3. YURANI GOMEZ SINISTERRA
JAIRO ALONSO MONTAÑO
EDGAR VIAFARA QUINTERO
JORGE ENRIQUE TELLO

4. El desarrollo de los contenidos dentro del aula multigrado de la Sede
educativa INSTITUTO ETNOEDUCATIVO PUERTO SAIJA, genera en los niños
cierto nivel de progreso dentro de las expectativas planteadas para cada
curso; es decir, el docente intenta abarcar todos los temas en el año
escolar de manera que al desarrollarlos se mejore el aprendizaje de los
alumnos en cada uno de los niveles escolares pero debido la complejidad
de las temáticas, el ritmo de aprendizaje de los estudiantes y las
condiciones del entorno, se dificulta en ocasiones lograr estos objetivos a
cabalidad.
En la sede educativa INSTITUTO ETNOEDUCATIVO PUERTO SAIJA del
municipio de TIMBIQUI como en otras instituciones educativas del país, se
ha visto como la maestra tiene que dedicar gran parte de su tiempo a
materias como Español y Matemáticas para cumplir con los estándares
que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) tiene previsto para
Colombia, dejando a un lado la formación de asignaturas igualmente
importantes para poder continuar con las pauta principales que la
sociedad exige; como lo es el Leer, Escribir, y realizar las cuatro
operaciones matemáticas básicas.

5. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar de los alumnos de segundo
grado de la Sede INSTITUTO ETNOEDUCATIVO PUERTO SAIJA, a través de actividades
lúdico-didácticas que involucren la utilización de medios audiovisuales y software
educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Lograr el aprovechamiento de espacios para la utilización de herramientas
tecnológicas en la Institución.
· Motivar a los estudiantes a afianzar el aprendizaje adquirido en el año escolar
sobre las tablas de multiplicar, a través del Software Sebran.
· Orientar el manejo adecuado del software Sebran dentro de los espacios de
clase, y por fuera de ellos.
· Utilizar el software Sebran como herramienta didáctica para evaluar los
aprendizajes

7. RIVERA MUÑOZ, Jorge. El aprendizaje
significativo de David Paul Ausubel. Disponible
en URL <<
http://www.omerique.net/twiki/pub/Main/Trab
ajoSegundoPaloma/Ausubel.pdf >>
GÓMEZ, Pedro. Tecnología y educación
matemática. Disponible en el portal
educativo Colombia aprende URL <<
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/m
ediateca/1607/articles-112562_archivo.pdf>>

8. CUANTITATIVA CUALITATIVA
El programa Sebran es un programa que ofrece la
posibilidad de un cuantificador de errores y
aciertos. De este modo, se pueden hacer una
mediación entre los errores cometidos y los
aciertos, sacando un promedio de nota.
La docente desde su conocimiento observa las
actitudes y aptitudes del niño en el uso de la
tecnología al igual que su comportamiento, la
disciplina y demás actitudes demostradas durante
el desarrollo del proyecto.
El estudiante tuvo la posibilidad de afianzar su aprendizaje a través de 9 actividades lúdicas evaluables
que involucraron el desarrollo y manejo de una herramienta tecnológica, así mismo mejorar el
desempeño en las áreas de matemáticas específicamente de la operación matemática de la
multiplicación y la suma

9. Este proyecto se basó en el aprovechamiento de los recursos
tecnológicos que el gobierno colombiano aporta para las escuelas
rurales, buscando con ello fomentar en los estudiantes el buen uso de
las tecnologías de la información y comunicación. Al implementar en
el área de matemáticas la utilización de las TIC, junto con el
material y la capacitación adecuada, se logró vincular a los niños
dentro de los procesos de inclusión y participación de desarrollo
tecnológico que tiene la sociedad actual y que se presenta como
exigencia para la competitividad laboral e inclusiva de los
estudiantes en el mundo.