1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LECTURA TECNOLOGICA
Curso y área: Quinto - lenguaje
Participantes: ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
Duración: 1 MES
. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La lectura genera un proceso de enriquecimiento intelectual impensado, la lectura es
fuente de conocimiento, sería muy complicado poder aprender si no practicamos la
lectura y peor aún si no comprendemos lo que leemos.
La tecnología ha facilitado nuestro acceso al conocimiento y es de común saber que las
nuevas generaciones tienen gran dominio de la tecnología y son una fuente de
motivación en su aprendizaje.
La elaboración y desarrollo de este proyecto tiene el propósito de la apropiación
tecnológica y la motivación a la lectura utilizando estas herramientas facilitadora para
promocionar el habito de la lectura en estudiantes y el uso de las nuevas tecnologías.
Pregunta de investigación
¿Cómo utilizar las tic para mejorar los habitos de lectura de los estudiantes de 5 grado?
Exploración previa
¿Cada cuánto lees libros diferentes a los escolares?
¿Cuando lees lo haces en compañía de tus familiares?
¿Qué te gusta de leer?
¿Qué tanto usas las tic?
Objetivos del proyecto

2. Objetivo general
 Incentivar a los estudiantes y padres familia al hábito de la lectura a través
de la tecnología.
Objetivos específicos
 Desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes
 Mejorar la comprensión lectora y la cooperación entre estudiantes y padres de
familia
Competencias y estándares de competencias
Apropiación del uso de la tecnología en lecturas motivadoras en los diferentes ámbitos de
las ciencias
Estándares lenguaje:
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
 Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de
las oraciones y formas
 de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
 Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos
 Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información:
resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
 Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección
y almacenamiento de información.
 Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para
mis procesos de producción y comprensión textual
Estándares tecnología
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación,…).
Temática a estudiar
Lecturas recreativas: cuentos, novelas, poesías
Lecturas en las diferentes áreas de las ciencias
Referentes conceptuales:

3. el desarrollo de la competencia lectora en Educación Primaria es algo básico para poder
afrontar con éxito el resto de competencias, pero a veces nos encontramos con alumnos
poco motivados por la lectura.
A continuación os presentaré una serie de herramientas TIC para animar a la lectura y
así poder solucionar este problema, ya que permiten hacer las actividades más atractivas
e interactivas, dándoles un enfoque distinto al tradicional.
Entre libros: cibertaller de cuentos Papalote
A partir del personaje de “Papalote” se invita al alumno a crear y leer cuentos cortos en
un mundo de imaginación y fantasía.
Para que la creación de cuentos sea más divertida entra en juego “la máquina de las
palabras”. Esta máquina nos da dos palabras elegidas al azar a partir de las cuales el
alumno ha de empezar a escribir la historia.
Además de crear cuentos el dicente también se podrá divertir leyendo los relatos
inventados de otros niños y niñas.
En el aula podemos aprovechar esta herramienta para fomentar el aprendizaje
colaborativo haciendo que los alumnos construyan una historia entre todos
Clic Clic Clic: cuentos interactivos
Este recurso multimedia permite al alumnado leer diferentes cuentos de manera
interactiva.
Todos los cuentos, además de poderse leer como un cuento tradicional, están
acompañados de imágenes y el personaje de Beti,la cuentacuentos, te va explicando
todas las historias.
El alumno puede leer a su ritmo, ya que para ir avanzando en la historia ha de ir tocando
la flecha que sale a un extremo de la pantalla.
El libro de cuentos del mundo
Esta aplicación recopila cuentos de todos los países del mundo de habla española,
lo que permite al alumno conocer diferentes culturas a través de los relatos.
Además, las historias están acompañadas de imágenes para hacer la lectura más amena
y todas son de distinta temática y complejidad lo que permite adecuarse más a las
necesidades del dicente.
Cuentos y leyendas ilustradas por niños
Este recurso ofrece diferentes cuentos interactivos, divididos en tres grupos según la
edad.

4. Además de poder leer el relato, acompañado con ilustraciones realizadas por niños y
niñas, podemos escucharlo y hacer actividades interactivas, fichas de lectura y
actividades plásticas en relación con la historia.
Recursos didácticos
Computadores, libretas, afiches,etc.
Recursos digitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web, Blog educativo
Metodología
La metodología a utilizar es activa participativa, la cual se desarrollara a través de la
lectura por parte de los estudiantes, realizando análisis de lo leído y preparando material
para los conversatorios
Actividades propuestas
Actividad 1: Talleres de lectura tecnológica
Actividad 2: Conversatorios de lectura
Actividad 3: Campaña de promoción de lectura
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Los talleres se realizaran por
grupo
Docentes Papel,
cartulinas,
marcadores,
video beam,
computador
1 hora semanal
Actividad 2:

5. Los conversatorios se harán
una lectura general
Docentes y
estudiantes
Textos de
lecturas,
revistas,
periódicos.
½ hora semanal
Actividad 3:
Las campañas de lectura se
realizara en los diferentes
grupos y grados de la
institución
Estudiantes y
docentes
Selección de
libros como
cuentos,
novelas,
fabulas, etc.
3 horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran en el aula de clase, sala de informática, biblioteca, patio.
En la actividad 1 se reúnen en grupo de 3 leen un texto y hacen un análisis del mismo, el
cual es plasmado en carteleras para después ser socializado con los demás estudiantes
EVALUACIÓN
Estas actividades se realizaran a estudiantes con apatía a la lecturas y con dificultades
en el manejo tecnológico
Evidencias d aprendizaje:
Manejo básico de herramientas tecnológicas, habito lector tanto en herramientas
tecnológica como impreso
Instrumentos de evaluación
Computador, textos, revistas, periódicos, pagina web, redes sociales
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