (Córdobas)
Tecnológica Equipo Representa un aporte por docente Representa un aporte por
TecnoDocentes XXI de: docente de:
2,5 USD (57.58 C) 22,5 USD (518.28 C)

Capacacitación Plataforma Tecnológica 800 USD 7200 USD
Tecnológica para TecnoDocentes XXI. 18428 C (Córdobas) 165852 C (Córdobas)
enseñanza Virtual a 80 Docentes. Representa un aporte/mes por Representa un
80 Docentes del 5 Tecnopedagogos (16 docente de: aporte/proyecto por
Colegio Omega docentes por cada 10 USD (230.35 C) docente de:
TecnoPedadogo). 90 USD (2073.15 C)
Certificados de
Aprobación por módulo.

Inversión Total del Proyecto 9.000 USD
207.315 C (Córdobas)

El avance tecnológico avanza a pasos agigantados en el mundo actual,
tanto así que la educación en todos sus niveles demanda de ella, la
competitividad, la calidad y un eficiente nivel académico. Requiere
desarrollar habilidades y destrezas en materia de tecnología e informática
es por ello que dada la situación problemática del Colegio Omega y sus
carencias en este ámbito, fue necesario realizar un análisis detallado de
manera que se viabilizó la posibilidad de presentarle un proyecto de
Capacitación Tecnológica para la enseñanza virtual mediante el uso
apropiado y correcto de las TIC’s.

Para ello fue necesario evaluar una serie de alternativas de solución entre
las que se encuentra una propuesta de solución tecnológica, una propuesta
operativa y una de solución del EVA (entorno virtual de aprendizaje) en su
contenido Académico basado en las tres primeras fases de la metodología
PACIE.

Por otro lado se realizó un estudio financiero en función del salario
mínimo en sus diversas categorías aplicados en Nicaragua estimando el
valor cambiario en relación al Dólar como moneda internacional de
manera que se le realizó la propuesta al colegio para vean el impacto en su
moneda nacional (Córdoba) y en la internacional (Dólar).

En el detalle del costo o inversión se estima que el aporte equitativo por
docente equivale a 10 Dólares mensuales, considerando su poder
adquisitivo promedio en Nicaragua se considera factible para no afectar
su presupuesto mensual y que le permita acceder a la capacitación sin
ningún impedimento por este concepto.

Además con este Proyecto de Capacitación pretendemos:

Que los docentes se capaciten, sensibilicen y se actualicen en el uso
adecuado de las TICs en el ejercicio docente.

Propiciar la adquisición y uso en la práctica docente de paquetes
didácticos elaborados en base a las TICs.

Desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en línea como una
manera de optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red.

Adecuar la oferta curricular para que se enfoque bajo competencias
laborales en los que el recurso tecnológico sea vertebral y que posibilite la
aplicación de mecanismos de vinculación para la homologación curricular
entre los diferentes sistemas de educación tecnológica y formación
profesional.

Anita Llanos Elba M. Mujica
(Responsable Elizeth Santamaría
(Coordinadora) (Responsable
Fase Planificación)
Fase Evaluación)

Fernando Samaniego
(Responsable Franklin Morillo
Fase Creación) (Responsable
Fase Investigación)

http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/INSTITUTES/UIL/confintea/
pdf/National_Reports/Latin%20America%20-%20Caribbean/Nicaragua.pdf,
Fecha de consulta disponible 14/01/2012

http://institutofreire.edu.co/sitio/

http://www.monografias.com/trabajos16/capacitacionpersonal/capacitacion-
personal.shtml, Fecha de consulta disponible 14/01/2012

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http://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3n, Fecha de consulta
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http://www.upaep.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3444
&Itemid=1706, Fecha de consulta disponible 15/01/2012

http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html, Fecha de consulta

http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/bsandia/enlaces/consorcio_universit
ario_formacion_en_linea.pdf, Fecha de consulta disponible 15/01/2012

http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarras_colaborativas_en_l%C3%ADnea, Fecha
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http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=221, Fecha de
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http://encuentro2011.educared.org/profiles/blog/show?id=6416998%3ABlogPo
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vity , Fecha de consulta disponible 18/01/2012

Mancilla Escobar, Rocky David; Solís Muñiz, Adolfo de Jesús & López Aguilar,
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Observatorio para la CiberSociedad en

Martinez Aldanondo, Javier, 2006, "E-learning en blanco y negro". Learning
Review [http://www.learningreview.com.ar]. Disponible en el ARCHIVO del
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http://www.tecoloco.com.ni/blog/el-salario-minimo.aspx#ixzz1jq2YC900,
(julio 25, 2011), Fecha de consulta disponible 18/01/2012

http://usd.es.fxexchangerate.com/nio-exchange-rates-history.html, Fecha de

Fase Planificacion-MPC022012-GrupoC-TECNODOCENCIA XXI

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