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VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar las 
diferentes partes de un libro. 
• Escoge un libro y busca el título en la portada. 
• Escribe el título en esta línea: 
• Lee el nombre del autor en la portada del libro. Escribe 
1 
el nombre en esta línea: 
• Abre el libro en la página del título y escribe el título en 
la línea: 
• Lee el nombre del autor en la página del título y escribe 
el nombre en la línea. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que tienen el mismo sonido al final. 
• Lee las palabras del cuadro de abajo. 
col des rol ves 
mes gol bol mes 
• Fíjate en el final de cada palabra. 
• Escribe en las líneas de abajo las palabras del cuadro, 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
2 
que rimen con sol y tres. 
s - ol tr - es
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que tienen el mismo sonido final. 
• Lee las palabras en en el cuadro de abajo. 
lata cuartel gata 
bata mantel cartel 
• Fíjate en el final de cada palabra. 
• Escribe en las líneas de abajo las palabras del cuadro 
que rimen con rata y pastel. 
r - ata pas - tel 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
3
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
juntas pueden formar una contracción como “del”. Practique 
contacciones con su hijo. 
Algunas veces dos palabras van juntas para formar una 
nueva palabra que es más fácil pronunciar que las otras dos 
palabras. La palabra nueva se le llama contracción. En la 
contracción se omite una letra y se forma una nueva 
palabra. 
Aquí están las dos contracciones que existen en español 
4 
del (de + el) al (a + el) 
• Haz una línea que junta cada palabra con su contracción. 
a el del 
de el a l 
• Más diversión: Lee un libro durante cinco minutos. 
Escribe todas las contracciones que encuentres en tu 
lectura. 
Firma del estudiante _ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas, 
según lleven acento o no. 
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner 
un acentoa una de ellas hace que el significado cambie 
totalmente. 
• Haz una línea uniendo cada palabra con la definición 
5 
correcta 
Ejemplos: 
papa padre 
mamá verdura 
mama toma leche materna 
papá madre 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas 
palabras preguntándose “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” 
y “¿Suena bien?” 
Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra 
mediante otra palabra en una oración. Te puedes 
preguntar a ti mismo, “¿Tiene sentido esta palabra aquí?”, 
“¿Suena correcta?” y “¿Se ve bien?” 
Ejemplo: El elefante tiene unas orejas grises y grandes 
Tú ya conoces las palabras el, tiene, orejas, grises, y 
grandes. 
Tú puedes deducir elefante. 
Recuerda de hacerte las siguientes preguntas: 
“¿Tiene sentido esta palabra aquí?” Sí 
“¿Suena correcta?” Sí 
“¿Se ve bien?” Sí 
• Practica usando las siguientes oraciones. Hazte las 
t res preguntas por cada oración: 
Un triángulo tiene tres lados. El teléfono está timbrando. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
6
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo nuevas palabras 
de la lectura. 
• Visita la biblioteca de tu aula, escuela, o biblioteca 
7 
local. 
• Encuentra 2 libros diferentes que pienses que son 
interesantes. 
• Regístralos en la biblioteca para poder llevártelos a casa. 
• ¿Cuáles libros escogiste? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Después de haber leído los libros, encuentra nuevas 
palabras en cada libro. ¿Cuáles son? 
1. __________ 2. __________ 3. __________ 4.__________ 
• ¿Qué piensas que significa cada palabra? 
1.________________________________________________________ 
2.________________________________________________________ 
3.________________________________________________________ 
4.________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a agrupar 
palabras. 
Aquí está una lista de palabras. 
camello caballo manzana cebra plátano 
conejo naranja mono uvas pera silla 
• ¿Puedes formar dos grupos con estas palabras? 
1. ______ ______ ______ ______ _______ 
2. ______ ______ ______ ______ _______ 
• ¿Puedes pensar en un título para estos dos grupos? 
1. ________________________ 2. _ __ • ¿Cuál palabra no pertenece a ninguno de los dos grupos? 
__________________________________________________________ 
• ¿Puedes escribir otro grupo de palabras? 
__________________________________________________________ 
• Estas palabras pertenecen a el mismo grupo porq u e : 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
8
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo y usando 
palabras nuevas. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: _ Autor: _ • Encuentra cuatro palabras en tu libro Vínculo Entre la 
Escuela y el Hogar y escríbelas en las líneas de abajo. 
________________ _________________ 
________________ _________________ 
• Habla con tu familia acerca del signifcado de estas 
9 
palabras. 
• ¿Cómo aprendiste el significado de cada palabra? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Escribe dos de las palabras nuevas en una oración. 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
letras, unidas con otras, no se pronuncian 
Cada letra tiene al menos un sonido pero algunas veces, 
cuando pones dos letras juntas, una de ellas no se 
pronuncia, pero se utiliza para producir un nuevo sonido. 
Ejemplo: 
qu + e queso 
qu + i quitar 
• Lee las siguientes oraciones. 
• Haz un círculo alrededor de las letras que no se 
pronucian. Escribe la letra en la línea. 
Q u iq u e va a q u edarse en el parq u e u 
Encuentro solamente quince piquitos 
Q u i e ro que quites el queso de aquí. 
• Más diversión: ¿Qué sonido hace el gallo cuándo canta? 
Escribe la palabra. Haz un círculo alrededor de 
la letra que no suena. 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
10
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
letras, unidas con otras, no se pronuncian. 
Cada letra, menos la h, tiene al menos un sonido. Algunas 
veces cuando juntas dos letras una de ellas no se pronun-cia, 
pero se utiliza para producir un nuevo sonido. 
Ejemplo: 
gu + e = como en guerra 
gu + i = como en guirnalda 
• Lee las siguientes oraciones. 
• Haz un círculo alrededor de las letras que no se 
11 
pronuncian. 
• Escribe la letra en la línea. 
G u illermo sig u e al g u itarrista. u 
Pagué con gusto por ésta guía de televisión. 
Me gustan las guindas con merengue. 
• Más diversión: Busca en un libro algunas palabras que 
tengan letras que no se pronuncian. Anótalas abajo. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que la letra “r” 
cambia de sonido según el lugar que ocupa en la palabra. 
Cada letra, tiene al menos un sonido. Algunas veces una 
letra puede producir un sonido nuevo según el lugar que 
ocupe en la palabra. 
12 
Ejemplos: 
r + o = “rr” como en rosa. 
r + e = “rre” como en reloj. 
• Lee las siguientes oraciones. 
• Haz un círculo alrededor de la letra que produce 
un sonido nuevo, según el lugar que ocupa. 
• Escribe la letra en la línea. 
Ramón rompió una rama. r 
El carro de Enrique es rojo. 
Hay muchas ranas alrededor de la rueda. 
• Más diversión: Escribe una oración usando palabras con 
con la r cuándo suena como “rr”. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras 
empiezan con la combinación de dos consonantes. En la palabra 
“plato”, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial. 
• Encuentra la palabra correcta para cada dibujo usando 
las palabras del cuadro. Escribe la palabra en la línea. 
Luego haz un círculo alrededor de la combinación de 
c o n s o n a n t e s . 
plato bruja plancha 
pluma brazo tres 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
13
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras 
empiezan con la combinación de dos consonantes. En la palabra 
“plato”, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial. 
• Selecciona la palabra correcta para cada dibujo usando las 
palabras del cuadro. Escribe la palabra en la línea. Luego 
haz un círculo alrededor de la combinación de consonantes. 
planta traje fresa 
blusa trampa trompo 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
14
VI´NCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante _ • Traza el nombre de cada dibujo. Lee cada palabra y 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales 
pueden ir juntas para producir un nuevo sonido. 
fíjate que todas tienen dos vocales, “ie”, juntas. 
siete hielo 
hierve 
pie 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
15 
nieve 
miedo 
cielo tierra
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a juntar dos 
sonidos para producir dos nuevos sonidos. 
Cada letra menos la h, tiene por lo menos un sonido. Algunas 
veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos 
s o n i d o s . 
Ejemplos: 
o + i = “oi” como en heroico 
o + y = “oy” como en soy 
• Lee las palabras. 
• Haz un círculo alrededor de la combinacion de sonidos 
16 
“oi”. 
Moisés estoico 
estoy hoy 
oigo Zoila 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a juntar dos 
sonidos para producir dos nuevos sonidos. 
Cada letra menos la h tiene al menos un sonido. Algunas 
veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos 
sonidos. 
Ejemplos: 
a + i = “ai” como en baile a + y = “ay”como en hay 
• Lee las palabras. 
• Haz un círculo alrededor de la combinacion de sonidos 
17 
“ai”. 
traiga paisaje 
aire caiga 
laica Paraguay 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales 
pueden ir juntas para formar un nuevo sonido. 
• Nombra el dibujo. Luego haz un círculo alrededor de la 
palabra correcta. Escucha el sonido de las vocales. 
rica 
reina 
baila 
blanco 
pinta 
puente 
labio 
lata 
lluvia 
llave 
pelo 
peine 
cuerno 
cuna 
árbol 
agua 
reto 
rey 
hueso 
hilo 
jarro 
jaula 
huevo 
hecho 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
18
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales 
pueden ir juntas para formar un nuevo sonido. 
• Nombra el dibujo. Luego haz un círculo alrededor de la 
palabra correcta. Escucha el sonido de las dos vocales 
que están juntas. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores ___________________ ______ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
19 
Mario 
moto 
piso 
pueblo 
divertir 
dialogar 
nene 
nueve 
hola 
huella 
cuerda 
cuna 
auto 
alto 
buitre 
buzo 
construir 
contar 
ruge 
ruina 
aplauso 
aplasto 
afeitar 
arriba 
cuerpo 
corta 
billete 
biombo 
fuego 
final 
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
palabras empiezan con dos consonantes para producir una 
combinación de sonidos. En la palabra frasco, la combinación 
de f y r forman el sonido inicial. 
• Escoge la palabra correcta por cada dibujo que está abajo. 
Escribe la palabra en la línea. Luego encierra en un círculo la 
combinación de las consonantes. 
flecha crin fresas 
blusa triciclo tractor 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
20
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
palabras tienen dos vocales que van juntas para producir 
un nuevo sonido. 
Por ejemplo en la palabra c u a n d o, la u y la a s e 
juntan y forman un nuevo sonido. 
ua 
• Escribe el nombre de cada dibujo en las líneas de 
21 
abajo de cada dibujo. 
__________ __________ 
• Más diversión: Busca en una revista más palabras con 
dos vocales juntas. ¿Cuáles encontraste? Escríbelas en 
las líneas de abajo. 
_____________ _____________ 
_____________ _____________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un 
nuevo sonido. 
Por ejemplo en la palabra p u e d o la u y la e se juntan 
y forman un nuevo sonido. 
u e 
• Escribe el nombre de cada dibujo en la línea de abajo. 
__________ __________ 
__________ __________ 
Nota: No forman diptongos las palabras con ue donde 
la u no se pronuncia, como por ejemplo en 
guerra, queso, quema. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
22
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante _ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas 
palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un 
nuevo sonido. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
Por ejemplo en la palabra h u i r, la u y la i se unen para 
f o rmar un nuevo sonido. 
u i 
• Haz un círculo alrededor de las dos vocales que van 
juntas. 
buitre cuidado 
ruidoso cuidadoso 
Nota: Las palabras NO forman diptongos con ui cuando la 
u no se pronuncia, como por ejemplo en quitar, quiso 
o quimera. 
• Más diversión: ¿Conoces otras palabras con los sonidos 
de ui? ¿Cuáles son? 
_______________ _______________ _______________ 
23
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas pal-abras 
tienen dos vocales que van juntas para producir un 
Por ejemplo en la palabra a c e i t e, la e y la i se unen 
para formar un nuevo sonido. 
e i 
• Escribe el nombre de cada dibujo en la línea de abajo. 
______________ ______________ 
• Más diversión: encuentra otra palabra con la unión de 
vocales ei. Escríbela en la línea de abajo. Dibuja lo que 
esa palabra significa. 
________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
24 
nuevo sonido.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas 
palabras dividiéndolas en sílabas. 
Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces 
es dividiéndolas en partes llamadas sílabas. Cada sílaba 
tiene el sonido de por lo menos una vocal. 
25 
Ejemplo: co • sa 
“Cosa” tiene dos vocales y dos sílabas. Puedes decir co y sa 
para formar cosa. 
• Dí estas palabras. Da una palmada por cada parte de la 
palabra para identificar de cuántas sílabas está 
compuesta la palabra. 
2 to•dos 1 v i 
le • tras no • che 
due• le her • ma • no 
com • prar cuen • to 
• Más diversión: Divide el nombre de tu escuela en sílabas. 
Da una palmada por cada sílaba conforme lo vayas 
diciendo. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas 
palabras dividiéndolas en sílabas. 
Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces es 
dividiéndolas en partes llamadas sílabas. Cada sílaba tiene 
el sonido de por lo menos una vocal. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
26 
Ejemplo: ver • de 
“v e rd e” tiene dos vocales y dos sílabas. Puedes decir ver y d e 
para form a r v e rd e 
• Dí estas palabras. Da una palmada por cada parte de la 
palabra para identificar de cuántas sílabas está 
compuesta la palabra. 
2 ár•bol ca • ma 
a • mi • go len• tes 
rei• na cua • tro 
ca • rro Ma • rio 
• Más diversión: Dí el nombre de dos amigos. Divide los 
nombres en sílabas. Luego da una palmada cada vez 
que escuches una sílaba.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que se usan con frecuencia. 
• Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 
27 
de arriba hacia abajo. 
había gracias 
hicieron juntos 
cuatro enseñar 
quien boca 
agua abuelo 
parque pelota 
• Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. 
• Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras 
de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de 
las palabras. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante _ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que se usan con frecuencia. 
• Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 
28 
de arriba hacia abajo. 
frío usted 
grande cabeza 
luego hablar 
poco quieto 
mejor cerca 
vengo ayudar 
• Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. 
• Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras 
de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de 
las palabras. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que se usan con frecuencia. 
• Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 
29 
de arriba hacia abajo. 
amarillo bonito 
cuánto entonces 
viene después 
sonreír dentro 
sentar ahora 
hacer corre 
• Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. 
• Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras 
de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura 
de las palabras. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
que se usan con frecuencia. 
• Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 
30 
de arriba hacia abajo. 
viejo cama 
allá nieve 
ahora mar 
vender gracias 
parece azul 
carro cielo 
• Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. 
• Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras 
de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de 
las palabras. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer con expresión. 
Su lectura está empezando a sonar más natural. 
• Pide a alguien de tu familia que te lea la historia que está 
¡Adoramos los días lluviosos! 
Juan y Laura adoran la lluvia. Cuando el cielo 
se obscurece, empieza a llover a cántaros. 
Laura grita “¡hurra!”. Juan y Laura se ponen sus 
impermeables, sus botas y sus sombreros, y 
corren hacia afuera. Saltan en cada charco y 
salpican agua por todas partes. A Juan le gusta 
mirar hacia arriba para sentir la lluvia fría en la 
cara. Cuando se meten a la casa escuchan la 
lluvia golpeando el techo: Plin, plin, plin, suena 
la lluvia. 
31 
en el cuadro de abajo. 
• Luego practica la lectura tú solo. Pronuncia los sonidos 
como si estuvieras en realidad hablando. 
• Ahora lee la historia a tu familia. Trata de leerla 
cada vez. 
• Lee la historia a tu maestro/a. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, con leer y que le lean a su hijo, él 
aprenderá a leer más fluidamente, sin interrupciones. 
• Escribe el título de cinco libros que hayas leído o que 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
32 
alguien te haya leído. 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
• Más diversión: Dí a tu familia cuál de estos libros es tu 
favorito, y por qué.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a corregir sus 
errores en la lectura, leyendo las oraciones más de una vez. 
Aprenderás a leer mejor si practicas la lectura. Cuando 
practicas la lectura entenderás mejor lo que lees. 
Escucharás tus propios errores y aprenderás a corregirlos. 
• Lee las siguientes oraciones tres veces. Marca una X en 
el cuadro cada vez que las leas. 
33 
1 2 3 
1. Pedro tiene tres gatos. 
2. El perro está mojado. 
3. Ella le pegó a la pelota. 
4. ¿Qué hora es? 
• Más diversión: Piensa en lo siguiente: Si dices una 
palabra mal cuando estás hablando con tus amigos, 
corriges ese error. Cuando estás leyendo, corrige tus 
errores también. 
Firma del estudiante_______________________________ 
Firma de los padres o tutores____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a corregir sus propios 
errores en la medida que lee las oraciones más de una vez. 
Aprenderás a leer mejor si practicas la lectura. Cuando 
practicas la lectura, entiendes mejor lo que lees. 
Escucharás tus propios errores y aprenderás a corregirlos. 
• En cada oración hay un erro r. Encuéntralo y escribe la 
palabra correcta en la línea, al final de la oración. 
• Lee cada oración tres veces y marca una X en los 
cuadros cada vez que leas. 
34 
1 2 3 
1. Juan tiene tres gatos. _ 2. El perro está mojado. _ 3. Ella golpeó la pelotas. _ 4. ¿Qué hora es? _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo palabras que 
tienen significados opuestos. 
• Algunas palabras significan lo opuesto de otras palabras. 
Las palabras día y noche son opuestas. 
Las palabras frío y caliente son opuestas. 
• ¿Puedes pensar en el significado opuesto de las 
35 
siguientes palabras? 
alto _________________________ 
despacio _________________________ 
arriba _________________________ 
• ¿Puedes pensar en algunas otras palabras opuestas? 
________________________ ________________________ 
________________________ ________________________ 
________________________ ________________________ 
• Lee la lista de palabras a tu familia, en voz alta. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que se pueden 
poner dos palabras juntas para formar una palabra 
compuesta, como “cumpleaños”. 
Algunas veces dos palabras se juntan para formar una 
nueva palabra, por ejemplo para + caídas, forman 
paracaídas. A estas palabras se les llaman palabras 
compuestas. 
• Lee las siguientes palabras 
• Dibuja una línea que separa la palabra compuesta en 
dos palabras más pequeñas. 
lava/manos fotocopia 
sacapuntas maltratar 
salvavidas paracaídas 
• Más diversión: Busca palabras compuestas en libros. 
Escribe dos palabras compuestas en las líneas de abajo. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
36
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
juntas pueden formar una palabra compuesta, por ejemplo 
correcaminos. 
Algunas veces dos palabras se juntas para formar una 
nueva palabra, por ejemplo corre + caminos, forman 
correcaminos. A estas palabras se les llama palabras 
compuestas. 
• Lee las siguientes palabras 
• Dibuja una línea que separa la palabra compuesta en 
dos palabras más pequeñas. 
mal/gastar guardabosque 
pasatiempo parabrisa 
tocadiscos pasamanos 
• Busca palabras compuestas en libros. Escribe dos 
palabras compuestas en la línea de abajo. 
• Trata de escuchar palabras compuestas en 
conversaciones a tu alrededor. Escribe abajo dos 
palabras compuestas que escuchaste. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
37
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
juntas pueden formar una palabra compuesta. 
• Ayude a su hijo a juntar una palabra de la columna A 
con una palabra de la columna B, para formar una 
palabra compuesta. 
A B Palabras Compuestas 
porta decir _________________ 
cien retratos _________________ 
contra piés _________________ 
para aguas _________________ 
• Ayude a su hijo a llenar los espacios con la palabra 
38 
compuesta correcta. 
matamoscas anteojos malestar bienvenida 
1. Algo que se usa para ver mejor: _ 2. Mis amigos me recibieron con una: _ 3. Algo para matar un insecto: _______________ _ ___________ 
4. Cuándo tengo un dolor de cabeza tengo un: ________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
con varias sílabas, encontrando el principio, el medio y el 
final de palabras largas. 
Tú puedes deducir el significado de una palabra nueva 
aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raíz 
de la palabra es la palabra base. El prefijo es la parte que 
está delante de la raíz de la palabra. 
• Junta los prefijos y palabras bases para formar nuevas 
palabras. Escribe las palabras nuevas en las líneas y 
léelas en voz alta. 
Prefijo + Raíz de la palabra = Palabra nueva 
sub + comandante = _________________ 
pre + decir = _ im + posible = _ des + agradable = _________________ 
in + quieto = _________________ 
• Más diversión: Busca en un periódico o en una revista 
tres palabras que empiezan con el prefijo in- o im-. 
Escribelas aquí. 
___________ _____________ ____________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
39
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
con varias sílabas encontrando el principio, el medio y el 
final de una palabra larga. 
Tú puedes deducir el signifiado de una palabra nueva 
aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raíz 
de la palabra es la palaba base. El sufijo es la parte que 
está detrás de la raíz de la palabra. 
• Junta los sufijos y palabras bases para formar nuevas 
palabras. Escribe las palabras nuevas en las líneas y 
léelas en voz alta. 
Raíz de la palabra + Sufijo = Palabra nueva 
demo + cracia = _______________ 
tele + fonía = _______________ 
bolí + grafo = _______________ 
hipó + dromo = _______________ 
termó + metro = _______________ 
• Más diversión: Escribe cuatro palabras que terminen en 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
40 
grafo 
_________ _________ __________ ___________
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras 
con varias sílabas, encontrando el principio, el medio y el 
final de una palabra larga. 
Aquí están alguna palabras que empiezan con prefijos: 
antepasados infeliz desenvolver submarino inservible 
Mire las definiciones dadas abajo. Luego pídale a su hijo 
que escoja la palabra que corresponde. 
1. Tus abuelos o bisabuelos: ____________________________ 
2. Triste o desdichado: _________________________________ 
3. Sacar algo envuelto: _ __ 4. Navegan debajo del agua: _ 5. Algo que ya no se puede usar es: ____________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
41
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo los prefijos. 
• Un p re f i j o es la parte de una palabra que viene al principio 
de la misma. Los prefijos nos ayudan a aprender el 
significado de las palabras. 
In- es un prefijo, significa “negación”. 
Observa cómo el prefijo in- cambia el significado de la 
siguiente oración: 
La historia que has contado es creíble. 
La historia que has contado es increíble. 
• ¿Puedes cambiar el significado de la siguiente oración si 
añades el prefijo in-? 
El frío era soportable. 
_ _ __ • Cambia la siguiente oración añadiendo el prefijo in- . 
Mi hermano es muy discreto. 
_ _ __ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
42
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que una palabra 
puede tener más de un significado. 
Algunas palabras parecen ser las mismas pero tienen 
d i f e rente significado. Piensa en la palabra vela. P u e d e 
significar algo que sirve para dar luz o el mástil de un barc o . 
• Escribe 2 oraciones diferentes que demuestren el 
significado de las siguientes palabras. 
bote 
1. ________________________________________________________ 
2. ________________________________________________________ 
banco 
1. ________________________________________________________ 
2. ________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
43
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar la oración 
para encontrar el significado de una palabra. 
• Lee la siguiente oración. 
José apagó la llama 
• ¿Qué significa la palabra llama en la oración? 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
• Ahora lee la siguiente oración: 
Por favor, llama a tu mamá. 
• ¿Qué significa la palabra llama en la oración? 
____________________________________________________ 
____________________________________________________ 
• ¿Tiene la palabra llama el mismo significado en las dos 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
44 
oraciones? 
____________________________________________________ 
• ¿Cuál es la diferencia? ________________________________ 
____________________________________________________
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escuchar 
cuidadosamente los poemas que se leen en voz alta. 
_ __ _ __ • ¿Escuchaste algunas palabras nuevas en el poema? 
• Escribe las palabras nuevas que escuchaste. 
_ __ _ __ • Encuentra un poema y pide a tu familia que te lo lea. 
• El nombre del poema es: 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante_______________________________ 
Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
45 
• El autor es: 
__________________________________________________________ 
• Escucha cuidadosamente el poema. 
• ¿De qué trata el poema principalmente? 
_ __ _
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a predecir lo que 
pasará en una historia. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe abajo el título y el autor. 
Título: _ Autor: _ • Antes de empezar a leer el libro con tu familia, mira la 
portada y los dibujos en las páginas del libro. Fíjate en las 
ilustraciones. ¿De qué piensas que se tratará la historia? 
_ __ __________________________________________________________ 
• Ahora lee la historia. Detente cuando vayas a la mitad 
del cuento. ¿Qué piensas que pasará? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Termina de leer la historia. ¿Predijiste bien? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
46
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a comparar una 
historia con experiencias de la vida real. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • ¿Qué problema tiene el personaje principal de la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Cómo solucionó su problema el personaje principal de 
47 
la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Cómo solucionarías tú el mismo problema en la vida re a l ? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar y a 
usar las diferentes partes de un libro. 
La tabla de contenido (materias) está al principio del libro. 
En esa página se muestra el contenido del libro y en qué 
páginas empiezan las historias o los capítulos en el libro. 
Tabla de Contenido 
Busca la tabla de contenido. Responde a las siguientes 
preguntas. 
La primera historia se llama “Los tres cerditos”. ¿Cuál 
es el nombre de la segunda historia? 
______________________________________________________ 
¿En qué página empieza la segunda historia? 
______________________________________________________ 
¿Cuál es la última historia del libro? ¿En que página 
empieza esta historia? 
______________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
48 
Los 3 Cerditos______3 
Los 3 Osos_________5 
Blanca Nieves______7
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen 
diferentes tipos de libros y revistas que se usan para 
diferentes propósitos. 
Leer es divertido. La lectura nos ayuda a aprender. Existen 
muchas cosas para leer. 
• Haz una línea de lo que quieras saber, en la columna 1, 
al lugar dónde lo puedes encontrar, en la columna 2. 
1 2 
Lo que quieres saber Dónde buscarlo 
El número de teléfono de un restaurante 
La hora de tu caricatura 
favorita en la televisión 
Cómo cocinar galletas 
de maní 
Cómo deletrear una palabra 
Una noticia acerca del viaje 
del Presidente a China 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
49 
Libro de cocina 
Guía de televisión 
Diccionario 
Guía de teléfonos 
Periódico
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a narrar las ideas 
principales. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título:______________________________________ 
Autor:_____________________________________ 
• ¿De qué trata principalmente la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Qué piensas que el escritor quiere que los lectores 
50 
sepan? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a verificar su 
comprensión conforme va leyendo. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • Mientras estás leyendo, detente de vez en cuando para 
asegurarte que estás entendiendo lo que estás 
leyendo. Pregúntate, “¿Tiene sentido esto?” 
• Explica cómo ésto te ayuda a ser un mejor lector. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
51
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a escuchar 
historias para una mejor comprensión. 
• Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 
52 
correcta. 
• Haz un círculo en la respuesta correcta. 
1. Leticia es mi amiga. 
Beto también es mi amigo. 
Yo me siento con Beto y 
Leticia en la cafetería. 
El nombre de la historia es: 
En la cafetería 
Mis amigos 
Me gusta leer 
3. Los regalos son graciosos 
Hay un lagartijo verde. 
Hay un ratón pequeño. 
El nombre de la historia es: 
Un lagartijo verde 
La caja 
Regalos graciosos 
2. Leticia y yo tendremos 
u n a fiesta para Beto. 
Otros amigos vendrán 
también a la fiesta. 
Traerán muchos regalos. 
El nombre de la historia es: 
Una fiesta para Beto 
Otros amigos 
Un día triste 
4. A Beto le gusta la fiesta. 
Le gustaron los regalos. 
Beto está feliz en su 
fiesta. 
El nombre de la historia es: 
Los regalos 
Beto está feliz 
Una casa pequeña. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a 
escuchar historias para una mejor comprensión. 
• Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
53 
correcta. 
• Haz un círculo en la respuesta correcta. 
1. Tina está sola. Le gustaría 
tener amigos, pero Tina no 
conoce a nadie. Es difícil 
para Tina hacer nuevos 
a m i g o s . 
Tina se siente: 
contenta 
s o l a 
s o r p re n d i d a 
2. R i c a rdo está haciendo 
caras graciosas. El baila en 
c í rculos en un pie. La gente 
se ríe de él. 
R i c a rdo siente que es : 
g r a c i o s o 
c a n s a d o 
o rgulloso 
3. A Paco no le gusta estar 
solo en casa porque 
algunas veces escucha 
ruidos. Los ruidos hacen 
que Paco quiera salir 
corriendo de la casa. 
Paco se siente: 
a s u s t a d o 
e n o j a d o 
g r a c i o s o 
4. María está riéndose. Se 
está divirtiendo al jugar 
con sus amigos. A ella le 
gusta lo que están 
j u g a n d o . 
María se siente: 
t r i s t e 
d e s i l u s i o n a d a 
f e l i z
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a 
escuchar historias para una mejor comprensión. 
• Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 
3. Pablo vive en una casa 
4. Caty dice, “Voy a ir a verte, 
54 
correcta. 
• Haz un círculo en la respuesta correcta. 
1. Caty vive en una casa 
grande de la ciudad. 
Caty camina en el 
parque. Caty toma el 
autobús. 
El nombre de la historia es: 
Una casa en el campo 
Caty en la ciudad 
Un paseo en el autobús 
2. A Pablo le gusta ver a 
Caty. Pablo llama a Caty. 
“Ven a mi casa a verme,” 
dice Pablo. 
El nombre de la historia es: 
Mi casa 
Un perro grande 
Pablo llama a Caty 
de campo. 
Pablo camina entre los 
árboles. 
Pablo monta un caballito. 
El nombre de la historia es: 
Un paseo en carro 
Una casa 
Pablo en el campo 
Pablo”. Caty toma el 
autobús para ir al campo. 
A Caty le gusta ver a Pablo. 
El nombre de la historia es: 
Caty va a ver a Pablo 
Caty monta un caballito 
En el campo 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a 
escuchar historias para una mejor comprensión. 
• Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 
correcta. 
• Haz un círculo en la respuesta correcta. 
1. Alicia fue a ver a su abuelita. 
La abuelita vive en un pueblo 
pequeño, en el desierto. 
A Alicia le gusta la casa de 
su abuelita, pero a ella no le 
gusta el desierto. Estaba 
caliente y seco. Ella no pudo 
ver una sola planta. La 
abuelita se rió y le dijo que 
tuviera paciencia. 
2. Alicia estuvo con su abuelita 
por un largo tiempo. Alicia 
caminó por el desierto y 
encontró muchas plantas. 
Se llamaban cactus. 
Algunas plantas tenían flores. 
Cada día Alicia encontró 
cosas nuevas en el desierto. 
Alicia decidió que ahora 
sí le gustaba el desierto. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
55 
El nombre de la historia es: 
La casa de la abuela 
Un pueblo pequeño 
A mí me gustan 
las flores 
A Alicia le gustaba: 
jugar football 
el desierto 
la casa de su abuela 
El nombre de la historia es: 
Los cactus de la abuela 
A Alicia le gustó el 
desierto 
La ciudad grande 
Alicia encontró: 
Plantas de cactus 
Abuela 
una casa
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar 
preguntas y a hablar acerca de lo que se leyó. 
• Lee un libro con tu familia. 
• Haz una lista de cosas interesantes que hayas aprendido 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
56 
del libro . 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Lee la lista a tu familia. 
• Platícales acerca de la historia que leíste. 
• Investiga si tienen alguna pregunta acerca de lo que leíste. 
• Si puedes, responde las preguntas. 
• Escribe las preguntas que te hicieron. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo cómo usar un 
diagrama sencillo. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
• ¿Cuántas palabras nuevas aprendiste en esta semana? ___ 
• ¿Qué día aprendiste más palabras? _ Título: ____________________________________________________ 
Autor:____________________________________________________ 
• Pide a tu familia ayuda para hacer un diagrama con 
todas las palabras nuevas que aprendiste esta 
semana. Escribe las palabras nuevas cada día. 
Lunes Martes M i é rcoles Jueves Vi e rn e s 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
57
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen 
diferentes tipos de libros. Algunos son de ficción (no son 
reales) y otros son de no ficción (verdaderos). 
A los autores les gusta escribir diferentes tipos de libros. Aquí 
están dos tipos de libros diferentes. 
Ficción No ficción 
lo escrito no es real lo escrito es verdadero 
• Aquí están cuatro portadas de libros. Lee los títulos. 
• Escribe F si es de ficción o NF si es de no ficción, en 
las líneas abajo de los libros. 
__________ __________ _________ __________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
58
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen 
diferentes tipos de material de lectura. 
Existen cosas para leer a todo tu alrededor, búscalas y las 
encontrarás... 
59 
libros 
periódicos 
revistas 
guías de televisión 
diccionario, o una 
guía de teléfonos. 
• Busca alrededor de tu casa y trata de encontrar todo el 
material de lectura posible. 
• ¿Qué más puedes encontrar para leer? Junta todo el 
material que puedas. 
• Escribe todo lo que has encontrado. Comparte la lista 
con tu familia. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a entender a los 
personajes de una historia. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal? 
• ¿Cómo cambian los sentimientos del personaje principal 
60 
en la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿De qué manera el autor te deja saber cómo se siente 
el personaje principal de la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Qué acciones te demuestran cómo se siente el 
personaje principal? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar 
preguntas acerca de historias leídas. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal de la historia? 
__________________________________________________________ 
• ¿Cómo comienza la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Cómo termina la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Que fué lo más importante de la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
61
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que 
pasó en un libro. 
_ __ __ __ __ __ __________________________________________________________ 
• Ahora ordénalas según fueron ocurriendo. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
_ __ • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor 
Título: _ Autor: _ • Haz una lista de todas las cosas importantes que 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
62 
pasaron en la historia.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a invertir más 
tiempo leyendo en silencio. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor 
Título: _ Autor: _ • Ahora vuélvelo a leer tú solo, en silencio. 
• Describe tu parte favorita de la historia. 
_ __ _ __ _ __ __________________________________________________________ 
• ¿Por qué escogiste esta parte de la historia? 
_ __ __________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Trata de leer en silencio diariamente por 10 o 
15 minutos, por lo menos. 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
63
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer preguntas 
y a volver a leer la información que no entendió. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: _ Autor: _ • Después de leer algunas páginas, detente y hazte las 
siguientes preguntas: 
1. ¿De qué se está tratando la historia hasta ahora? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
2. ¿Cuál es el problema mayor en la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
3. Si no estás seguro de tus respuestas, regresa y vuelve a 
leer las páginas anteriores. 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
64
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar 
preguntas acerca de los cuentos. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal de la historia? 
_ • ¿Cómo comienza la historia? 
_ _ _ 
• ¿Cómo termina la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Qué fue lo más importante que pasó en la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
65
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo/a está aprendiendo a relatar la 
secuencia de los hechos en una historia. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor:____________________________________________________ 
• Di lo que pasó en la historia. Empieza con el principio del 
libro e incluye lo que pasó al final. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Cuando termines de escribir, lee a tu familia en voz alta, 
lo que escribiste. 
__________________________________________________________ 
• ¿Olvidaste algo? 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
66
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a relatar dónde y 
cuándo se desarrolló una historia. 
• Lee un libro con tu familia. 
• Contesta las siguientes preguntas. 
1. ¿Dónde se desarrolló la historia? 
_____ 2. ¿Cómo lo sabes? ¿Qué palabras usa el escritor que te 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
67 
ayudan a saberlo? 
_____ _______ 3. ¿Cuándo se desarrolló la historia? 
__________________________________________________________ 
4. ¿Cómo lo sabes? ¿Qué palabras usa el escritor que te 
ayudan a saberlo? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar 
cosas similares y diferentes en historias leídas. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: _ Autor: _ • Escribe con tus propias palabras de qué se trata la historia. 
_ __ _ __ _ __ __________________________________________________________ 
• ¿Leíste otra historia que te recuerda a ésta historia? 
¿Cuál es el nombre de esa historia? 
__________________________________________________________ 
• ¿En qué es diferente esa historia y la historia que leíste 
hoy? 
_ __ _ __ 68 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores__________________________ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar las 
preguntas qué ... si, por qué, y cómo. 
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • ¿Cómo termina la historia? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• ¿Que harías si el autor te pidiera que cambiaras el final 
de la historia? ¿Cómo lo cambiarías? 
__________________________________________________________ 
_ __ __________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
69
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen 
diferentes tipos de libros. Un tipo de libro es el de poesía. 
Los libros de poesías están llenos de poemas. Los poemas 
algunas veces contienen palabras que terminan con el 
mismo sonido (rimas). 
• Aquí está un poema. Léelo en voz alta. Escucha cómo 
70 
dos de las líneas riman. 
¡Jugando! 
Esa gallinita 
Con cinco pollitos, 
Jugaban alegres 
Con cinco patitos. 
• Dí a tu familia cuáles son las dos líneas que riman. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a enfocarse en el 
tópico cuando está escribiendo. 
• Escribe una historia acerca de lo que hiciste ayer en 
71 
casa o en la escuela. 
Título: _ _ __ __________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Vuelve a leer tu historia. 
• ¿Describen todas las oraciones lo que hiciste ayer? Si no 
lo hacen, tendrás que cambiarlas de tal manera que 
todas las oraciones de tu historia sean acerca de una 
misma cosa. 
Firma del estudiante_______________________________ 
Firma de los padres o tutores____________________ ______ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a dejar espacio 
entre cada palabra en una oración. 
• Escribe cuatro oraciones que describan tu comida 
72 
favorita. 
1. _ _ __ _ _ __ 2. _ _ __ _ _ __ 3. _ _ __ _ _ __ 4. _ _ __ _ _ __ • Pide a tu familia que revise tu escritura. 
• ¿Están todas las mayúsculas del mismo tamaño? 
• ¿Están todas las minúsculas del mismo tamaño? 
• ¿Recordaste dejar espacio entre cada palabra? 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar el 
diccionario para revisar cómo se deletrea una palabra. 
Ejemplo de una página del diccionario. 
Abeja - Insecto que produce la cera y la miel. 
Las abejas viven en colmenas. 
Abejaruco - Pájaro de color marrón y amarillo. 
Las alas de los abejarucos son estrechas y 
puntiagudas. 
Abejorro - Insecto parecido a la abeja pero de 
mayor tamaño, cubierto de vello y que zumba 
mucho. 
¡Qué susto, hay un abejorro revoloteando en la sala! 
Usa la página del diccionario de arriba para revisar la 
ortografía de las palabras subrayadas en las siguientes ora-ciones. 
Escribe la palabra correcta de cada oración en la 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
73 
línea correspondiente. 
1.Las avejas son peligrosas. 
2. Los abegorros son muy grandes. 
3. El abejarruco es un pájaro muy bonito.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mejorar su 
escritura leyéndola y corrigiendo sus errores. 
• Piensa acerca de algo interesante que te gustaría 
74 
escribir. 
• Escribe tu historia en las siguientes líneas: 
Título:_ _ __ _ 
_ ________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Pide a alguien de tu familia que lea la historia contigo. 
Pídeles que te ayuden a mejorarla y a hacerla más 
interesante. ¿Existe algo que olvidaste decir? 
¿Recordaste usar mayúsculas al principio de cada 
oración? ¿Terminaste cada oración con un signo de 
puntuación? 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a añadir palabras 
que describen y mejoran su escritura. 
75 
Aquí está una oración. 
Esta es una manzana. 
• ¿Puedes pensar en palabras que describen la forma y el 
color de la manzana? 
_______________ _______________ _______________ 
• ¿Puedes pensar en palabras que describen el sabor de 
la manzana? 
_______________ _______________ _______________ 
• Escribe una oración abajo. Al formar tu nueva oración, 
añade algunas de las palabras que escribiste arriba 
para describir la forma y el sabor de una manzana. 
_ __ _ __ _ __ • ¿Por qué esta oración es ahora más interesante? 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir 
oraciones más interesantes. 
76 
• Lee estas oraciones: 
A mí me gusta la escuela. 
Ir a la escuela es muy divertido. 
Leemos mucho en la escuela. 
• ¿Puedes unir estas oraciones para formar una oración 
más larga e interesante? Escribe tu nueva oración y 
léela en voz alta a tu familia. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
_ • Escribe otra oración que combine las tres ideas. 
__________________________________________________________ 
_ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a planear su 
propia escritura. 
• Vas a escribir acerca de tu juguete favorito. Antes de 
e m p e z a r, haz una lista de palabras que describen tu 
j u g u e t e . 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Ahora escribe tu historia usando tu lista de palabras: 
Título: ____________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
77
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a anotar sus ideas 
antes de escribir algo. 
• Vas a escribir una historia acerca de tu lugar de juego 
favorito. Antes de empezar a escribir, responde las 
siguientes preguntas: 
1. ¿Dónde se va a desarrollar tu historia? 
__________________________________________________________ 
2. ¿Cuál sería una buena manera de empezar tu historia? 
__________________________________________________________ 
3. ¿Cuál sería una buena manera de terminar tu historia? 
__________________________________________________________ 
4. ¿Qué debería estar en medio de tu historia? 
__________________________________________________________ 
5. ¿Qué nombre le pondrías a tu historia? 
__________________________________________________________ 
• Utiliza el reverso de este papel para escribir tu historia. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
78
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a pensar en 
algunas ideas antes de escribir. 
• Piensa acerca del clima. 
• ¿Cuántas palabras puedes pensar para describir el clima? 
Anótalas en las líneas de abajo. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Utiliza estas palabras para que cuentes una historia 
acerca del clima, a un miembro de tu familia. 
• Escribe tu propia historia. 
Título: _ _ __ __________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. 
Firma del estudiante_______________________________ 
Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
79
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a incomporar 
información cuándo escribe. 
• Cuenta a tu familia cuatro cosas que pasaron hoy en la 
80 
escuela. 
• Después de contárselas, describe los cuatro eventos en 
cuatro oraciones. 
1. _ _ __ __________________________________________________________ 
2. _ _ __ __________________________________________________________ 
3. _ _ __ __________________________________________________________ 
4. _ _ __ __________________________________________________________ 
• Lee las oraciones a tu familia. 
• Pregúntales si tienen preguntas acerca de tu día en la 
escuela. Escribe lo que te preguntaron. 
_ __ __ __________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir histo-rias 
que contienen más de un párrafo. 
• Tú vas a escribir una historia acerca de la cocina de tu 
casa. En el primer párrafo, escribe algunas oraciones 
acerca de cómo se ve tu cocina. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• En el segundo párrafo escribe acerca de lo que haces 
81 
en la cocina 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
_ _ 
• En el tercer párrafo, escribe algunas oraciones acerca 
de cómo huele la cocina. 
__________________________________________________________ 
_ _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir 
historias que tienen un claro inicio, desarrollo y final. 
• Escribe una historia acerca de una fiesta de cumpleaños 
a la que hayas ido. Al principio de la historia escribe de 
quién fue la fiesta de cumpleaños, dónde fue y quiénes 
fueron. 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________ 
• En el desarrollo de la historia escribe lo que hiciste 
82 
en la fiesta. 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
________________________________________________________ 
• Al final de tu historia escribe cómo terminó la fiesta. 
___________________________________________________________ 
___________________________________________________________ 
• Escribe tu historia al reverso de esta página. 
• Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir una 
carta. 
• Escribe una carta a tu maestro agradeciéndole 
83 
por ayudarte a aprender. 
Estimado Maestro, 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Atentamente, 
__________________________ 
• Pide a alguien de tu familia que vuelva a leer la carta 
contigo. 
• Haz cualquier cambio que sea necesario para mejorar 
tu carta. 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas 
según lleven acento o no. 
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner 
un acento a una de ellas hace que el significado cambie 
totalmente. 
• Lee las oraciones de abajo. 
• Elige la palabra correcta del cuadro y completa con 
ellas las oraciones. 
te té se sé 
1. El niño ____________ cayó. 
2. Me gusta mucho el ________ . 
3. ¿Dónde ________ lastimaste?. 
4. Ya _______ leer. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
84
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras 
que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas 
según lleven acento o no. 
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al 
poner un acento a una de ellas hace que el significado 
cambie totalmente. 
• Lee las oraciones de abajo. 
• Elige la palabra correcta del cuadro y completa con 
85 
ellas las oraciones. 
depósito d í depositó d i 
1. lo que te duele. 
2. Mi papá el dinero en el banco. 
3. María llenó el de gasolina. 
4. Ya te todos tus colores. 
• Más diversión: Busca en un libro pares de palabras que 
se escriben igual pero donde una tiene acento y la otra 
no lo tiene. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir 
diferentes tipos de oraciones. 
Los buenos escritores usan diferentes tipos de oraciones 
cuando escriben. 
Algunas oraciones hacen preguntas: ¿Cómo está tu perro ? 
Algunas oraciones ofrecen información: Mi perro está bien 
• Escribe una historia acerca de un animal que te guste. 
Utiliza diferentes tipos de oraciones para escribir tu 
historia. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
86
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir 
oraciones completas que describen algo o a alguien. 
• Escribe una historia acerca de un día especial con tu 
87 
f a m i l i a . 
• Recuerda usar una letra mayúscula al principio de cada 
oración y si es necesario poner un signo de ¿ o uno de ¡. 
• Asegúrate de usar un signo de puntuación al final de 
cada oración. 
Título: _________________________________________________ 
_ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que las palabras 
en una oración tienen que concordar. 
• Mira las siguientes oraciones: 
1. El hombre camina por la calle. 
2. Los hombres caminan por la calle. 
En la oración 1, hay solamente un hombre. La palabra 
que nos dice qué es lo que hace, camina, no tieneuna 
“n” al final. 
En la oración 2, hay más de un hombre. La palabra que 
nos dice qué es lo que hacen, caminan, debe tener una 
“n” al final. 
• Aquí hay dos oraciones más: 
1. La niña corre por el campo. 
2. Las niñas corren por el campo. 
• ¿Te fijas cómo funciona esto? 
• Escribe dos oraciones tuyas al reverso de esta página. 
En la oración 1, describe lo que hace una persona o 
una cosa. En la oración 2, describe lo que hacen 
muchas personas o cosas. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
88
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar las 
mayúsculas y la puntuación correctamente. 
• Cuando necesitamos más de una palabra para decir lo 
que queremos decir, juntamos las palabras para formar 
una oración. 
• Algunas oraciones empiezan con un ¿ o un ¡. 
• Una oración empieza con una letra mayúscula. 
• Una oración termina con un signo de puntuación, por 
89 
ejemplo un . , un ? o un ! 
• Escribe unas oraciones acerca de tus amigos de la 
escuela. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Cuando termines de escribir las oraciones, revísalas. 
¿Empezaste cada oración con una mayúscula? 
• ¿Fue necesario usar al principio un ¿o un ¡ ? 
¿Terminaste cada oración con un signo de puntuación? 
• Lee las oraciones a tu familia, en voz alta. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear 
palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura 
de palabras. 
• Recorte en la línea punteada. Dé a su hijo la parte de 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
90 
abajo de la página. 
• Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a 
su hijo; pare un momento y deje que el niño complete 
las letras que faltan en cada palabra. Pida al niño que 
repita las palabras completas. 
1. verde 4. guerra 
2. quiero 5. gusta 
3. amigo 
1. v e ___ ___ ___ 4. g __ __ __ a 
2. q __ __ e ___ o 5. g __ s __ a 
3. a m __ __ o
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear 
palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura 
de palabras. 
• Recorte en la línea punteada. Dé a su hijo la parte de 
91 
abajo de la página. 
• Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a 
su hijo; pare un momento y deje que el niño complete 
las letras que faltan en cada palabra. Pida al niño que 
repita las palabras completas. 
1. pato 4. letras 
2. carro 5. queso 
3. pelota 
1. p __ t __ 4. le ___ ___ ___ ___ 
2. c __ rr __ 5. q __ __ __ o 
3. pe __ o __ __ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear pal-abras 
que le son conocidas y que ya puede leer. 
Cuando a las vocales les sigue una consonante el sonido 
cambia. 
-ar -e r -i r -o r -u r 
• Escoge una de las palabras que están en la lista de 
abajo para completar cada oración. 
asistir mermelada carta color murciélago 
1. Me gusta el pan con . 
2. Nosotros tenemos que a la escuela. 
3. Afuera hay un . 
4. Le mandé una a mi mamá. 
5. El morado es mi favorito. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
92
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear 
palabras que le son familiares y que ya las puede leer. 
Cuando a las vocales les sigue una consonante, el sonido 
cambia. 
-ar -e r -i r -or -ur 
• Escoge una de las palabra que están en la lista de 
abajo para completar cada oración. 
ladrar correr subir llorar turno 
1 . A mi amigo y a mí nos gusta ____________ en el parq u e . 
2. A mi perro le gusta __________ en el campo. 
3. Yo espero mi ___________ en la línea. 
4. Marta puede ______________ a los árboles. 
5. A mi no me gusta ver a mi hermano ___________ . 
Firma del estudiante ________________________________ 
Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
93
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear 
nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura 
de palabras. 
• Encuentra en cada renglón la palabra que está escrita 
c o r rectamente. Utiliza las reglas de ortografía y 
p regúntate “¿Se ve correcta?” “¿Suena bien?” 
• Haz un círculo alrededor de la palabra que está escrita 
correctamente. 
1. lluvía lluvia yubia llubia 
2. quiero qiro ciero quiro 
3. veses beces veces vezes 
4. haver aber haber háber 
• Más diversión: ¿Con qué palabra tienes problema para 
deletrear? Escríbela correctamente en las líneas 
siguientes. 
__________ __________ ___________ ___________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
94
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear 
nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura de 
palabras. 
• Encuentra en cada renglón la palabra que está escrita 
c o r rectamente. Utiliza las reglas de deletreo y pregúntate 
“¿Se ve correcta?” “¿Suena bien?” 
• Haz un círculo alrededor de la palabra que está escrita 
95 
correctamente. 
1. ablar havlar hablar háblar 
2. jugar jujar jugár gujar 
3. biejo viejo viego viéjo 
4. circo sirco cirko cirgo 
• Más diversión: ¿Cuál es la palabra más larga que sabes 
d e l e t rear correctamente? Escríbela en la línea de abajo. 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear las 
palabras más usadas en la lectura y escritura. 
• Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras. 
96 
feliz _______________ 
arriba _ estar _ allí _______________ 
te _______________ 
él _______________ 
grande _ hasta _ había _ feo _ sé _______________ 
vengo _______________ 
sin _______________ 
oír _______________ 
poco _______________ 
jugar _______________ 
si _______________ 
dar _______________ 
vas _______________ 
puedo _______________ 
tú _______________ 
digo _______________ 
luego _______________ 
nos _______________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear las 
palabras más usadas en la lectura y escritura. 
• Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras. 
97 
ha _______________ 
alto _______________ 
nuevo _______________ 
señor _______________ 
ni _______________ 
eres _______________ 
bien _______________ 
tres _______________ 
somos _______________ 
después _______________ 
gente _______________ 
abrir _______________ 
venir _______________ 
corre _______________ 
hacer _______________ 
antes _______________ 
río _______________ 
nada _______________ 
hemos _______________ 
fuerte _______________ 
gato _______________ 
bueno _______________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante_____________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar 
preguntas acerca de una información que se presentó 
oralmente. 
• Pide a tu familia que te platique acerca de un familiar 
favorito. Escucha atentamente. 
• Escribe 3 preguntas que tengas acerca de ese familiar. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
• Luego pide a tu familia que conteste tus preguntas. 
• ¿Qué fue lo que aprendiste? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante_______________________________ 
Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 
2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 
98
VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / ´ CONEXIO´N CON LOS LIB R O S 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escuchar 
historias leídas en voz alta. 
Pide a alguien de tu familia que te lea un libro en voz alta. 
Escribe el título y el autor. 
Título: ____________________________________________________ 
Autor: _ • Escucha la historia atentamente, luego contesta las 
99 
siguientes preguntas. 
1. ¿Qué fue lo más importante que pasó en la historia? 
__________________________________________________________ 
2. ¿Por qué piensas que eso fue lo más importante? 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
VI´NCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR 
Nombre del estudiante ______________________________ 
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a seguir instrucciones 
que contienen 3 pasos. 
• Pide a alguien de tu familia que lea estas intrucciones 
100 
en voz alta. 
INSTRUCCIONES: 
• Piensa acerca de una historia favorita que leíste o 
escuchaste esta semana. 
• Dibuja algo acerca de la historia, en el cuadro de 
abajo. 
• Escribe una oración acerca de tu dibujo. 
______________________________________ ________________________ 
__________________________________________________________ 
Título: _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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Tareas para realizar con los padres (2do. básico)

  • 1. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar las diferentes partes de un libro. • Escoge un libro y busca el título en la portada. • Escribe el título en esta línea: • Lee el nombre del autor en la portada del libro. Escribe 1 el nombre en esta línea: • Abre el libro en la página del título y escribe el título en la línea: • Lee el nombre del autor en la página del título y escribe el nombre en la línea. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 2. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que tienen el mismo sonido al final. • Lee las palabras del cuadro de abajo. col des rol ves mes gol bol mes • Fíjate en el final de cada palabra. • Escribe en las líneas de abajo las palabras del cuadro, Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2 que rimen con sol y tres. s - ol tr - es
  • 3. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que tienen el mismo sonido final. • Lee las palabras en en el cuadro de abajo. lata cuartel gata bata mantel cartel • Fíjate en el final de cada palabra. • Escribe en las líneas de abajo las palabras del cuadro que rimen con rata y pastel. r - ata pas - tel Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 3
  • 4. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras juntas pueden formar una contracción como “del”. Practique contacciones con su hijo. Algunas veces dos palabras van juntas para formar una nueva palabra que es más fácil pronunciar que las otras dos palabras. La palabra nueva se le llama contracción. En la contracción se omite una letra y se forma una nueva palabra. Aquí están las dos contracciones que existen en español 4 del (de + el) al (a + el) • Haz una línea que junta cada palabra con su contracción. a el del de el a l • Más diversión: Lee un libro durante cinco minutos. Escribe todas las contracciones que encuentres en tu lectura. Firma del estudiante _ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 5. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas, según lleven acento o no. Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner un acentoa una de ellas hace que el significado cambie totalmente. • Haz una línea uniendo cada palabra con la definición 5 correcta Ejemplos: papa padre mamá verdura mama toma leche materna papá madre Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 6. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra mediante otra palabra en una oración. Te puedes preguntar a ti mismo, “¿Tiene sentido esta palabra aquí?”, “¿Suena correcta?” y “¿Se ve bien?” Ejemplo: El elefante tiene unas orejas grises y grandes Tú ya conoces las palabras el, tiene, orejas, grises, y grandes. Tú puedes deducir elefante. Recuerda de hacerte las siguientes preguntas: “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” Sí “¿Suena correcta?” Sí “¿Se ve bien?” Sí • Practica usando las siguientes oraciones. Hazte las t res preguntas por cada oración: Un triángulo tiene tres lados. El teléfono está timbrando. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 6
  • 7. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo nuevas palabras de la lectura. • Visita la biblioteca de tu aula, escuela, o biblioteca 7 local. • Encuentra 2 libros diferentes que pienses que son interesantes. • Regístralos en la biblioteca para poder llevártelos a casa. • ¿Cuáles libros escogiste? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Después de haber leído los libros, encuentra nuevas palabras en cada libro. ¿Cuáles son? 1. __________ 2. __________ 3. __________ 4.__________ • ¿Qué piensas que significa cada palabra? 1.________________________________________________________ 2.________________________________________________________ 3.________________________________________________________ 4.________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 8. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a agrupar palabras. Aquí está una lista de palabras. camello caballo manzana cebra plátano conejo naranja mono uvas pera silla • ¿Puedes formar dos grupos con estas palabras? 1. ______ ______ ______ ______ _______ 2. ______ ______ ______ ______ _______ • ¿Puedes pensar en un título para estos dos grupos? 1. ________________________ 2. _ __ • ¿Cuál palabra no pertenece a ninguno de los dos grupos? __________________________________________________________ • ¿Puedes escribir otro grupo de palabras? __________________________________________________________ • Estas palabras pertenecen a el mismo grupo porq u e : __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 8
  • 9. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo y usando palabras nuevas. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: _ Autor: _ • Encuentra cuatro palabras en tu libro Vínculo Entre la Escuela y el Hogar y escríbelas en las líneas de abajo. ________________ _________________ ________________ _________________ • Habla con tu familia acerca del signifcado de estas 9 palabras. • ¿Cómo aprendiste el significado de cada palabra? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Escribe dos de las palabras nuevas en una oración. __________________________________________________________ Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 10. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas letras, unidas con otras, no se pronuncian Cada letra tiene al menos un sonido pero algunas veces, cuando pones dos letras juntas, una de ellas no se pronuncia, pero se utiliza para producir un nuevo sonido. Ejemplo: qu + e queso qu + i quitar • Lee las siguientes oraciones. • Haz un círculo alrededor de las letras que no se pronucian. Escribe la letra en la línea. Q u iq u e va a q u edarse en el parq u e u Encuentro solamente quince piquitos Q u i e ro que quites el queso de aquí. • Más diversión: ¿Qué sonido hace el gallo cuándo canta? Escribe la palabra. Haz un círculo alrededor de la letra que no suena. Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 10
  • 11. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas letras, unidas con otras, no se pronuncian. Cada letra, menos la h, tiene al menos un sonido. Algunas veces cuando juntas dos letras una de ellas no se pronun-cia, pero se utiliza para producir un nuevo sonido. Ejemplo: gu + e = como en guerra gu + i = como en guirnalda • Lee las siguientes oraciones. • Haz un círculo alrededor de las letras que no se 11 pronuncian. • Escribe la letra en la línea. G u illermo sig u e al g u itarrista. u Pagué con gusto por ésta guía de televisión. Me gustan las guindas con merengue. • Más diversión: Busca en un libro algunas palabras que tengan letras que no se pronuncian. Anótalas abajo. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 12. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que la letra “r” cambia de sonido según el lugar que ocupa en la palabra. Cada letra, tiene al menos un sonido. Algunas veces una letra puede producir un sonido nuevo según el lugar que ocupe en la palabra. 12 Ejemplos: r + o = “rr” como en rosa. r + e = “rre” como en reloj. • Lee las siguientes oraciones. • Haz un círculo alrededor de la letra que produce un sonido nuevo, según el lugar que ocupa. • Escribe la letra en la línea. Ramón rompió una rama. r El carro de Enrique es rojo. Hay muchas ranas alrededor de la rueda. • Más diversión: Escribe una oración usando palabras con con la r cuándo suena como “rr”. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 13. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras empiezan con la combinación de dos consonantes. En la palabra “plato”, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial. • Encuentra la palabra correcta para cada dibujo usando las palabras del cuadro. Escribe la palabra en la línea. Luego haz un círculo alrededor de la combinación de c o n s o n a n t e s . plato bruja plancha pluma brazo tres Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 13
  • 14. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras empiezan con la combinación de dos consonantes. En la palabra “plato”, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial. • Selecciona la palabra correcta para cada dibujo usando las palabras del cuadro. Escribe la palabra en la línea. Luego haz un círculo alrededor de la combinación de consonantes. planta traje fresa blusa trampa trompo Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 14
  • 15. VI´NCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante _ • Traza el nombre de cada dibujo. Lee cada palabra y Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales pueden ir juntas para producir un nuevo sonido. fíjate que todas tienen dos vocales, “ie”, juntas. siete hielo hierve pie Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 15 nieve miedo cielo tierra
  • 16. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a juntar dos sonidos para producir dos nuevos sonidos. Cada letra menos la h, tiene por lo menos un sonido. Algunas veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos s o n i d o s . Ejemplos: o + i = “oi” como en heroico o + y = “oy” como en soy • Lee las palabras. • Haz un círculo alrededor de la combinacion de sonidos 16 “oi”. Moisés estoico estoy hoy oigo Zoila Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 17. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a juntar dos sonidos para producir dos nuevos sonidos. Cada letra menos la h tiene al menos un sonido. Algunas veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos sonidos. Ejemplos: a + i = “ai” como en baile a + y = “ay”como en hay • Lee las palabras. • Haz un círculo alrededor de la combinacion de sonidos 17 “ai”. traiga paisaje aire caiga laica Paraguay Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 18. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales pueden ir juntas para formar un nuevo sonido. • Nombra el dibujo. Luego haz un círculo alrededor de la palabra correcta. Escucha el sonido de las vocales. rica reina baila blanco pinta puente labio lata lluvia llave pelo peine cuerno cuna árbol agua reto rey hueso hilo jarro jaula huevo hecho Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 18
  • 19. Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos vocales pueden ir juntas para formar un nuevo sonido. • Nombra el dibujo. Luego haz un círculo alrededor de la palabra correcta. Escucha el sonido de las dos vocales que están juntas. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores ___________________ ______ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 19 Mario moto piso pueblo divertir dialogar nene nueve hola huella cuerda cuna auto alto buitre buzo construir contar ruge ruina aplauso aplasto afeitar arriba cuerpo corta billete biombo fuego final VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR
  • 20. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras empiezan con dos consonantes para producir una combinación de sonidos. En la palabra frasco, la combinación de f y r forman el sonido inicial. • Escoge la palabra correcta por cada dibujo que está abajo. Escribe la palabra en la línea. Luego encierra en un círculo la combinación de las consonantes. flecha crin fresas blusa triciclo tractor Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 20
  • 21. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un nuevo sonido. Por ejemplo en la palabra c u a n d o, la u y la a s e juntan y forman un nuevo sonido. ua • Escribe el nombre de cada dibujo en las líneas de 21 abajo de cada dibujo. __________ __________ • Más diversión: Busca en una revista más palabras con dos vocales juntas. ¿Cuáles encontraste? Escríbelas en las líneas de abajo. _____________ _____________ _____________ _____________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 22. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un nuevo sonido. Por ejemplo en la palabra p u e d o la u y la e se juntan y forman un nuevo sonido. u e • Escribe el nombre de cada dibujo en la línea de abajo. __________ __________ __________ __________ Nota: No forman diptongos las palabras con ue donde la u no se pronuncia, como por ejemplo en guerra, queso, quema. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 22
  • 23. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante _ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un nuevo sonido. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Por ejemplo en la palabra h u i r, la u y la i se unen para f o rmar un nuevo sonido. u i • Haz un círculo alrededor de las dos vocales que van juntas. buitre cuidado ruidoso cuidadoso Nota: Las palabras NO forman diptongos con ui cuando la u no se pronuncia, como por ejemplo en quitar, quiso o quimera. • Más diversión: ¿Conoces otras palabras con los sonidos de ui? ¿Cuáles son? _______________ _______________ _______________ 23
  • 24. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas pal-abras tienen dos vocales que van juntas para producir un Por ejemplo en la palabra a c e i t e, la e y la i se unen para formar un nuevo sonido. e i • Escribe el nombre de cada dibujo en la línea de abajo. ______________ ______________ • Más diversión: encuentra otra palabra con la unión de vocales ei. Escríbela en la línea de abajo. Dibuja lo que esa palabra significa. ________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 24 nuevo sonido.
  • 25. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras dividiéndolas en sílabas. Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces es dividiéndolas en partes llamadas sílabas. Cada sílaba tiene el sonido de por lo menos una vocal. 25 Ejemplo: co • sa “Cosa” tiene dos vocales y dos sílabas. Puedes decir co y sa para formar cosa. • Dí estas palabras. Da una palmada por cada parte de la palabra para identificar de cuántas sílabas está compuesta la palabra. 2 to•dos 1 v i le • tras no • che due• le her • ma • no com • prar cuen • to • Más diversión: Divide el nombre de tu escuela en sílabas. Da una palmada por cada sílaba conforme lo vayas diciendo. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 26. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras dividiéndolas en sílabas. Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces es dividiéndolas en partes llamadas sílabas. Cada sílaba tiene el sonido de por lo menos una vocal. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 26 Ejemplo: ver • de “v e rd e” tiene dos vocales y dos sílabas. Puedes decir ver y d e para form a r v e rd e • Dí estas palabras. Da una palmada por cada parte de la palabra para identificar de cuántas sílabas está compuesta la palabra. 2 ár•bol ca • ma a • mi • go len• tes rei• na cua • tro ca • rro Ma • rio • Más diversión: Dí el nombre de dos amigos. Divide los nombres en sílabas. Luego da una palmada cada vez que escuches una sílaba.
  • 27. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que se usan con frecuencia. • Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 27 de arriba hacia abajo. había gracias hicieron juntos cuatro enseñar quien boca agua abuelo parque pelota • Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. • Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de las palabras. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 28. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante _ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que se usan con frecuencia. • Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 28 de arriba hacia abajo. frío usted grande cabeza luego hablar poco quieto mejor cerca vengo ayudar • Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. • Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de las palabras. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 29. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que se usan con frecuencia. • Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 29 de arriba hacia abajo. amarillo bonito cuánto entonces viene después sonreír dentro sentar ahora hacer corre • Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. • Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de las palabras. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 30. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras que se usan con frecuencia. • Practica la lectura de estas listas de palabras, leyéndolas 30 de arriba hacia abajo. viejo cama allá nieve ahora mar vender gracias parece azul carro cielo • Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba. • Más diversión: Haz unas tarjetas utilizando las palabras de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de las palabras. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 31. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer con expresión. Su lectura está empezando a sonar más natural. • Pide a alguien de tu familia que te lea la historia que está ¡Adoramos los días lluviosos! Juan y Laura adoran la lluvia. Cuando el cielo se obscurece, empieza a llover a cántaros. Laura grita “¡hurra!”. Juan y Laura se ponen sus impermeables, sus botas y sus sombreros, y corren hacia afuera. Saltan en cada charco y salpican agua por todas partes. A Juan le gusta mirar hacia arriba para sentir la lluvia fría en la cara. Cuando se meten a la casa escuchan la lluvia golpeando el techo: Plin, plin, plin, suena la lluvia. 31 en el cuadro de abajo. • Luego practica la lectura tú solo. Pronuncia los sonidos como si estuvieras en realidad hablando. • Ahora lee la historia a tu familia. Trata de leerla cada vez. • Lee la historia a tu maestro/a. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 32. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, con leer y que le lean a su hijo, él aprenderá a leer más fluidamente, sin interrupciones. • Escribe el título de cinco libros que hayas leído o que Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 32 alguien te haya leído. 1. 2. 3. 4. 5. • Más diversión: Dí a tu familia cuál de estos libros es tu favorito, y por qué.
  • 33. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a corregir sus errores en la lectura, leyendo las oraciones más de una vez. Aprenderás a leer mejor si practicas la lectura. Cuando practicas la lectura entenderás mejor lo que lees. Escucharás tus propios errores y aprenderás a corregirlos. • Lee las siguientes oraciones tres veces. Marca una X en el cuadro cada vez que las leas. 33 1 2 3 1. Pedro tiene tres gatos. 2. El perro está mojado. 3. Ella le pegó a la pelota. 4. ¿Qué hora es? • Más diversión: Piensa en lo siguiente: Si dices una palabra mal cuando estás hablando con tus amigos, corriges ese error. Cuando estás leyendo, corrige tus errores también. Firma del estudiante_______________________________ Firma de los padres o tutores____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 34. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a corregir sus propios errores en la medida que lee las oraciones más de una vez. Aprenderás a leer mejor si practicas la lectura. Cuando practicas la lectura, entiendes mejor lo que lees. Escucharás tus propios errores y aprenderás a corregirlos. • En cada oración hay un erro r. Encuéntralo y escribe la palabra correcta en la línea, al final de la oración. • Lee cada oración tres veces y marca una X en los cuadros cada vez que leas. 34 1 2 3 1. Juan tiene tres gatos. _ 2. El perro está mojado. _ 3. Ella golpeó la pelotas. _ 4. ¿Qué hora es? _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 35. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo palabras que tienen significados opuestos. • Algunas palabras significan lo opuesto de otras palabras. Las palabras día y noche son opuestas. Las palabras frío y caliente son opuestas. • ¿Puedes pensar en el significado opuesto de las 35 siguientes palabras? alto _________________________ despacio _________________________ arriba _________________________ • ¿Puedes pensar en algunas otras palabras opuestas? ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ • Lee la lista de palabras a tu familia, en voz alta. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 36. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que se pueden poner dos palabras juntas para formar una palabra compuesta, como “cumpleaños”. Algunas veces dos palabras se juntan para formar una nueva palabra, por ejemplo para + caídas, forman paracaídas. A estas palabras se les llaman palabras compuestas. • Lee las siguientes palabras • Dibuja una línea que separa la palabra compuesta en dos palabras más pequeñas. lava/manos fotocopia sacapuntas maltratar salvavidas paracaídas • Más diversión: Busca palabras compuestas en libros. Escribe dos palabras compuestas en las líneas de abajo. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 36
  • 37. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras juntas pueden formar una palabra compuesta, por ejemplo correcaminos. Algunas veces dos palabras se juntas para formar una nueva palabra, por ejemplo corre + caminos, forman correcaminos. A estas palabras se les llama palabras compuestas. • Lee las siguientes palabras • Dibuja una línea que separa la palabra compuesta en dos palabras más pequeñas. mal/gastar guardabosque pasatiempo parabrisa tocadiscos pasamanos • Busca palabras compuestas en libros. Escribe dos palabras compuestas en la línea de abajo. • Trata de escuchar palabras compuestas en conversaciones a tu alrededor. Escribe abajo dos palabras compuestas que escuchaste. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 37
  • 38. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras juntas pueden formar una palabra compuesta. • Ayude a su hijo a juntar una palabra de la columna A con una palabra de la columna B, para formar una palabra compuesta. A B Palabras Compuestas porta decir _________________ cien retratos _________________ contra piés _________________ para aguas _________________ • Ayude a su hijo a llenar los espacios con la palabra 38 compuesta correcta. matamoscas anteojos malestar bienvenida 1. Algo que se usa para ver mejor: _ 2. Mis amigos me recibieron con una: _ 3. Algo para matar un insecto: _______________ _ ___________ 4. Cuándo tengo un dolor de cabeza tengo un: ________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 39. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras con varias sílabas, encontrando el principio, el medio y el final de palabras largas. Tú puedes deducir el significado de una palabra nueva aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raíz de la palabra es la palabra base. El prefijo es la parte que está delante de la raíz de la palabra. • Junta los prefijos y palabras bases para formar nuevas palabras. Escribe las palabras nuevas en las líneas y léelas en voz alta. Prefijo + Raíz de la palabra = Palabra nueva sub + comandante = _________________ pre + decir = _ im + posible = _ des + agradable = _________________ in + quieto = _________________ • Más diversión: Busca en un periódico o en una revista tres palabras que empiezan con el prefijo in- o im-. Escribelas aquí. ___________ _____________ ____________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 39
  • 40. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras con varias sílabas encontrando el principio, el medio y el final de una palabra larga. Tú puedes deducir el signifiado de una palabra nueva aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raíz de la palabra es la palaba base. El sufijo es la parte que está detrás de la raíz de la palabra. • Junta los sufijos y palabras bases para formar nuevas palabras. Escribe las palabras nuevas en las líneas y léelas en voz alta. Raíz de la palabra + Sufijo = Palabra nueva demo + cracia = _______________ tele + fonía = _______________ bolí + grafo = _______________ hipó + dromo = _______________ termó + metro = _______________ • Más diversión: Escribe cuatro palabras que terminen en Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 40 grafo _________ _________ __________ ___________
  • 41. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras con varias sílabas, encontrando el principio, el medio y el final de una palabra larga. Aquí están alguna palabras que empiezan con prefijos: antepasados infeliz desenvolver submarino inservible Mire las definiciones dadas abajo. Luego pídale a su hijo que escoja la palabra que corresponde. 1. Tus abuelos o bisabuelos: ____________________________ 2. Triste o desdichado: _________________________________ 3. Sacar algo envuelto: _ __ 4. Navegan debajo del agua: _ 5. Algo que ya no se puede usar es: ____________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 41
  • 42. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo los prefijos. • Un p re f i j o es la parte de una palabra que viene al principio de la misma. Los prefijos nos ayudan a aprender el significado de las palabras. In- es un prefijo, significa “negación”. Observa cómo el prefijo in- cambia el significado de la siguiente oración: La historia que has contado es creíble. La historia que has contado es increíble. • ¿Puedes cambiar el significado de la siguiente oración si añades el prefijo in-? El frío era soportable. _ _ __ • Cambia la siguiente oración añadiendo el prefijo in- . Mi hermano es muy discreto. _ _ __ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 42
  • 43. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que una palabra puede tener más de un significado. Algunas palabras parecen ser las mismas pero tienen d i f e rente significado. Piensa en la palabra vela. P u e d e significar algo que sirve para dar luz o el mástil de un barc o . • Escribe 2 oraciones diferentes que demuestren el significado de las siguientes palabras. bote 1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ banco 1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 43
  • 44. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar la oración para encontrar el significado de una palabra. • Lee la siguiente oración. José apagó la llama • ¿Qué significa la palabra llama en la oración? ____________________________________________________ ____________________________________________________ • Ahora lee la siguiente oración: Por favor, llama a tu mamá. • ¿Qué significa la palabra llama en la oración? ____________________________________________________ ____________________________________________________ • ¿Tiene la palabra llama el mismo significado en las dos Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 44 oraciones? ____________________________________________________ • ¿Cuál es la diferencia? ________________________________ ____________________________________________________
  • 45. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escuchar cuidadosamente los poemas que se leen en voz alta. _ __ _ __ • ¿Escuchaste algunas palabras nuevas en el poema? • Escribe las palabras nuevas que escuchaste. _ __ _ __ • Encuentra un poema y pide a tu familia que te lo lea. • El nombre del poema es: __________________________________________________________ Firma del estudiante_______________________________ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 45 • El autor es: __________________________________________________________ • Escucha cuidadosamente el poema. • ¿De qué trata el poema principalmente? _ __ _
  • 46. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a predecir lo que pasará en una historia. • Lee un libro con tu familia. Escribe abajo el título y el autor. Título: _ Autor: _ • Antes de empezar a leer el libro con tu familia, mira la portada y los dibujos en las páginas del libro. Fíjate en las ilustraciones. ¿De qué piensas que se tratará la historia? _ __ __________________________________________________________ • Ahora lee la historia. Detente cuando vayas a la mitad del cuento. ¿Qué piensas que pasará? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Termina de leer la historia. ¿Predijiste bien? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 46
  • 47. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a comparar una historia con experiencias de la vida real. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • ¿Qué problema tiene el personaje principal de la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo solucionó su problema el personaje principal de 47 la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo solucionarías tú el mismo problema en la vida re a l ? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 48. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar y a usar las diferentes partes de un libro. La tabla de contenido (materias) está al principio del libro. En esa página se muestra el contenido del libro y en qué páginas empiezan las historias o los capítulos en el libro. Tabla de Contenido Busca la tabla de contenido. Responde a las siguientes preguntas. La primera historia se llama “Los tres cerditos”. ¿Cuál es el nombre de la segunda historia? ______________________________________________________ ¿En qué página empieza la segunda historia? ______________________________________________________ ¿Cuál es la última historia del libro? ¿En que página empieza esta historia? ______________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 48 Los 3 Cerditos______3 Los 3 Osos_________5 Blanca Nieves______7
  • 49. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen diferentes tipos de libros y revistas que se usan para diferentes propósitos. Leer es divertido. La lectura nos ayuda a aprender. Existen muchas cosas para leer. • Haz una línea de lo que quieras saber, en la columna 1, al lugar dónde lo puedes encontrar, en la columna 2. 1 2 Lo que quieres saber Dónde buscarlo El número de teléfono de un restaurante La hora de tu caricatura favorita en la televisión Cómo cocinar galletas de maní Cómo deletrear una palabra Una noticia acerca del viaje del Presidente a China Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 49 Libro de cocina Guía de televisión Diccionario Guía de teléfonos Periódico
  • 50. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a narrar las ideas principales. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título:______________________________________ Autor:_____________________________________ • ¿De qué trata principalmente la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Qué piensas que el escritor quiere que los lectores 50 sepan? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 51. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a verificar su comprensión conforme va leyendo. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • Mientras estás leyendo, detente de vez en cuando para asegurarte que estás entendiendo lo que estás leyendo. Pregúntate, “¿Tiene sentido esto?” • Explica cómo ésto te ayuda a ser un mejor lector. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 51
  • 52. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a escuchar historias para una mejor comprensión. • Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 52 correcta. • Haz un círculo en la respuesta correcta. 1. Leticia es mi amiga. Beto también es mi amigo. Yo me siento con Beto y Leticia en la cafetería. El nombre de la historia es: En la cafetería Mis amigos Me gusta leer 3. Los regalos son graciosos Hay un lagartijo verde. Hay un ratón pequeño. El nombre de la historia es: Un lagartijo verde La caja Regalos graciosos 2. Leticia y yo tendremos u n a fiesta para Beto. Otros amigos vendrán también a la fiesta. Traerán muchos regalos. El nombre de la historia es: Una fiesta para Beto Otros amigos Un día triste 4. A Beto le gusta la fiesta. Le gustaron los regalos. Beto está feliz en su fiesta. El nombre de la historia es: Los regalos Beto está feliz Una casa pequeña. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 53. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a escuchar historias para una mejor comprensión. • Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 53 correcta. • Haz un círculo en la respuesta correcta. 1. Tina está sola. Le gustaría tener amigos, pero Tina no conoce a nadie. Es difícil para Tina hacer nuevos a m i g o s . Tina se siente: contenta s o l a s o r p re n d i d a 2. R i c a rdo está haciendo caras graciosas. El baila en c í rculos en un pie. La gente se ríe de él. R i c a rdo siente que es : g r a c i o s o c a n s a d o o rgulloso 3. A Paco no le gusta estar solo en casa porque algunas veces escucha ruidos. Los ruidos hacen que Paco quiera salir corriendo de la casa. Paco se siente: a s u s t a d o e n o j a d o g r a c i o s o 4. María está riéndose. Se está divirtiendo al jugar con sus amigos. A ella le gusta lo que están j u g a n d o . María se siente: t r i s t e d e s i l u s i o n a d a f e l i z
  • 54. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL ´ HOGAR / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a escuchar historias para una mejor comprensión. • Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción 3. Pablo vive en una casa 4. Caty dice, “Voy a ir a verte, 54 correcta. • Haz un círculo en la respuesta correcta. 1. Caty vive en una casa grande de la ciudad. Caty camina en el parque. Caty toma el autobús. El nombre de la historia es: Una casa en el campo Caty en la ciudad Un paseo en el autobús 2. A Pablo le gusta ver a Caty. Pablo llama a Caty. “Ven a mi casa a verme,” dice Pablo. El nombre de la historia es: Mi casa Un perro grande Pablo llama a Caty de campo. Pablo camina entre los árboles. Pablo monta un caballito. El nombre de la historia es: Un paseo en carro Una casa Pablo en el campo Pablo”. Caty toma el autobús para ir al campo. A Caty le gusta ver a Pablo. El nombre de la historia es: Caty va a ver a Pablo Caty monta un caballito En el campo Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 55. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer y a escuchar historias para una mejor comprensión. • Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opción correcta. • Haz un círculo en la respuesta correcta. 1. Alicia fue a ver a su abuelita. La abuelita vive en un pueblo pequeño, en el desierto. A Alicia le gusta la casa de su abuelita, pero a ella no le gusta el desierto. Estaba caliente y seco. Ella no pudo ver una sola planta. La abuelita se rió y le dijo que tuviera paciencia. 2. Alicia estuvo con su abuelita por un largo tiempo. Alicia caminó por el desierto y encontró muchas plantas. Se llamaban cactus. Algunas plantas tenían flores. Cada día Alicia encontró cosas nuevas en el desierto. Alicia decidió que ahora sí le gustaba el desierto. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 55 El nombre de la historia es: La casa de la abuela Un pueblo pequeño A mí me gustan las flores A Alicia le gustaba: jugar football el desierto la casa de su abuela El nombre de la historia es: Los cactus de la abuela A Alicia le gustó el desierto La ciudad grande Alicia encontró: Plantas de cactus Abuela una casa
  • 56. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas y a hablar acerca de lo que se leyó. • Lee un libro con tu familia. • Haz una lista de cosas interesantes que hayas aprendido Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 56 del libro . __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Lee la lista a tu familia. • Platícales acerca de la historia que leíste. • Investiga si tienen alguna pregunta acerca de lo que leíste. • Si puedes, responde las preguntas. • Escribe las preguntas que te hicieron. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
  • 57. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo cómo usar un diagrama sencillo. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. • ¿Cuántas palabras nuevas aprendiste en esta semana? ___ • ¿Qué día aprendiste más palabras? _ Título: ____________________________________________________ Autor:____________________________________________________ • Pide a tu familia ayuda para hacer un diagrama con todas las palabras nuevas que aprendiste esta semana. Escribe las palabras nuevas cada día. Lunes Martes M i é rcoles Jueves Vi e rn e s __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 57
  • 58. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen diferentes tipos de libros. Algunos son de ficción (no son reales) y otros son de no ficción (verdaderos). A los autores les gusta escribir diferentes tipos de libros. Aquí están dos tipos de libros diferentes. Ficción No ficción lo escrito no es real lo escrito es verdadero • Aquí están cuatro portadas de libros. Lee los títulos. • Escribe F si es de ficción o NF si es de no ficción, en las líneas abajo de los libros. __________ __________ _________ __________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 58
  • 59. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen diferentes tipos de material de lectura. Existen cosas para leer a todo tu alrededor, búscalas y las encontrarás... 59 libros periódicos revistas guías de televisión diccionario, o una guía de teléfonos. • Busca alrededor de tu casa y trata de encontrar todo el material de lectura posible. • ¿Qué más puedes encontrar para leer? Junta todo el material que puedas. • Escribe todo lo que has encontrado. Comparte la lista con tu familia. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 60. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a entender a los personajes de una historia. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal? • ¿Cómo cambian los sentimientos del personaje principal 60 en la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera el autor te deja saber cómo se siente el personaje principal de la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Qué acciones te demuestran cómo se siente el personaje principal? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 61. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de historias leídas. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor Título: ____________________________________________________ Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal de la historia? __________________________________________________________ • ¿Cómo comienza la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo termina la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Que fué lo más importante de la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 61
  • 62. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasó en un libro. _ __ __ __ __ __ __________________________________________________________ • Ahora ordénalas según fueron ocurriendo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _ __ • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor Título: _ Autor: _ • Haz una lista de todas las cosas importantes que Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 62 pasaron en la historia.
  • 63. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a invertir más tiempo leyendo en silencio. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor Título: _ Autor: _ • Ahora vuélvelo a leer tú solo, en silencio. • Describe tu parte favorita de la historia. _ __ _ __ _ __ __________________________________________________________ • ¿Por qué escogiste esta parte de la historia? _ __ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Trata de leer en silencio diariamente por 10 o 15 minutos, por lo menos. Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 63
  • 64. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer preguntas y a volver a leer la información que no entendió. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: _ Autor: _ • Después de leer algunas páginas, detente y hazte las siguientes preguntas: 1. ¿De qué se está tratando la historia hasta ahora? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el problema mayor en la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. Si no estás seguro de tus respuestas, regresa y vuelve a leer las páginas anteriores. Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 64
  • 65. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de los cuentos. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • ¿Quién es el personaje principal de la historia? _ • ¿Cómo comienza la historia? _ _ _ • ¿Cómo termina la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Qué fue lo más importante que pasó en la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 65
  • 66. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo/a está aprendiendo a relatar la secuencia de los hechos en una historia. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor:____________________________________________________ • Di lo que pasó en la historia. Empieza con el principio del libro e incluye lo que pasó al final. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Cuando termines de escribir, lee a tu familia en voz alta, lo que escribiste. __________________________________________________________ • ¿Olvidaste algo? __________________________________________________________ Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 66
  • 67. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a relatar dónde y cuándo se desarrolló una historia. • Lee un libro con tu familia. • Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Dónde se desarrolló la historia? _____ 2. ¿Cómo lo sabes? ¿Qué palabras usa el escritor que te Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 67 ayudan a saberlo? _____ _______ 3. ¿Cuándo se desarrolló la historia? __________________________________________________________ 4. ¿Cómo lo sabes? ¿Qué palabras usa el escritor que te ayudan a saberlo? __________________________________________________________ __________________________________________________________
  • 68. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a identificar cosas similares y diferentes en historias leídas. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: _ Autor: _ • Escribe con tus propias palabras de qué se trata la historia. _ __ _ __ _ __ __________________________________________________________ • ¿Leíste otra historia que te recuerda a ésta historia? ¿Cuál es el nombre de esa historia? __________________________________________________________ • ¿En qué es diferente esa historia y la historia que leíste hoy? _ __ _ __ 68 Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores__________________________ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 69. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR ´ / CONEXIO´ N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar las preguntas qué ... si, por qué, y cómo. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • ¿Cómo termina la historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Que harías si el autor te pidiera que cambiaras el final de la historia? ¿Cómo lo cambiarías? __________________________________________________________ _ __ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 69
  • 70. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que existen diferentes tipos de libros. Un tipo de libro es el de poesía. Los libros de poesías están llenos de poemas. Los poemas algunas veces contienen palabras que terminan con el mismo sonido (rimas). • Aquí está un poema. Léelo en voz alta. Escucha cómo 70 dos de las líneas riman. ¡Jugando! Esa gallinita Con cinco pollitos, Jugaban alegres Con cinco patitos. • Dí a tu familia cuáles son las dos líneas que riman. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 71. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a enfocarse en el tópico cuando está escribiendo. • Escribe una historia acerca de lo que hiciste ayer en 71 casa o en la escuela. Título: _ _ __ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Vuelve a leer tu historia. • ¿Describen todas las oraciones lo que hiciste ayer? Si no lo hacen, tendrás que cambiarlas de tal manera que todas las oraciones de tu historia sean acerca de una misma cosa. Firma del estudiante_______________________________ Firma de los padres o tutores____________________ ______ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 72. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a dejar espacio entre cada palabra en una oración. • Escribe cuatro oraciones que describan tu comida 72 favorita. 1. _ _ __ _ _ __ 2. _ _ __ _ _ __ 3. _ _ __ _ _ __ 4. _ _ __ _ _ __ • Pide a tu familia que revise tu escritura. • ¿Están todas las mayúsculas del mismo tamaño? • ¿Están todas las minúsculas del mismo tamaño? • ¿Recordaste dejar espacio entre cada palabra? Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 73. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para revisar cómo se deletrea una palabra. Ejemplo de una página del diccionario. Abeja - Insecto que produce la cera y la miel. Las abejas viven en colmenas. Abejaruco - Pájaro de color marrón y amarillo. Las alas de los abejarucos son estrechas y puntiagudas. Abejorro - Insecto parecido a la abeja pero de mayor tamaño, cubierto de vello y que zumba mucho. ¡Qué susto, hay un abejorro revoloteando en la sala! Usa la página del diccionario de arriba para revisar la ortografía de las palabras subrayadas en las siguientes ora-ciones. Escribe la palabra correcta de cada oración en la Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 73 línea correspondiente. 1.Las avejas son peligrosas. 2. Los abegorros son muy grandes. 3. El abejarruco es un pájaro muy bonito.
  • 74. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mejorar su escritura leyéndola y corrigiendo sus errores. • Piensa acerca de algo interesante que te gustaría 74 escribir. • Escribe tu historia en las siguientes líneas: Título:_ _ __ _ _ ________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Pide a alguien de tu familia que lea la historia contigo. Pídeles que te ayuden a mejorarla y a hacerla más interesante. ¿Existe algo que olvidaste decir? ¿Recordaste usar mayúsculas al principio de cada oración? ¿Terminaste cada oración con un signo de puntuación? Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 75. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a añadir palabras que describen y mejoran su escritura. 75 Aquí está una oración. Esta es una manzana. • ¿Puedes pensar en palabras que describen la forma y el color de la manzana? _______________ _______________ _______________ • ¿Puedes pensar en palabras que describen el sabor de la manzana? _______________ _______________ _______________ • Escribe una oración abajo. Al formar tu nueva oración, añade algunas de las palabras que escribiste arriba para describir la forma y el sabor de una manzana. _ __ _ __ _ __ • ¿Por qué esta oración es ahora más interesante? __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 76. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir oraciones más interesantes. 76 • Lee estas oraciones: A mí me gusta la escuela. Ir a la escuela es muy divertido. Leemos mucho en la escuela. • ¿Puedes unir estas oraciones para formar una oración más larga e interesante? Escribe tu nueva oración y léela en voz alta a tu familia. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _ • Escribe otra oración que combine las tres ideas. __________________________________________________________ _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 77. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a planear su propia escritura. • Vas a escribir acerca de tu juguete favorito. Antes de e m p e z a r, haz una lista de palabras que describen tu j u g u e t e . __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Ahora escribe tu historia usando tu lista de palabras: Título: ____________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 77
  • 78. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a anotar sus ideas antes de escribir algo. • Vas a escribir una historia acerca de tu lugar de juego favorito. Antes de empezar a escribir, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Dónde se va a desarrollar tu historia? __________________________________________________________ 2. ¿Cuál sería una buena manera de empezar tu historia? __________________________________________________________ 3. ¿Cuál sería una buena manera de terminar tu historia? __________________________________________________________ 4. ¿Qué debería estar en medio de tu historia? __________________________________________________________ 5. ¿Qué nombre le pondrías a tu historia? __________________________________________________________ • Utiliza el reverso de este papel para escribir tu historia. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 78
  • 79. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a pensar en algunas ideas antes de escribir. • Piensa acerca del clima. • ¿Cuántas palabras puedes pensar para describir el clima? Anótalas en las líneas de abajo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Utiliza estas palabras para que cuentes una historia acerca del clima, a un miembro de tu familia. • Escribe tu propia historia. Título: _ _ __ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. Firma del estudiante_______________________________ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 79
  • 80. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a incomporar información cuándo escribe. • Cuenta a tu familia cuatro cosas que pasaron hoy en la 80 escuela. • Después de contárselas, describe los cuatro eventos en cuatro oraciones. 1. _ _ __ __________________________________________________________ 2. _ _ __ __________________________________________________________ 3. _ _ __ __________________________________________________________ 4. _ _ __ __________________________________________________________ • Lee las oraciones a tu familia. • Pregúntales si tienen preguntas acerca de tu día en la escuela. Escribe lo que te preguntaron. _ __ __ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 81. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir histo-rias que contienen más de un párrafo. • Tú vas a escribir una historia acerca de la cocina de tu casa. En el primer párrafo, escribe algunas oraciones acerca de cómo se ve tu cocina. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • En el segundo párrafo escribe acerca de lo que haces 81 en la cocina __________________________________________________________ __________________________________________________________ _ _ • En el tercer párrafo, escribe algunas oraciones acerca de cómo huele la cocina. __________________________________________________________ _ _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 82. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir historias que tienen un claro inicio, desarrollo y final. • Escribe una historia acerca de una fiesta de cumpleaños a la que hayas ido. Al principio de la historia escribe de quién fue la fiesta de cumpleaños, dónde fue y quiénes fueron. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________ • En el desarrollo de la historia escribe lo que hiciste 82 en la fiesta. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ • Al final de tu historia escribe cómo terminó la fiesta. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ • Escribe tu historia al reverso de esta página. • Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 83. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir una carta. • Escribe una carta a tu maestro agradeciéndole 83 por ayudarte a aprender. Estimado Maestro, __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Atentamente, __________________________ • Pide a alguien de tu familia que vuelva a leer la carta contigo. • Haz cualquier cambio que sea necesario para mejorar tu carta. Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 84. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas según lleven acento o no. Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner un acento a una de ellas hace que el significado cambie totalmente. • Lee las oraciones de abajo. • Elige la palabra correcta del cuadro y completa con ellas las oraciones. te té se sé 1. El niño ____________ cayó. 2. Me gusta mucho el ________ . 3. ¿Dónde ________ lastimaste?. 4. Ya _______ leer. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 84
  • 85. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que dos palabras que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas según lleven acento o no. Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner un acento a una de ellas hace que el significado cambie totalmente. • Lee las oraciones de abajo. • Elige la palabra correcta del cuadro y completa con 85 ellas las oraciones. depósito d í depositó d i 1. lo que te duele. 2. Mi papá el dinero en el banco. 3. María llenó el de gasolina. 4. Ya te todos tus colores. • Más diversión: Busca en un libro pares de palabras que se escriben igual pero donde una tiene acento y la otra no lo tiene. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 86. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir diferentes tipos de oraciones. Los buenos escritores usan diferentes tipos de oraciones cuando escriben. Algunas oraciones hacen preguntas: ¿Cómo está tu perro ? Algunas oraciones ofrecen información: Mi perro está bien • Escribe una historia acerca de un animal que te guste. Utiliza diferentes tipos de oraciones para escribir tu historia. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 86
  • 87. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escribir oraciones completas que describen algo o a alguien. • Escribe una historia acerca de un día especial con tu 87 f a m i l i a . • Recuerda usar una letra mayúscula al principio de cada oración y si es necesario poner un signo de ¿ o uno de ¡. • Asegúrate de usar un signo de puntuación al final de cada oración. Título: _________________________________________________ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 88. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo que las palabras en una oración tienen que concordar. • Mira las siguientes oraciones: 1. El hombre camina por la calle. 2. Los hombres caminan por la calle. En la oración 1, hay solamente un hombre. La palabra que nos dice qué es lo que hace, camina, no tieneuna “n” al final. En la oración 2, hay más de un hombre. La palabra que nos dice qué es lo que hacen, caminan, debe tener una “n” al final. • Aquí hay dos oraciones más: 1. La niña corre por el campo. 2. Las niñas corren por el campo. • ¿Te fijas cómo funciona esto? • Escribe dos oraciones tuyas al reverso de esta página. En la oración 1, describe lo que hace una persona o una cosa. En la oración 2, describe lo que hacen muchas personas o cosas. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 88
  • 89. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar las mayúsculas y la puntuación correctamente. • Cuando necesitamos más de una palabra para decir lo que queremos decir, juntamos las palabras para formar una oración. • Algunas oraciones empiezan con un ¿ o un ¡. • Una oración empieza con una letra mayúscula. • Una oración termina con un signo de puntuación, por 89 ejemplo un . , un ? o un ! • Escribe unas oraciones acerca de tus amigos de la escuela. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Cuando termines de escribir las oraciones, revísalas. ¿Empezaste cada oración con una mayúscula? • ¿Fue necesario usar al principio un ¿o un ¡ ? ¿Terminaste cada oración con un signo de puntuación? • Lee las oraciones a tu familia, en voz alta. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 90. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura de palabras. • Recorte en la línea punteada. Dé a su hijo la parte de Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 90 abajo de la página. • Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a su hijo; pare un momento y deje que el niño complete las letras que faltan en cada palabra. Pida al niño que repita las palabras completas. 1. verde 4. guerra 2. quiero 5. gusta 3. amigo 1. v e ___ ___ ___ 4. g __ __ __ a 2. q __ __ e ___ o 5. g __ s __ a 3. a m __ __ o
  • 91. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura de palabras. • Recorte en la línea punteada. Dé a su hijo la parte de 91 abajo de la página. • Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a su hijo; pare un momento y deje que el niño complete las letras que faltan en cada palabra. Pida al niño que repita las palabras completas. 1. pato 4. letras 2. carro 5. queso 3. pelota 1. p __ t __ 4. le ___ ___ ___ ___ 2. c __ rr __ 5. q __ __ __ o 3. pe __ o __ __ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 92. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear pal-abras que le son conocidas y que ya puede leer. Cuando a las vocales les sigue una consonante el sonido cambia. -ar -e r -i r -o r -u r • Escoge una de las palabras que están en la lista de abajo para completar cada oración. asistir mermelada carta color murciélago 1. Me gusta el pan con . 2. Nosotros tenemos que a la escuela. 3. Afuera hay un . 4. Le mandé una a mi mamá. 5. El morado es mi favorito. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 92
  • 93. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear palabras que le son familiares y que ya las puede leer. Cuando a las vocales les sigue una consonante, el sonido cambia. -ar -e r -i r -or -ur • Escoge una de las palabra que están en la lista de abajo para completar cada oración. ladrar correr subir llorar turno 1 . A mi amigo y a mí nos gusta ____________ en el parq u e . 2. A mi perro le gusta __________ en el campo. 3. Yo espero mi ___________ en la línea. 4. Marta puede ______________ a los árboles. 5. A mi no me gusta ver a mi hermano ___________ . Firma del estudiante ________________________________ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 93
  • 94. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura de palabras. • Encuentra en cada renglón la palabra que está escrita c o r rectamente. Utiliza las reglas de ortografía y p regúntate “¿Se ve correcta?” “¿Suena bien?” • Haz un círculo alrededor de la palabra que está escrita correctamente. 1. lluvía lluvia yubia llubia 2. quiero qiro ciero quiro 3. veses beces veces vezes 4. haver aber haber háber • Más diversión: ¿Con qué palabra tienes problema para deletrear? Escríbela correctamente en las líneas siguientes. __________ __________ ___________ ___________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 94
  • 95. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura de palabras. • Encuentra en cada renglón la palabra que está escrita c o r rectamente. Utiliza las reglas de deletreo y pregúntate “¿Se ve correcta?” “¿Suena bien?” • Haz un círculo alrededor de la palabra que está escrita 95 correctamente. 1. ablar havlar hablar háblar 2. jugar jujar jugár gujar 3. biejo viejo viego viéjo 4. circo sirco cirko cirgo • Más diversión: ¿Cuál es la palabra más larga que sabes d e l e t rear correctamente? Escríbela en la línea de abajo. Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 96. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear las palabras más usadas en la lectura y escritura. • Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras. 96 feliz _______________ arriba _ estar _ allí _______________ te _______________ él _______________ grande _ hasta _ había _ feo _ sé _______________ vengo _______________ sin _______________ oír _______________ poco _______________ jugar _______________ si _______________ dar _______________ vas _______________ puedo _______________ tú _______________ digo _______________ luego _______________ nos _______________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 97. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a deletrear las palabras más usadas en la lectura y escritura. • Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras. 97 ha _______________ alto _______________ nuevo _______________ señor _______________ ni _______________ eres _______________ bien _______________ tres _______________ somos _______________ después _______________ gente _______________ abrir _______________ venir _______________ corre _______________ hacer _______________ antes _______________ río _______________ nada _______________ hemos _______________ fuerte _______________ gato _______________ bueno _______________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 98. VINCULO ENTRE ´ LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante_____________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de una información que se presentó oralmente. • Pide a tu familia que te platique acerca de un familiar favorito. Escucha atentamente. • Escribe 3 preguntas que tengas acerca de ese familiar. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Luego pide a tu familia que conteste tus preguntas. • ¿Qué fue lo que aprendiste? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante_______________________________ Firma de los padres o tutores_____________________ _____ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 98
  • 99. VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / ´ CONEXIO´N CON LOS LIB R O S Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a escuchar historias leídas en voz alta. Pide a alguien de tu familia que te lea un libro en voz alta. Escribe el título y el autor. Título: ____________________________________________________ Autor: _ • Escucha la historia atentamente, luego contesta las 99 siguientes preguntas. 1. ¿Qué fue lo más importante que pasó en la historia? __________________________________________________________ 2. ¿Por qué piensas que eso fue lo más importante? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
  • 100. VI´NCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia, su hijo está aprendiendo a seguir instrucciones que contienen 3 pasos. • Pide a alguien de tu familia que lea estas intrucciones 100 en voz alta. INSTRUCCIONES: • Piensa acerca de una historia favorita que leíste o escuchaste esta semana. • Dibuja algo acerca de la historia, en el cuadro de abajo. • Escribe una oración acerca de tu dibujo. ______________________________________ ________________________ __________________________________________________________ Título: _ Firma del estudiante _ Firma de los padres o tutores _ _ _ __ 2/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.