1. Plan de Mejora
ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL
FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
MUNICIPIO
LOCALIDAD
21DTV0451L
ZAUTLA
SAN FRANCISCO DEL PROGRESO
TURNO
NIVEL
MODALIDAD
MATUTINO
SECUNDARIA
TELESECUNDARIA
ZONA ESCOLAR
SECTOR
CORDE
33 FEDERAL – ZARAGOZA
06 FEDERAL – ZACAPOAXTLA
14 ZACAPOAXTLA
SAN FRANCISCO DEL PROGRESO, ZAUTLA, PUE., A 23 DE AGOSTO DE 2013.

2. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
El plan de Mejora de la Telesecundaria Francisco González Bocanegra tiene como finalidad organizar las actividades
educativas que pretender favorecer las competencias, que se deben desarrollar durante la educación básica, para
garantizar el desarrollo integral de los alumnos, por ello se detectan las necesidades educativas del sistema básico de
mejora, que parten de:
RESULTADOS DE ENLANCE 2011, 2012 Y 2013.
En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de español los resultados no son satisfactorios, ya que en
los tres grado los alumnos se encuentran en el parámetros de insuficiente en un porcentaje del 60% y en elemental un 30
% y 10 % en bueno y excelente aproximadamente. Se observa que los resultados no son lo correcto ya que en lugar de
fortalecer los demás aspectos, seguimos aumentando el grado de insuficiencia.
Resultados obtenidos en mi escuela
ESPAÑOL
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
1°
2013
2012
2011
77.8%
66.7%
23.1%
37.8%
39.9%
43.2%
37.0%
39.3%
43.0%
22.2%
25.0%
76.9%
45.2%
44.0%
43.6%
40.5%
39.5%
40.6%
0.0%
8.3%
0.0%
15.6%
15.1%
12.8%
18.6%
18.7%
15.3%
0.0%
0.0%
0.0%
1.3%
1.0%
0.4%
3.9%
2.4%
1.1%
2°
2013
2012
2011
58.3%
33.3%
50.0%
37.6%
35.8%
39.8%
36.8%
34.7%
40.4%
33.3%
66.7%
50.0%
43.7%
45.3%
45.6%
39.4%
43.7%
42.3%
8.3%
0.0%
0.0%
16.8%
17.8%
14.1%
18.9%
19.4%
16.1%
0.0%
0.0%
0.0%
2.0%
1.2%
0.6%
4.9%
2.2%
1.2%
3°
2013
2012
50.0%
62.5%
43.3%
47.6%
42.5%
45.9%
50.0%
25.0%
43.7%
40.9%
41.1%
39.0%
0.0%
12.5%
12.4%
11.2%
15.6%
14.0%
0.0%
0.0%
0.5%
0.3%
0.8%
1.1%

3. 2011
26.7%
40.3%
40.2%
73.3%
47.1%
44.4%
0.0%
12.3%
14.5%
0.0%
0.4%
0.8%
S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013/2012/2011**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
413
488
500
2013
437
481
489
1° 2012
466
471
475
2011
2013
2° 2012
2011
442
454
459
490
492
475
501
498
478
2013
3° 2012
2011
442
451
468
483
476
493
489
484
497
Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011
ENTIDAD
PAÍS
13.1
21.2
2013
29.5
34.5
1°
2012
51.6
54.0
2011
2°
2013
2012
2011
28.7
29.3
41.8
34.9
35.6
46.9
3°
2013
2012
2011
28.9
39.8
38.8
35.1
42.4
42.5
*
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.
**
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado
de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación por entidad federativa y país.
Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.
En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de Matemáticas los resultados nos

4. muestran mejores resultados ya que la escuela se encuentra ubicada en los parámetros de
elemental y bueno en un 70%, 15% en insuficiente y 15% en elemental. Se observa que los
resultados se van dando en asenso año con año.
MATEMÁTICAS
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
1°
2013
2012
2011
0.0%
50.0%
53.8%
36.5%
39.9%
50.2%
36.2%
39.8%
49.9%
88.9%
50.0%
38.5%
32.7%
34.3%
31.2%
29.1%
30.8%
28.4%
11.1%
0.0%
7.7%
22.4%
19.1%
14.7%
22.2%
18.1%
14.9%
0.0%
0.0%
0.0%
8.3%
6.8%
3.9%
12.5%
11.3%
6.7%
2°
2013
2012
2011
16.7%
0.0%
25.0%
33.5%
38.1%
41.9%
34.1%
37.6%
41.8%
16.7%
8.3%
62.5%
34.6%
33.4%
35.5%
29.8%
29.3%
32.6%
58.3%
8.3%
12.5%
21.2%
18.0%
16.9%
19.0%
17.0%
16.7%
8.3%
83.3%
0.0%
10.6%
10.6%
5.7%
17.1%
16.1%
8.9%
3°
2013
2012
2011
0.0%
0.0%
33.3%
35.5%
42.1%
46.3%
36.1%
40.5%
45.6%
0.0%
12.5%
66.7%
32.6%
31.6%
35.6%
28.6%
28.6%
31.6%
41.7%
0.0%
0.0%
19.4%
17.6%
13.9%
19.1%
17.8%
15.3%
58.3%
87.5%
0.0%
12.5%
8.6%
4.3%
16.3%
13.1%
7.5%
S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013/2012/2011**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
580
557
566
1° 2013
Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011
ENTIDAD
PAÍS
62.7
65.2
1°
2013

5. 2012
2011
506
517
545
512
553
518
2013
2° 2012
2011
632
760
553
570
561
539
582
575
546
2013
3° 2012
2011
779
801
533
590
568
546
596
581
555
2012
2011
37.9
59.5
43.0
61.5
2°
2013
2012
2011
76.9
96.5
63.7
76.4
93.4
65.8
3°
2013
2012
2011
96.4
97.9
54.6
94.2
96.5
55.2
*
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.
**
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado
de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación por entidad federativa y país.
Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

6. Los resultados se muestran aceptables ya que la escuela se encuentra ubicada en los rasgo de bueno y
elemental.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ***
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013*
INSUFICIENTE
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
Escuela
Entidad
País
1° 2013
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
S/D
2° 2013
0.0%
8.4%
9.8%
75.0%
37.0%
35.1%
25.0%
49.6%
47.5%
0.0%
5.0%
7.7%
3° 2013
16.7%
10.0%
11.9%
33.3%
31.6%
29.8%
41.7%
55.2%
52.6%
8.3%
3.1%
5.7%
S/D: SIN DATOS
INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
ELEMENTAL
BUENO
EXCELENTE
Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
Puntaje promedio de los alumnos por grado
2013**
ESCUELA
ENTIDAD PAÍS
S/D
S/D
S/D
1° 2013
Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de
mi escuela por grado-asignatura 2013 ***
1°
2013
ENTIDAD
S/D
PAÍS
S/D
2° 2013
496
499
2°
2013
26.4
33.2
3° 2013
*
462
493
498
501
3°
2013
48.0
51.7
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de

7. escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de
escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.
**
Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado
de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de
marginación por entidad federativa y país.
Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.
*** Los alumnos de 1er grado de secundaria no son evaluados en esta asignatura
a). CONTEXTO ESCOLAR.
La Telesecundaria Francisco González Bocanegra se localiza en la comunidad de San Francisco del Progreso en el
municipio de Zautla que pertenece al Estado de Puebla. San francisco del progreso tiene 804 habitantes está a 2380
metros de altitud. La clave de centro de trabajo es 21DTV0451L, pertenece a la zona escolar 33, de Telesecundaria
Federales, sector 06. Su plantilla se integra por un Director comisionado frene a grupo atendiendo el tercer año, dos
maestras frene a grupo que atiende primero y segundo año, una maestra de apoyo de educación especial que asiste los
día martes y miércoles a la institución y un maestro de educación física asignado a la zona que asiste a la institución cada
15 días. Contamos con una matricula de 57 alumnos en total, en primer año son 34, hombres 18 y mujeres 16, en
segundo son 10 alumnos, 5 hombres y 5 mujeres, y en tercero son 13 alumnos, 7 hombres y 6 mujeres. Del total de
alumnos (as) dos son lo que reciben la atención de la maestra de educación especial por el momento, y tiene en
observación 5 alumnos más. La situación económica que prevalece en lo hogares de los alumnos es muy deplorable, ya
que una de las causas se debe a que la mayoría de las familia son numerosas y su ingreso depende del campó y
alfarería. Esta comunidad solo cuenta con los servicios básicos, luz y agua potable, el transporte público es escaso ya
que el acceso es de terracería. El índice de alfabetización es preocupante ya que todavía persisten desigualdades
significativas entre mujeres y hombres, pero actualmente los ciudadanos se empiezan a preocupar por aprovechar las
instituciones educativas de la población y los programas de alfabetización que los gobiernos municipales estatales y
federales ofrecen. Otro factor que afecta al desarrollo educativo de los estudiantes de esta sociedad es la migración para
poder sostener su familia y al mismo tiempo descuidan la educación de sus hijos, ya que en mucho de los casos dejan a
los hijos con los abuelos.

8. b). Con base en el articulo tercero constitucional que establece se debe garantiza que todos lo mexicanos tienen derecho a
recibir una educación laica gratuita obligatoria y de calidad, re toman en cuenta la normalidad mínima escolar, mejora de los
aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago, todo esto con la finalidad de obtener mejores resultados.
1. Normalidad Mínima Escolar. Son requisitos fundamentales para lograr una educación de calidad para que nuestra
escuela funcione debidamente en sus aspectos más elementales. Considerando la deficiencia de los alumnos se enfatiza
en 3 rasgo de la normalidad mínima escolar; el rasgo 4. Todos los alumnos asisten puntuablemente a clases. 7. Las
actividades que propone el docente logran que todos lo alumnos participen en el trabajo de la clase. Y por ultimo el 8.
Todos lo alumnos consolidan el dominio de la lectura la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
2. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes.- Con base las dificultades presentadas en los alumnos y con ayuda
del Plan de mejora se pretende se cumplan con los aprendizajes del alumnos, para que se considere de calidad, y así lo
alumnos tengan una mejor calidad de vida. Ya que el plan el Plan de Mejora es un guion de actividades con ruta de
mejoramiento.
3. Abatir desde la propia escuela el rezago y la deserción escolar.- En este aspecto se consideran muchos factores
tanto sociales, económicos, culturales que influyen de manera directa a esta problemática. La tarea es implementar en el
Plan de mejora estrategias que nos ayuden a reducir el rezago educativo y la reprobación.
c). Rasgos de Normalidad Mínima.- El diagnóstico de estos rasgos nos permitió detectar factores que influyen en el proceso
enseñanza aprendizaje, reflejada en los resultados académicos. A continuación se presenta el diagnóstico con relación a la
Normalidad Mínima:

9. Autoevaluación Diagnóstica de la Normalidad Escolar Mínima.
RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
1. Nuestra escuela brinda el servicio
educativo los días establecidos en el
calendario escolar.
2. Todos los grupos disponen de maestros
en cada día del ciclo escolar.
3. Todos los maestros inician puntualmente
sus actividades.
4. Todos los alumnos asisten puntualmente
a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio están
a disposición de cada uno de los
estudiantes y se usan sistemáticamente.
6. Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente
en
actividades
de
aprendizaje.
7. Las actividades que propone el docente
logran que todos los alumnos participen en
el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemáticas
de acuerdo con su grado.
NUNCA
CASI
NUNCA
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
EVIDENCIAS
Libro de entradas y salidas.
X
X
X
X
Libro de entradas y salidas.
Libro de entradas y salidas.
Lista de asistencia.
Planeación Didáctica.
X
Planeación Didáctica.
X
X
X
Estrategias
cognitivas
de
Telesecundaria implementadas.
Lectura comentada, Resultados
Exámenes Bimestrale, Resolución
de Problemas lógico matemáticos,
Cartilla de educación Básica.

10. Autodiagnóstico Líneas de Trabajo.
LINEAS DE TRABAJO:
¿Con qué frecuencia aplicas las
siguientes acciones en el aula?
1. Lectura y Escritura (leer mejor
cada día).
2. Desafíos Matemáticos
NUNCA
CASI
NUNCA
X
x
3. Arte y Cultura
X
4. Actividades Didácticas con
Apoyo de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
X
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
EVIDENCIAS
Cartilla de evaluación básica
Resultados de exámenes
bimestrales.
Resultados de concursos
académicos.
Cuadernillo de trabajo EIMLE
(Matemáticas).
Demostración
de
lo
aprendido, eventos socioculturales.
Planeación Didáctica.
Portafolios digitales.
D) Logros Educativos
Durante los tres ciclos anteriores la institución fortaleció sus resultados en los concursos de comprensión lectora y ortografía
no así en los de matemática e historia. En concurso de comprensión lectora para el ciclo 2010-2011 la escuela a nivel zona
obtuvo el octavo lugar, lo mismo en ortografía. Para el ciclo escolar 2011-2012, tercer lugar en comprensión en primero y tercer
año, para el ciclo 2012-2013 segundo lugar en ortografía en segundo año y tercer lugar en comprensión de tercer año. Y
cuarto lugar en alumno distinguido.

11. 1. OBJETIVO/PROPOSITO 2. METAS
3. ESTRATEGIAS
RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo
los días establecidos en el calendario escolar.
Se cumplirá y verificará que todos los grupos cumplan
y ofrezcan servicio educativo todos los día del ciclo
escolar 2012-2013
Estrategias
RECURSOS
1.Se aplicará el reglamento de
las
condiciones generales del personal de la
secretaria de educación publica
2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de
entradas y salidas..
Reglamento de las condiciones
generales del personal de la
secretaria de educación pública y
el libro.
META
Se conseguirá que el 100% de los docentes asistan
y cumplirán con los 200 días de las jornadas de
trabajo con base al calendario escolar 2012-2014
RESPONSABLES
Director y Docentes
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Aplicación
reglamento
Cumplimiento
por lo docentes.
del
Revisión
permanente del
libro.

12. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
2. Todos los grupos disponen de
maestros en cada día del ciclo
escolar.
OBJETIVO
META
Se cumplirá con los días de trabajo
Que el 100 % de los grupos dispondrán de
establecido en el calendario 2013-2014
para verificar la asistencia y puntualidad de maestro durante todo el ciclo escolar.
los docentes.
Estrategias
RECURSOS
1.Se aplicará el reglamento de
las
condiciones generales del personal de la
secretaria de educación publica
2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de
entradas y salidas..
Reglamento de las condiciones
generales del personal de la
secretaria de educación pública y
el libro.
RESPONSABLES
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Director y Docentes
Aplicación
del
reglamento
Cumplimiento
por lo docentes.
Revisión
permanente del
libro.

13. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
META
3. Todos los maestros inician En todas las aulas se iniciará puntualmente El 100 % de los maestros iniciarán durante
las clases durante todo el ciclo escolar para todo el ciclo escolar puntualmente sus
puntualmente sus actividades.
aprovechar el tiempo de la jornada escolar.
Estrategias
RECURSOS
1.Se aplicará el reglamento de
las
condiciones generales del personal de la
secretaria de educación publica
2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de
entradas y salidas..
Reglamento de las condiciones
generales del personal de la
secretaria de educación pública y
el libro.
clases.
RESPONSABLES
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Director y Docentes
Aplicación
del
reglamento
Cumplimiento por
lo docentes.
Revisión
permanente del
libro.

14. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
META
4. Todos los alumnos asisten puntualmente a
todas las clases.
Todas los alumnos asistirán puntualmente a clases
durante el ciclo escolar para aprovechas el tiempo de
formación académico.
El 100 % de los alumnos asistirán a clases
puntualmente durante todo el ciclo escolar.
Estrategias
Verificar
que la asistencia puntual de los
alumnos en el salón de clase mediante el pase
de lista.
RECURSOS
Lista de asistencia, reglamento
escolar
y
el
manual
de
convivencia.
RESPONSABLES
Director, Docentes, Alumnos y
Padres de Familia
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Revisión
Aplicación
del permanente de
manual
de registro
de
convivencia
y asistencia
y
reglamento
aplicación
de
escolar.
manual
y
reglamento.

15. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
META
5. Todos los materiales para el
estudio están a disposición de cada Todos los materiales del modelo estarán
uno de los estudiantes y se usan disponibles para su uso y aplicación en
base en el MEFT
sistemáticamente.
Estrategias
RECURSOS
Visita de acompañamiento y asesoría
Modelo del MEFT
efectiva.
El 100 % de los materiales estarán
disponibles y se usarán adecuadamente
tomándolo en cuenta en la planeación
durante todo el ciclo escolar.
RESPONSABLES
Director, Docentes, Alumnos
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Aplicación
Visita
de
del
seguimiento
instrumento
y asesoría.
MEFT

16. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
META
Todo el tiempo escolar se ocupará
6. Todo el tiempo escolar se ocupa
principalmente
en
actividades
de
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje para mejorar el rendimiento
aprendizaje.
académico de los alumnos.
Estrategias
RECURSOS
Visita de acompañamiento y asesoría
Modelo del MEFT
efectiva.
El 100 % del tiempo se aprovechará de
manera eficaz durante todo el ciclo escolar
en actividades de aprendizaje.
RESPONSABLES
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO EVA Y RETRO
Director, Docentes, Alumnos
Visita
de Aplicación del
seguimiento instrumento
y asesoría
MEFT

17. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
OBJETIVO
META
7. Las actividades que propone el
docente logran que todos los El docente implementará las estrategias El 100 % de los alumnos participarán de
cognitivas para que incrementen la manera activa durante las clases.
alumnos participen en el trabajo participación activa de los alumnos.
de la clase.
Estrategias
RECURSOS
RESPONSABLES
Libro del maestro, libro del
Incorporar en la planificación el uso alumno, biblioteca escolar,
Director, Docentes, Alumnos
de estrategias cognitivas
biblioteca
del
aula,
recursos informáticos.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
EVA Y RETRO
Aplicación
Visita
de del
acompañamiento instrumento
MEFT.

18. RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR.
8. Todos los alumnos consolidan
su dominio de la lectura, la
escritura y las matemáticas de
acuerdo con su grado educativo.
Estrategias
OBJETIVO
META
.
Implementar actividades de lectura y El 100 % de los alumnos consoliden sus lectura
matemáticas par lograr que los alumnos escritura y las matemáticas durante el ciclo
consoliden su lectoescritura y fortalecer escolar 2013-2014
las matemáticas.
RECURSOS
RESPONSABLES
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Director, Maestros y
alumnos
Demostración
de ejercicios
matemático y
Visita
de resumen
acompañamiento paráfrasis,
comentarios
de los libros
leídos.
1.-Actividades de relación tutora.
2.- Acompañamiento de lectura.
Ejercicio pee laborados,
libros de biblioteca y aula.
EVA Y RETRO

19. PRIORIDADES EDUCATIVAS
PRIORIDADES
EDUCATIVAS
1. Normalidad mínima
ESTRATEGIAS
Verificar que la asistencia puntual de los alumnos
en el salón de clase mediante el pase de lista.
Incorporar en la planificación el uso de
estrategias cognitivas
1.-Actividades de relación tutora.
2.- Acompañamiento de lectura.
OBJETIVO
Lograr la mejora de la educación a través
de la asistencia puntual y participación
activa de los alumnos, para alcanzar los
aprendizajes esperados, consolidando el
dominio de la lectura, escritura y las
matemáticas.
RECURSOS
RESPONSABLES
META
Conseguir que el 100% de los alumnos asistan
puntualmente, participen activamente en clase y
consoliden el dominio de la lectura, escritura y las
matemáticas durante el ciclo escolar 2013 –
2014.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
EVALUACION Y
RETROALIMENTACION
Revisión permanente
de registro de
asistencia y
aplicación de manual
y reglamento.
Lista de asistencia,
reglamento escolar y el
manual de convivencia.
Director, Docentes,
Alumnos y Padres de
Familia
Aplicación del manual
de convivencia y
reglamento escolar.
Libro del maestro, y del
alumno, biblioteca
escolar y del aula,
recursos informáticos.
. Ejercicio pee
laborados, libros de
biblioteca y aula
Director, Docentes,
Alumnos
Visita de
acompañamiento
Aplicación del
instrumento
MEFT.
Director, Maestros, y
alumnos
Visita de
acompañamiento
Demostración de
ejercicios
matemático
y
resumen
paráfrasis,
comentarios de
los libros leídos.

20. PRIORIDADES
EDUCATIVAS
2. Mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
ESTRATEGIAS
Club de lectores
Acompañamiento de lectura.
Asesoría y seguimiento de educación
especial.
OBJETIVO
Lograr los aprendizajes esperados a través
de la a la planeación didáctica de las cinco
actividades permanentes del PNLE para
alcanzar los rasgos del perfil de egreso de
educación básica.
RECURSOS
RESPONSABLES
META
Conseguir que el 100% de los alumnos alcancen los
aprendizajes esperados conforme a su nivel
educativo durante el ciclo escolar 2013 – 2014.
Libro de español del
primer volumen de
segundo grado, otros
materiales.
Biblioteca escolar,
biblioteca de aula.
Director, maestros y
alumnos
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Visitas de
acompañamientos
EVALUACION Y
Director, maestros y
alumnos.
Visitas de
acompañamiento
Reporte de
escritura y otros
materiales.
Materiales de
educación especial.
Director, maestros,
maestra de educación
especial y alumnos
Aplicación de
instrumentos
especiales.
Aplicar
instrumentos
de
evaluación
de
educación especial
RETROALIMENTACION
Paráfrasis,
comentarios y
resumen.

21. PRIORIDADES
EDUCATIVAS
3. Abatir desde la propia escuela el rezago
educativo y la deserción escolar.
ESTRATEGIAS
Aplicar la evaluación bimestral. Detectar
alumnos en situaciones de riesgo a partir del
segundo bimestre.
OBJETIVO
META
Disminuir el rezago educativo y la
deserción escolar mediante actividades
permanentes de lectura, escritura y
matemáticas, considerando los diferentes
estilos de aprendizaje para la consolidación
de los aprendizajes esperados.
RECURSOS
RESPONSABLES
Instrumento
estandarizado
de
evaluación bimestral.
Informe bimestral.
Director, Maestros y
alumnos.
Lograr que el 100% de la matrícula escolar
permanezca y se promueva al siguiente grado
escolar o nivel educativo al finalizar el ciclo escolar
2013 – 2014.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Concentrado para
análisis de
resultados
bimestrales.
EVALUACION Y
RETROALIMENTACION
Análisis de
resultados en
el Consejo Técnico
Escolar (CTE).

22. PRIORIDADES
EDUCATIVAS
OBJETIVO
META
4. La ley de seguridad Integral Escolar para Reducir cualquier tipo o caso de violencia Lograr que el 100 % de los alumnos se
el Estado Libre y Soberano de Puebla.
escolar, para crear ambientes de seguridad desempeñen en un ambiente de seguridad integral
integral y se favorezca la convivencia durante el ciclo escolar 2013 – 2014.
adecuada.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
RESPONSABLES
ACCIONES DE
EVALUACION Y
SEGUIMIENTO
RETROALIMENTACION
Verificar la conformación de brigadas de
Acta de brigada de Brigada de seguridad
Visita de
Actas de acuerdos
seguridad escolar.
seguridad escolar.
escolar, maestros y
acompañamiento.
y
compromisos
Aplicación de manual de convivencia.
Manual
de alumnos.
establecidos.
convivencia.

23. PRIORIDADES
EDUCATIVAS
OBJETIVO
META
Lograr una educación integral basada
5. Concepción integral de la educación, en despertar actitudes y desarrollar
atención diferenciada, colaboración de la hábitos para que conduzcan a
comportamientos de vida saludables.
familia.
ESTRATEGIAS
Promover la salud con la ayuda de obras
de teatro.
RECURSOS
Libro de salud,
obras de teatro.
Conseguir que el 100% de los estudiantes
desarrollen
actitudes
y
hábitos
de
comportamientos para una vida saludable
durante el ciclo escolar 2013 – 2014
RESPONSABLES
Director, maestros,
alumnos.
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Visita de
seguimientos.
EVALUACION Y
RETROALIMENTACION
Presentación de
la obra al final de
cada bimestre.

24. Cómo hacer de esta escuela un centro educativo
Donde todos los alumnos aprenden
Sesión
Fecha
Primera
27/09/13
Segunda
Temas a trabajar durante las sesiones
Ejemplo: Cómo ocupar el tiempo en nuestra escuela.
Aplicación y análisis e interpretación de un diagnostico.
29/11/13
Ejemplo: Las actividades que favorecen el logro de los aprendizajes en los alumnos.
Análisis de fases.
Conocimiento y análisis de planes y programas de estudio.
Estrategias para el dominio de la lectura y escritura.
Valoración de las herramientas didácticas: estrategias cognitivas, referencia y pistas didácticas.
31/01/14
Didáctica de las matemáticas.
Análisis de los aspectos que deben contener nuestra planeación.
25/10/13
Tercera
Cuarta
Quinta
Reversibilidad del pensamiento.
28/02/14
Sexta
Estrategias cognitivas.
28/03/14
Séptima
Características del lenguaje algebraico.
30/05/14
Octavo
Análisis de resultados: retroalimentación y replanteamiento.
27/06/14

25. ACTIVIDADADES MENSUALES
AGOSTO 2013
FECHAS DE
CUMPLIMIENTO
ACTIVIDADES
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
1.1. Capacitar a los Docentes en la organización de club
de lectores
Cuarta semana día 29
Rubrica
2.1.- Selección de las primeras actividades del P.N.L.E.
Cuarta semana día 29
Registro de las actividades seleccionadas.
SEPTIEMBRE 2013
ACTIVIDADES
1.1. Informar a los alumnos de la institución sobre lo qué
es, cómo se organiza y qué se necesita para organizar un
club de lectores primer año tercer año.
2.1.- Seleccionar canciones para la realización de una
paráfrasis y comentarlas de manera grupal primer año
tercer año.
3.1.- Solución de problemas básicos aplicando la multiplicación
en segundo grado mediante el acompañamiento.
FECHA DE
CUMPLIMIENTOS
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
Segunda semana día 12
Rubrica
Cuarta semana día 19
Registro de las actividades seleccionadas.
Permanente día 5 y 19.
Rubrica.

26. OCTUBRE 2013
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Todos los días
Bitácora.
29 de octubre
Lista de cotejo (participación)
Tablas de multiplicar.
16 de octubre
De manera oral
Aplicación del ejercicio 1 de educación especial.
30 de octubre
Textual u otros
Ejercicios de suma y resta.
15 de octubre.
Bitácora
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios.
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación.
17 de octubre.
Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de
sector.
A partir del 16 de octubre
Examen bimestral.
Aplicación de asistencia al formato E-1.
Bimestral.
Formato de asistencia al formato E-1 bitácora
Platica sobre aseo bucal
21 de octubre
Entrega de reporte.

27. NOVIEMBRE 2013
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora
Bitácora
Todos los días
30 de noviembre
Lista de cotejo (participación)
Síntesis
19 de noviembre
Libreta.
Aplicación del ejercicio 2 de educación especial.
12 de noviembre.
Textual u otros
Ejercicios de multiplicación.
14 de noviembre
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios.
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación
26 de noviembre
Lista de asistencia.
Formato de asistencia al formato E-1 bitácora
Todos los días
Elaboración del guion de Teatro guiñol referente al aseo
personal (salud).
28 de noviembre
Guión.

28. DICIEMBRE 2013
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Todos los días
Bitácora
18 de diciembre
Lista de cotejo (participación)
Resumen
12 de diciembre
Libreta.
Aplicación del ejercicio 3 de educación especial.
11 de diciembre
Textual u otros
Ejercicios divisiones.
5 de diciembre
Libreta de ejercicios.
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
6 de diciembre
Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de
sector.
A partir del 10 de dic.
Examen bimestral.
Lista de asistencia
Todos los días
Lista de asistencia
Presentación del Teatro guiñol referente al aseo
personal (salud)
17 de diciembre
Bitácora
Aplicación de lista de cotejo (participación)
En base a la observación.
Presentación de la obra guiñol.
.

29. ENERO 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Todos los días
Bitácora.
30 de enero
Lista de cotejo (participación)
Solución de problemas básicos aumentando el grado de
dificultad
16 de enero
Libreta de ejercicios
Aplicación del ejercicio 4 de educación especial.
21 de enero
Textual u otros
Ejercicios de suma, resta, multiplicación y división.
9 de enero
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
14 de enero
En base a la observación.
Lista de asistencia
Todos los días.
Lista de asistencia.
Platica sobre enfermedades de transmisión sexual.
28 de enero
Comentario.
Bitácora
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios.

30. FEBRERO 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora.
Bitácora
Todos los días
Aplicación de lista de cotejo (participación)
27 de febrero
Escribir una monografía de un personaje importante de
la consolidación de la constitución política.
5 de febrero
Monografía.
Aplicación del ejercicio 5 de educación especial.
11 de febrero
Textual u otros
Comprobación de las operaciones básicas.
20 de febrero
Lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios.
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación.
25 de febrero
Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de
sector.
A partir del 13 febrero
Examen bimestral.
Lista de asistencia.
Todos los días
Lista de asistencia.
Video sobre los trastornos alimenticios
18 de febrero
Reporte del video

31. MARZO 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora.
Bitácora
Todos los días
31 de marzo
Lista de cotejo (participación)
Debate sobre una noticia difundida en diferentes medios
de difusión
19 de marzo
Articulo de opinión.
Aplicación del ejercicio 6 de educación especial.
25 de marzo
Textual u otros
Aplicación de lista de cotejo (participación)
27 de marzo
Libreta de ejercicios.
Resolución de problemas donde se involucren
operaciones básicas
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
6 de marzo
En base a la observación
Lista de asistencia
Todos los días
Lista de asistencia.
Conferencia sobre sexualidad
13 de marzo
Participaciones.

32. ABRIL 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora.
Bitácora
Todos los días
30 de abril.
Lista de cotejo (participación)
Collage en base a un libro leído
4 de abril
Exposición del collage.
Aplicación del ejercicio 7 de educación especial.
8 de abril
Textual u otros
Obtener el área y perímetro de figuras geométricas
29 de abril
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios.
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación
2 de abril
Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de
sector.
A partir del 2 de abril
Examen bimestral.
Lista de asistencia
Todos los días.
Lista de asistencia.
Elaboración de folletos relacionados con la alimentación
9 de abril
Presentación folleto

33. MAYO 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora
Bitácora
Todos los días
29 de mayo
Lista de cotejo (participación)
Solución de acertijos
16 de mayo
Libreta de ejercicios.
Aplicación del ejercicio 8 de educación especial.
14 de mayo
Textual u otros
Uso correcto del juego geométrico
22 de mayo
Libreta de ejercicios.
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación
6 de mayo
Lista de asistencia
Todos los días
Lista de asistencia
Video sobre el embarazo
27 Mayo
Reflexión

34. JUNIO 2014
ACTIVIDADES.
FECHA DE
EVALUACION Y RETROALIMENTACION
CUMPLIMIENTO
Bitácora
Bitácora
Todos los días
30 de junio
Lista de cotejo (participación)
Aplicación de instrumento de logros de lectura, escritura
y matemáticas
5 de junio
Instrumentos de evaluación
Aplicación del ejercicio 9 de educación especial.
11 de junio
Textual u otros
Evaluación de operaciones básicas.
10 de Junio
Aplicación de lista de cotejo (participación)
Libreta de ejercicios
Uso de la mediateca, recursos informático y otros
En base a la observación
24 de junio
Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de
sector.
A partir del 16 de junio
Examen bimestral.
Lista de asistencia
Todos los días
Lista de asistencia
Platica sobre el SIDA
12 de junio
Reporte de la práctica.

35. VALIDACION
MAESTRA DE PRIMER AÑO
PROFRA. YESENIA G. LOPEZ AGUILAR
EL DIRECTOR COMISIONADO
PROFR. ROGELIO RICOY BARRIOS
MAESTRA DE SEGUNDO GRADO
PROFRA. MARTHA R. ORTEGA RODRIGUEZ
Vo. Bo.
EL SUPERVISOR
PROFR. FERNANDO I. FERNANDEZ N.