SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 40
Cyberbullying
 Η ελευθερία της έκφρασης, της
πληροφόρησης, της επικοινωνίας είναι
από τα σημαντικότερα δικαιώματα των
πολιτών και τα οποία κατοχυρώνονται
ευθέως από το Σύνταγμα στο άρθρο 5Α και
9Α, αντίστοιχα.
Για την ασφάλεια των χρηστών
ποινικοποιείται :
Η συκοφαντική δυσφήμιση
Η παραβίαση προσωπικών δεδομένων
Η εξύβριση
Η παραποίηση προσωπικών δεδομένων.
 Τα παραπάνω αδικήματα είναι
πλημμελήματα με μέγιστη ποινή
φυλάκισης για τους ενήλικες από 1 – 5
χρόνια.
 Ποινικά διώκονται και ανήλικοι άνω των
13 ετών, χωρίς να επιβάλλεται φυλάκιση.
 Ελληνική Ανοιχτή Γραμμή www.safeline.gr
 Ελληνική Αστυνομία –Τμήμα Δίωξης
Ηλεκτρονικού Εγκλήματος
 Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου
www.saferinternet.gr
 Υποστηρίζω – Μονάδα ΕφηβικήςΥγείας
Να μοιραστεί το γεγονός.
Να μην απαντά στον εκφοβισμό.
Να μπλοκάρει ηλεκτρονικά το θύτη.
Να κρατά αντίγραφα.
Να είναι ιδιαίτερα προσεκτικό στα
προσωπικά του δεδομένα.
Να δημιουργήσει νέο ηλεκτρονικό
λογαριασμό ή να αποκτήσει νέο αριθμό
κινητού τηλεφώνου.
Επικοινωνία – εμπιστοσύνη.
Ενασχόληση ενημέρωση
 Συμβουλές για σωστή διαχείριση.
Η/Υ σε κεντρικό σημείο του σπιτιού.
Αναζήτηση ονομάτων σε μηχανές
αναζήτησης.
NAI
OXI
Δ.Ξ
 ΣτηνΑ΄ λυκείου οι περισσότεροι μαθητές
απάντησαν πως γνωρίζουν τους
διαδικτυακούς κανόνες και τα πρωτόκολλα.
Λιγότεροι ήταν οι μαθητές που δεν τους
γνωρίζουν και μόνο ένας ήταν αυτός ο
οποίος δεν ήξερε αν τους γνωρίζει.
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Στη Β΄ λυκείου το μεγαλύτερο ποσοστό των
μαθητών απάντησε ότι γνωρίζει τους
διαδικτυακούς κανόνες. Μικρότερο ήταν το
ποσοστό των μαθητών που δεν τους
γνωρίζει ενώ μόνο δύο μαθητές απάντησαν
ότι δεν ξέρουν.
NAI
OXI
Δ.Ξ
NAI
OXI
Δ.Ξ
 Στη Γ΄ λυκείου η πλειοψηφία των μαθητών
απάντησε ότι δεν γνωρίζει τους
διαδικτυακούς κανόνες. Λιγότεροι μαθητές
απάντησαν ότι τους γνωρίζουν και μόνο δύο
μαθητές ότι δεν ξέρουν αν τους γνωρίζουν.
 Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου
απάντησαν ότι δεν θα απευθυνόταν σε
κάποιον μεγαλύτερο. Λιγότεροι απάντησαν
ότι δεν ξέρουν τι θα έκανα σε ένα τέτοιο
περιστατικό και μόνο 4 ότι θα απευθυνόταν
σε κάποιον μεγαλύτερο.
NAI
OXI
Δ.Ξ
 Στη Β΄ λυκείου το μεγαλύτερο ποσοστό των
μαθητών απάντησαν ότι δεν θα
απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο.
Μικρότερο ήταν το ποσοστό εκείνων που
απάντησαν ότι θα απευθυνόταν σε κάποιον
μεγαλύτερο και εκείνων που δεν ήξεραν τι
θα έκαναν.
NAI
OXI
Δ.Ξ
 Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου
απάντησε ότι δεν θα απευθυνόταν σε
κάποιον μεγαλύτερο. Λιγότεροι ήταν οι
μαθητές οι οποίοι θα απευθυνόταν ενώ
μόνο ελάχιστοι εκείνοι που δεν ξέρουν τι θα
έκαναν.
NAI
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου
απάντησαν ότι δεν θα συμμετείχαν σε ένα
τέτοιο γεγονός. Πολύ λιγότεροι απάντησαν
ότι θα συμμετείχαν και δύο άτομα
απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκαναν.
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών της
Β΄ λυκείου απάντησε ότι δεν θα συμμετείχε
σε ένα τέτοιο περιστατικό. Μικρότερο είναι
το ποσοστό εκείνων που θα συμμετείχε ενώ
μόνο 1 μαθητής απάντησε ότι δεν ξέρει τι θα
έκανε.
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου
απάντησαν ότι δεν θα έπαιρναν μέρος στον
εκφοβισμό ενός παιδιού. Λιγότεροι ήταν
εκείνοι οι οποίοι θα έπαιρναν μέρος και ένας
μαθητής δεν ήξερε τι θα έκανε.
NAI
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου
απάντησαν ότι θα κατήγγειλαν ένα τέτοιο
γεγονός. Λιγότεροι ήταν εκείνοι οι οποίοι
δεν θα το κατήγγειλαν και 5 μαθητές
απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκαναν.
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών της
Β΄ λυκείου απάντησε ότι δεν θα κατήγγειλε
ένα τέτοιο γεγονός. Ένα μικρότερο ποσοστό
ότι θα το κατήγγειλε και 8 μαθητές ότι δεν
ξέρουν.
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Δ.Ξ
 Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου
απάντησε ότι θα κατήγγειλε ένα τέτοιο
γεγονός. Λιγότεροι μαθητές απάντησαν ότι
δεν ξέρουν τι θα έκαναν σε μία τέτοια
περίπτωση και μόνο 5 μαθητές απάνησαν
ότι δεν θα το κατήγγειλαν.
 Μέσα από όλη αυτή τη διαδικασία καταλήξαμε στα έξης
συμπεράσματα. Οι περισσότεροι μαθητές της Α και Β
λυκείου γνωρίζουν τους διαδικτυακούς κανόνες κάτι το
οποίο δεν περιμέναμε. Μας έκανε εντύπωση το ότι οι
μαθητές της Γ λυκείου δεν τους γνωρίζουν.Το
μεγαλύτερο ποσοστό και των τριών τάξεων δήλωσε ότι
δεν θα έπαιρνε μέρος σε ένα περιστατικό εκφοβισμού
καθώς υπήρξαν και άτομα τα οποία θα συμμετείχαν.
Επιπλέον η πλειοψηφία των μαθητών σε περίπτωση που
έπεφτε θύμα bulling δεν θα φοβόταν να μιλήσει σε
κάποιον μεγαλύτερο γι αυτό το γεγονός και δήλωσε ότι
αν έβλεπε ένα τέτοιο περιστατικό θα το κατήγγειλε.
 Μαρία Γκόγκου
 Ελένη Αθανασιάδου
 Αναστασία Γεωργιάδου
 Ηλιάνα Αμπεριάδου
 Βάσω Γιαννιώτη

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση
Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίασηΕισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση
Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση88DIMATH
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartselpidapanagiwta
 
λογοτεχνια και κινηματογραφος
λογοτεχνια και κινηματογραφοςλογοτεχνια και κινηματογραφος
λογοτεχνια και κινηματογραφοςangitan
 
Bullying ορισμοι και μορφες
Bullying ορισμοι και μορφεςBullying ορισμοι και μορφες
Bullying ορισμοι και μορφεςangitan
 
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣdimskalas
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςΣχολικός εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςJuliegy
 
Power point about bullying
Power point about bullyingPower point about bullying
Power point about bullyingbasiosa
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1thalia47
 

Destaque (9)

Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση
Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίασηΕισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση
Εισαγωγή στο Σχολικό Εκφοβισμό- 88ΔΣ παρουσίαση
 
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStartsΣχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
Σχολικός εκφοβισμός (Bullying), EuropeStarts
 
λογοτεχνια και κινηματογραφος
λογοτεχνια και κινηματογραφοςλογοτεχνια και κινηματογραφος
λογοτεχνια και κινηματογραφος
 
σχολικός εκφοβισμός
σχολικός εκφοβισμόςσχολικός εκφοβισμός
σχολικός εκφοβισμός
 
Bullying ορισμοι και μορφες
Bullying ορισμοι και μορφεςBullying ορισμοι και μορφες
Bullying ορισμοι και μορφες
 
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςΣχολικός εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Power point about bullying
Power point about bullyingPower point about bullying
Power point about bullying
 
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
σχολικος εκφοβισμος και στο νηπιαγωγειο 1
 

Semelhante a Bullying νομικο πλαισιο

Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxΣαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxprotypo
 
Diadiktyo kai ethismos
Diadiktyo kai ethismosDiadiktyo kai ethismos
Diadiktyo kai ethismos4gymsch
 
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουΑσφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουArisNas
 
παιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυοπαιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυο4Gym Glyfadas
 
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015Saferinternet.gr newsletter issue2_2015
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουΑσφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουDe La Salle College - Thessaloniki
 
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυα
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυαΕθισμός στα κοινωνικά δίκτυα
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυαTheresaGiakoumatou
 
Presentation internet statistics
Presentation internet statisticsPresentation internet statistics
Presentation internet statistics7gymnasiokavalas
 
Web safety booklet
Web safety bookletWeb safety booklet
Web safety bookletAnnaB11
 
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευναNotios evoikos
 
Eφηβεία η άγρια ηλικία
Eφηβεία η άγρια ηλικίαEφηβεία η άγρια ηλικία
Eφηβεία η άγρια ηλικίαΜaria Demirakou
 
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)lykkarea
 
εργασία ομάδας πειρατινες α μέρος
εργασία ομάδας πειρατινες α μέροςεργασία ομάδας πειρατινες α μέρος
εργασία ομάδας πειρατινες α μέροςarmekka
 
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)ArisNas
 

Semelhante a Bullying νομικο πλαισιο (20)

Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxΣαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
 
Diadiktyo kai ethismos
Diadiktyo kai ethismosDiadiktyo kai ethismos
Diadiktyo kai ethismos
 
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουΑσφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
 
Εθισμός στο διαδίκτυο
Εθισμός στο διαδίκτυοΕθισμός στο διαδίκτυο
Εθισμός στο διαδίκτυο
 
παιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυοπαιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυο
 
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
 
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015Saferinternet.gr newsletter issue2_2015
Saferinternet.gr newsletter issue2_2015
 
Αγωγή Υγείας 2010-11
Αγωγή Υγείας 2010-11Αγωγή Υγείας 2010-11
Αγωγή Υγείας 2010-11
 
Ethismos sto inteenet
Ethismos sto inteenetEthismos sto inteenet
Ethismos sto inteenet
 
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνουΑσφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
Ασφάλεια στη χρήση διαδικτύου & κινητού τηλεφώνου
 
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυα
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυαΕθισμός στα κοινωνικά δίκτυα
Εθισμός στα κοινωνικά δίκτυα
 
Presentation internet statistics
Presentation internet statisticsPresentation internet statistics
Presentation internet statistics
 
Web safety booklet
Web safety bookletWeb safety booklet
Web safety booklet
 
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα
2022 2-3 δελτίο τύπου έρευνα
 
Eφηβεία η άγρια ηλικία
Eφηβεία η άγρια ηλικίαEφηβεία η άγρια ηλικία
Eφηβεία η άγρια ηλικία
 
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
 
εργασία ομάδας πειρατινες α μέρος
εργασία ομάδας πειρατινες α μέροςεργασία ομάδας πειρατινες α μέρος
εργασία ομάδας πειρατινες α μέρος
 
Grooming 1
Grooming 1Grooming 1
Grooming 1
 
ομάδα4
ομάδα4ομάδα4
ομάδα4
 
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
 

Mais de angitan

E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)
E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)
E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)angitan
 
ο Δαρειος
ο Δαρειοςο Δαρειος
ο Δαρειοςangitan
 
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)angitan
 
η μανα στα δημοτικα τραγουδια
η μανα στα δημοτικα τραγουδιαη μανα στα δημοτικα τραγουδια
η μανα στα δημοτικα τραγουδιαangitan
 
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗMIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗangitan
 
τηλεόραση- επιπτώσεις
τηλεόραση- επιπτώσειςτηλεόραση- επιπτώσεις
τηλεόραση- επιπτώσειςangitan
 
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχής
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχήςΟ χορός ως έκφραση σώματος και ψυχής
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχήςangitan
 
Μη λεκτική επικοινωνία
Μη λεκτική επικοινωνίαΜη λεκτική επικοινωνία
Μη λεκτική επικοινωνίαangitan
 
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου angitan
 
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματος
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματοςProject Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματος
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματοςangitan
 
Bullying vs cyberbullying
Bullying vs cyberbullyingBullying vs cyberbullying
Bullying vs cyberbullyingangitan
 
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορία
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορίαΕχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορία
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορίαangitan
 
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορία
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορίαΗ κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορία
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορίαangitan
 
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορίαangitan
 
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογία
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογίαΗρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογία
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογίαangitan
 
Troy- ταινία vs μυθολογία
Troy- ταινία vs μυθολογίαTroy- ταινία vs μυθολογία
Troy- ταινία vs μυθολογίαangitan
 
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείου
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της ΜεσογείουΑ3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείου
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείουangitan
 
Μέγας Αλέξανδρος
Μέγας ΑλέξανδροςΜέγας Αλέξανδρος
Μέγας Αλέξανδροςangitan
 
τμήμα μηχανογράφησης
τμήμα μηχανογράφησηςτμήμα μηχανογράφησης
τμήμα μηχανογράφησηςangitan
 
τμήμα προσωπικού
τμήμα προσωπικούτμήμα προσωπικού
τμήμα προσωπικούangitan
 

Mais de angitan (20)

E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)
E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)
E book δημιουργική γραφή (βιβλιοθήκη)
 
ο Δαρειος
ο Δαρειοςο Δαρειος
ο Δαρειος
 
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)
"Μούχρωμα" Λορέντζου Μαβίλη (οπτικοποίηση)
 
η μανα στα δημοτικα τραγουδια
η μανα στα δημοτικα τραγουδιαη μανα στα δημοτικα τραγουδια
η μανα στα δημοτικα τραγουδια
 
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗMIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ
MIA ΦΟΡΑ ΚΑΙ ...ΜΙΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ
 
τηλεόραση- επιπτώσεις
τηλεόραση- επιπτώσειςτηλεόραση- επιπτώσεις
τηλεόραση- επιπτώσεις
 
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχής
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχήςΟ χορός ως έκφραση σώματος και ψυχής
Ο χορός ως έκφραση σώματος και ψυχής
 
Μη λεκτική επικοινωνία
Μη λεκτική επικοινωνίαΜη λεκτική επικοινωνία
Μη λεκτική επικοινωνία
 
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου
επιστημονική προσέγγιση της έννοιας του χρόνου
 
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματος
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματοςProject Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματος
Project Β’2 - η εξερεύνηση του διαστήματος
 
Bullying vs cyberbullying
Bullying vs cyberbullyingBullying vs cyberbullying
Bullying vs cyberbullying
 
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορία
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορίαΕχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορία
Εχθρός προ των πυλών - ταινία vs ιστορία
 
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορία
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορίαΗ κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορία
Η κλέφτρα των βιβλίων - ταiνία vs ιστορία
 
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία
300 η άνοδος-της-αυτοκρατορίας - ταινία vs ιστορία
 
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογία
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογίαΗρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογία
Ηρακλής:οι θρακικοί πόλεμοι- ταινία vs μυθολογία
 
Troy- ταινία vs μυθολογία
Troy- ταινία vs μυθολογίαTroy- ταινία vs μυθολογία
Troy- ταινία vs μυθολογία
 
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείου
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της ΜεσογείουΑ3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείου
Α3 project "Τοιχογραφίες των λαών που κατοικούσαν στη λεκάνη της Μεσογείου
 
Μέγας Αλέξανδρος
Μέγας ΑλέξανδροςΜέγας Αλέξανδρος
Μέγας Αλέξανδρος
 
τμήμα μηχανογράφησης
τμήμα μηχανογράφησηςτμήμα μηχανογράφησης
τμήμα μηχανογράφησης
 
τμήμα προσωπικού
τμήμα προσωπικούτμήμα προσωπικού
τμήμα προσωπικού
 

Último

Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣIliana Kouvatsou
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗIliana Kouvatsou
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Tassos Karampinis
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxEffie Lampropoulou
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑIliana Kouvatsou
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςIliana Kouvatsou
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΘεόδωρος Μαραγκούλας
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Iliana Kouvatsou
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωταςDimitra Mylonaki
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥIliana Kouvatsou
 

Último (14)

Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 

Bullying νομικο πλαισιο

  • 2.  Η ελευθερία της έκφρασης, της πληροφόρησης, της επικοινωνίας είναι από τα σημαντικότερα δικαιώματα των πολιτών και τα οποία κατοχυρώνονται ευθέως από το Σύνταγμα στο άρθρο 5Α και 9Α, αντίστοιχα.
  • 3. Για την ασφάλεια των χρηστών ποινικοποιείται : Η συκοφαντική δυσφήμιση Η παραβίαση προσωπικών δεδομένων Η εξύβριση Η παραποίηση προσωπικών δεδομένων.
  • 4.  Τα παραπάνω αδικήματα είναι πλημμελήματα με μέγιστη ποινή φυλάκισης για τους ενήλικες από 1 – 5 χρόνια.  Ποινικά διώκονται και ανήλικοι άνω των 13 ετών, χωρίς να επιβάλλεται φυλάκιση.
  • 5.  Ελληνική Ανοιχτή Γραμμή www.safeline.gr  Ελληνική Αστυνομία –Τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος  Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου www.saferinternet.gr  Υποστηρίζω – Μονάδα ΕφηβικήςΥγείας
  • 7. Να μην απαντά στον εκφοβισμό.
  • 10. Να είναι ιδιαίτερα προσεκτικό στα προσωπικά του δεδομένα. Να δημιουργήσει νέο ηλεκτρονικό λογαριασμό ή να αποκτήσει νέο αριθμό κινητού τηλεφώνου.
  • 12. Ενασχόληση ενημέρωση  Συμβουλές για σωστή διαχείριση.
  • 13. Η/Υ σε κεντρικό σημείο του σπιτιού. Αναζήτηση ονομάτων σε μηχανές αναζήτησης.
  • 14.
  • 16.  ΣτηνΑ΄ λυκείου οι περισσότεροι μαθητές απάντησαν πως γνωρίζουν τους διαδικτυακούς κανόνες και τα πρωτόκολλα. Λιγότεροι ήταν οι μαθητές που δεν τους γνωρίζουν και μόνο ένας ήταν αυτός ο οποίος δεν ήξερε αν τους γνωρίζει.
  • 18.  Στη Β΄ λυκείου το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών απάντησε ότι γνωρίζει τους διαδικτυακούς κανόνες. Μικρότερο ήταν το ποσοστό των μαθητών που δεν τους γνωρίζει ενώ μόνο δύο μαθητές απάντησαν ότι δεν ξέρουν.
  • 21.  Στη Γ΄ λυκείου η πλειοψηφία των μαθητών απάντησε ότι δεν γνωρίζει τους διαδικτυακούς κανόνες. Λιγότεροι μαθητές απάντησαν ότι τους γνωρίζουν και μόνο δύο μαθητές ότι δεν ξέρουν αν τους γνωρίζουν.
  • 22.  Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου απάντησαν ότι δεν θα απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο. Λιγότεροι απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκανα σε ένα τέτοιο περιστατικό και μόνο 4 ότι θα απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο.
  • 24.  Στη Β΄ λυκείου το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών απάντησαν ότι δεν θα απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο. Μικρότερο ήταν το ποσοστό εκείνων που απάντησαν ότι θα απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο και εκείνων που δεν ήξεραν τι θα έκαναν.
  • 26.  Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου απάντησε ότι δεν θα απευθυνόταν σε κάποιον μεγαλύτερο. Λιγότεροι ήταν οι μαθητές οι οποίοι θα απευθυνόταν ενώ μόνο ελάχιστοι εκείνοι που δεν ξέρουν τι θα έκαναν.
  • 28.  Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου απάντησαν ότι δεν θα συμμετείχαν σε ένα τέτοιο γεγονός. Πολύ λιγότεροι απάντησαν ότι θα συμμετείχαν και δύο άτομα απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκαναν.
  • 30.  Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών της Β΄ λυκείου απάντησε ότι δεν θα συμμετείχε σε ένα τέτοιο περιστατικό. Μικρότερο είναι το ποσοστό εκείνων που θα συμμετείχε ενώ μόνο 1 μαθητής απάντησε ότι δεν ξέρει τι θα έκανε.
  • 32.  Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου απάντησαν ότι δεν θα έπαιρναν μέρος στον εκφοβισμό ενός παιδιού. Λιγότεροι ήταν εκείνοι οι οποίοι θα έπαιρναν μέρος και ένας μαθητής δεν ήξερε τι θα έκανε.
  • 34.  Οι περισσότεροι μαθητές της Α΄ λυκείου απάντησαν ότι θα κατήγγειλαν ένα τέτοιο γεγονός. Λιγότεροι ήταν εκείνοι οι οποίοι δεν θα το κατήγγειλαν και 5 μαθητές απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκαναν.
  • 36.  Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών της Β΄ λυκείου απάντησε ότι δεν θα κατήγγειλε ένα τέτοιο γεγονός. Ένα μικρότερο ποσοστό ότι θα το κατήγγειλε και 8 μαθητές ότι δεν ξέρουν.
  • 38.  Η πλειοψηφία των μαθητών της Γ΄ λυκείου απάντησε ότι θα κατήγγειλε ένα τέτοιο γεγονός. Λιγότεροι μαθητές απάντησαν ότι δεν ξέρουν τι θα έκαναν σε μία τέτοια περίπτωση και μόνο 5 μαθητές απάνησαν ότι δεν θα το κατήγγειλαν.
  • 39.  Μέσα από όλη αυτή τη διαδικασία καταλήξαμε στα έξης συμπεράσματα. Οι περισσότεροι μαθητές της Α και Β λυκείου γνωρίζουν τους διαδικτυακούς κανόνες κάτι το οποίο δεν περιμέναμε. Μας έκανε εντύπωση το ότι οι μαθητές της Γ λυκείου δεν τους γνωρίζουν.Το μεγαλύτερο ποσοστό και των τριών τάξεων δήλωσε ότι δεν θα έπαιρνε μέρος σε ένα περιστατικό εκφοβισμού καθώς υπήρξαν και άτομα τα οποία θα συμμετείχαν. Επιπλέον η πλειοψηφία των μαθητών σε περίπτωση που έπεφτε θύμα bulling δεν θα φοβόταν να μιλήσει σε κάποιον μεγαλύτερο γι αυτό το γεγονός και δήλωσε ότι αν έβλεπε ένα τέτοιο περιστατικό θα το κατήγγειλε.
  • 40.  Μαρία Γκόγκου  Ελένη Αθανασιάδου  Αναστασία Γεωργιάδου  Ηλιάνα Αμπεριάδου  Βάσω Γιαννιώτη