1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: TRANSFORMACIÓN DE SUBPRODUCTOS
DEL MAÍZ EN ABONOS ORGANICOS.
Curso y área: 10° Y 11°, Biología y Química.
Participantes:
Estudiantes y docentes.
Duración: 4 meses.
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
La finalidad de este proyecto es la de lograr una especie de fortalecimiento y profundización
de la temática tratada.
Justificación:
La generación de ingresos y la producción de alimentos suficientes que permitan el logro de
la soberanía alimentaria son una prioridad en zonas de depresión geográfica, que en
general son zonas marginales y habitadas por población campesina pobre.
El fortalecimiento del proyecto Transformación de subproductos del maíz en abonos
orgánicos es una prioridad debido a que la minería ha acabado con las capas orgánicas del
suelo y causando mucha erosión en la zona. La zona tuvo ingresos importante antes de la
minaría.
Debido al alto grado de erosión que se presenta en la zona por la minería y de la pérdida
de la capa arable en nuestra sede, nos vemos en la necesidad de incorporar abonos
orgánicos para la formar una capa. Con este proyecto se integraran las áreas de ciencias
naturales, biología y química.
Pregunta de investigación
¿De qué manera los abonos orgánicos nos sirven para la fertilidad se los suelos
degradados?
Exploración previa
¿Qué son los abonos orgánicos?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proyecto de abonos orgánicos en la sede de Animas Bajas con la elaboración

2. de abono orgánico para la incorporación, con el fin de generar materia orgánica y así
generar ingresos y seguridad alimentaria a las familias beneficiarias de los proyectos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Incorporar abonos orgánicos en eras establecidas en la sede Animas Bajas para
rehabilitar el suelo que permita un suministro de materia orgánica suficiente y
permanente a la Escuela.
 Establecer un proyecto de elaboración de abonos orgánicos, alternativo en la
comunidad educativa sede a Animas Bajas a través de la adecuación de terrenos
con el fin de que se generen ingresos y productos para el autoconsumo.
Competencias y estándares de competencia
Competencias:
Argumentativas
Propositivas
Procedimentales
Estándares:
Manejo de conocimientos propios de procesos biológicos y químicos.
Temática a estudiar
Los abonos orgánicos.
Referentes conceptuales:
Después de la socialización del proyecto con los estudiantes seleccionaremos el terreno
donde se realizará el proyecto, respectivamente se realizará las adecuaciones de este,
para proporcionarle una buena cama de siembra y un ambiente adecuado para que las
plantas se desarrollen en forma óptima. En la labranza se realizaran labores manuales
primarias. Las labores u operaciones manuales primarias de labranza ecológica son
aquellas que se efectúan antes de la preparación definitiva de la tierra y estas labores son:
Desmonte, deshierbe o desyerbe, destronque o despedregado, trazado, nivelación, surcado
y siembra.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, semillas de maíz, cámaras fotográficas, terreno, alambre púa,
herramientas manuales (azadón, pico, paladraga, palas, barretones, machetes, baldes
plásticos, carpa), computador.
Recursos digitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, picasa, slideshare.
Metodología

3. Después de la socialización del proyecto con los estudiantes seleccionaremos el terreno
donde se realizará el proyecto, respectivamente realizaremos las respectivas adecuaciones
de este, para proporcionarle una buena cama de siembra y un ambiente adecuado para
que las plantas se desarrollen en forma óptima. En la labranza se realizaran labores
manuales primarias. Las labores u operaciones manuales primarias de labranza ecológica
son aquellas que se efectúan antes de la preparación definitiva de la tierra y estas labores
son: Desmonte, deshierbe o desyerbe, destronque o despedregado, trazado, nivelación,
surcado y siembra.
Actividades propuestas
Actividad 1: Socialización del Proyecto con los estudiantes de noveno grado.
Actividad 2: Selección y adecuación del terreno.
Actividad 3: Siembra y control cultural de plagas y enfermedades.
Actividad 4: Recolección de cosecha.
Actividad 5: Transformación de subproductos de cosecha en abono orgánico.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Se socializara el proyecto a
estudiantes, padres de
familia y comunidad
educativa.
Docente. Computador,
video beam,
carteleras,
paleógrafos,
marcadores
Una hora.
Actividad 2:
Selección del terreno y
adecuación de esté.
Docente,
estudiantes
Terreno,
herramientas
manuales.
Cinco horas.
Actividad 3:
Siembra del cultivo de maíz y
controles fitosanitarios.
Docente,
estudiantes.
Cultivo de
maíz.
Siembra una
hora. Los
controles
fitosanitarios
se realizará
cada 8 días.

4. Actividad 4:
Recolección.
Actividad 5:
Transformación.
Docente,
estudiantes.
Docente,
estudiantes.
Cultivo maíz.
Residuos de
cosecha de
maíz.
3 meses.
30 días.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se llevaran en al menos 4 meses de trabajo, serán realizadas en mutuo
acompañamiento entre docentes y estudiantes de últimos grados de bachillerato 10° y 11°,
además se respetara el orden y cronograma, se empleara el apoyo de las TIC para
exposición de temas.
EVALUACIÓN
Evaluaciones escritas tipo icfes, liderazgo, evaluación de las temáticas, evaluación de campo, lista
de chequeo.
Evidencias d aprendizaje:
Los productos obtenidos serían el cultivo de maíz y el abono orgánico incorporado en terreno
degradado.
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas.
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