1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LA TECNOLOGIA COMO MEDIO PARA
DESPERTAR EL INTERES DE LEER Y ESCRIBIR EN EL CENTRO
EDUCATIVO CAÑO CAIMAN
Curso y área: 3°, lenguaje
Participantes: Docente y estudiantes de 3° del Centro Educativo Caño Caimán
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El siguiente proyecto muestra la integración del área de castellano con las TIC como
estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje.
Justificación:
Este proyecto es importante, gracias al gran aporte que ofrecen las herramientas tic, para
fortalecer y afianzar el proceso lecto escritor y así adquirir un aprendizaje significativo.
Donde se dinamicen las actividades académicas para que sea más atractiva para el
estudiante.
Pregunta de investigación
¿Cómo despertar en los estudiantes del grado 3 del Centro Educativo Caño Caimán, un
interés natural, y lograr un aprestamiento para la lecto escritura?
Exploración previa
¿Qué son las TIC?
¿Cómo ayudan las Tic en el proceso de lecto escritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Generar en el estudiante el interés por la tecnología para implementarla en el proceso de

2. lecto escritura
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Adquirir destrezas y habilidades con el uso de las TIC
 Desarrollar actividades propicias para la lectura y escrtura de textos
Competencias y estándares de competencia
COMPETENCIAS
 Cognitiva.
 Comunicativa.
 Descriptiva

Estándares
 Uso y apropiación de la tecnología
 Producción de texto oral y escrita
 Ética de la comunicación
Temática a estudiar
La lecto esctritura
Referentes conceptuales:
La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para
acercarnos a la comprensión del texto. Como estrategia de enseñanza-aprendizaje,
enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como un
sistema de comunicación y metacognición integrado.
La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por
ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de
estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y
oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras
que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo
lo que queremos comunicar. (retroalimentación)Para leer y escribir el lectoescritor utiliza
claves grafofonéticas, sintácticas y semánticas. La grafofonética nos ayuda a establecer

3. una relación entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que representan. La
clave sintáctica nos revela la estructura del lenguaje utilizado en el texto, mientras que la
clave semántica se refiere a los conocimientos léxicos y experiencias extratextuales del
lectoescritor (conocimiento previo).
Si bien la lectoescritura necesita de mecanismos motores: ojos, manos y en ocasiones
oídos, el proceso de cifrar, descifrar e interpretar es función del intelecto. El propósito
fundamental de la lectoescritura es construir significados. Conociendo su proceso
podemos diseñar y ofrecer actividades dirigidas a desarrollar y refinar destrezas
lingüísticas necesarias para una mejor utilización de las artes del lenguaje. La
enseñanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el desarrollo
de destrezas de codificación, descodificación e interpretación de contenidos textuales.
(Cabe apuntar, que la enseñanza-aprendizaje de lectoescritura comienza desde que el
bebé descubre el lenguaje, y se prolonga durante toda la vida.)
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, cartulinas, periódico, laminas, hojas de block, marcadores
Recursos digitales
Video beam, computador, internet, blog educativo, youtobe, Word, power point, cámara
fotográfica
Metodología
Este proyecto está enfocado a el uso de las TIC como herramienta pedagógica
dinamizadora para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
Actividades propuestas
Actividad 1: creación de cuentos
Actividad 2: Transcripción de historias
Actividad 3: lectura de cuentos digitales
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:

4. El estudiante debe crear un
cuento corto y animado,
utilizando Word donde
identifique subrayando los
personajes principales,
secundarios y la idea principal
Docente y
estudiantes
Computador
Word
1 semana
Actividad 2:
Se realizará una maratón de
transcripción de distintos textos
en Word con el fin de
desarrollar destrezas en la
redacción y uso del
computador
Docente,
estudiantes,
Cámaras
fotográficas
Computador
Word
1 semana
Activdad 3:
Se realizarán lecturas de libros
digitales con el fin de afianzar
los métodos de lectura
Docente,
estudiantes
Computador
Libros digitales
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
El desarrollo de las actividades del proyecto se llevaran a cabo utilizando las TIC
como herramientas facilitadoras del aprendizaje.
EVALUACIÓN
Autoevaluación, heteroevaluación, Coevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías de las actividades
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo
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