1. Cantidad vs Calidad:
Técnicas para hallar más
agujas en el pajar Internet
Edwin R. Reyes, MLIS
infobropr@gmail.com
Encuentros Profesionales ABESPRI

2. Objetivo
Brindar sugerencias y
recomendaciones que contribuyan a
mejorar las destrezas de los usuarios
de la biblioteca escolar en cuanto al
buen uso del recurso información en
Internet

4. Al día de hoy…
Aprox. 1.7 trillones de usuarios
Fuente: http://www.internetworldstats.com/
Aprox. 225 millones de sitios
Fuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.html
Se calcula en 6 billones el web invisible
Google solo indiza el 10%
El espacio Web aumenta a razón de
100,000 sitios diariamente
De acuerdo con un estudio de IBM, para el 2010,
la cantidad de información digital en el mundo
se duplicará cada 11 horas.

10. Implicaciones para el mercado laboral
"Knowledge workers" are employees who gather, analyze, and
disseminate data, from a technician using an expert system to
repair an elevator, to a highly educated scientist doing research in a
laboratory. Knowledge workers are in almost every industry. Some
of the most apparent are the computer, telecommunications,
education, medicine, and financial services fields.
Persons who lack the skills of the information economy are already
having trouble keeping and getting jobs, and are often
underemployed, according to a report from the Commission for
Labor Cooperation. (Commission for Labor Cooperation. (1997).
North American labor markets: a comparative profile. Washington,
D.C.: Bernan Associates)
America's educational system has not changed fast enough to help
meet the employment needs of the new economy. Over 80% of
tomorrow's jobs will require skills in effectively using information.
As a recent Ohio labor report notes, only 20% of the high school
graduates in the Ohio work force have the necessary information
literacy skills to fill these new jobs. (Judy, 1999)

16. •Los jóvenes piensan que los buscadores
entienden lo que ellos ingresan en
“lenguaje natural”
•Tienen dificultad para identificar su
necesidad de información.
•No entienden cómo está organizada la
información.
•No planifican su búsqueda, por lo cual
no logran buenos resultados.
Octubre 2006

17. •La tecnología los hace más competentes
•Tienen altas expectativas ante las tecnologías de consumo de
información
•Prefieren métodos interactivos evitando la pasividad
•Esperan que la experiencia educativa sea entretenida
•Prefieren lo visual antes que lo escrito
•No toleran la demora en el acceso a la información
•Confían más en sus pares que en las autoridades como fuente de
información
•Necesitan estar constantemente conectados a Internet
•Generación Copiar y Pegar
•Aprenden a usar tecnología por tanteo y error
•Prefieren pequeñas unidades de información más que textos en
profundidad
•Piensan que son expertos buscadores
•Creen que todo está en Internet
•No respetan la Propiedad Intelectual

19. Alabetización en información
Según el Colegio Británico de
Bibliotecarios y Profesionales de la
Información la CILIP (2004):
“Alfabetización informacional es saber
cuándo y por qué necesitas
información, dónde encontrarla, y
cómo evaluarla, utilizarla y
comunicarla de manera ética”.

23. Criterios a considerar en la evaluación
Autoridad
Contenido
Objetividad
Actualidad
Cobertura
Acceso

25. Qué sabe usted sobre Google
()
Para hacer búsquedas por conjuntos
*
Para localizar una o más palabras en medio de
otras dadas en una ecuación de búsqueda
+
Para detener la función de sinónimos, plurales
y variantes
info
Brinda información breve sobre la naturaleza
del sitio

26. Dos métodos comunes para realizar
búsquedas en Internet
Motores de búsqueda – son
programas diseñados para buscar,
localizar y recuperar datos e
información según criterios
establecidos en sus algoritmos
Directorios – son programas que
permiten la búsqueda y localización
de datos e información organizada
mediante una estructura lógica

27. Características de los Directorios
Ventajas Inconvenientes
Desarrollados y actualizados por medio de Por depender de personas para su
intervención humana mantenimiento la integración es lenta
Suelen incluir resúmenes descriptivos de los La estructura jerárquica no permite
lugares incluidos búsquedas rebuscadas
La selección es cuidadosa y selectiva, lo El volumen de información es reducido si se
cual sugiere valor en contenido compara con otros mecanismos
Permite una rápida localización de los La búsqueda por categorías puede tomar
recursos cuando se conoce bien lo que se tiempo en información que aplique a varios
busca temas

28. Direcciones a Directorios
recomendados
www.dmoz.org (español, excepcional)
www.botw.org/ (exhaustivo, inglés)
www.alexa.com/topsites/category
(exhaustivo, inglés)
www.lii.org (selectivo)
http://www.familyfriendlysites.com/
(variado y general)

29. Qué acción tomar
1. Estudie y compruebe el funcionamiento de sus
opciones de búsqueda
2. Involucre a su clientela
a) Arregle sesiones de orientación para
estudiantes, maestros y padres. Demuestre
que existen vida más allá de Google.
b) Enseñe los procesos a los usuarios
1. Planificar la búsqueda
2. Elejir la herramienta apropiada
– ¿Buscador o Directorio?
– ¿Texto o multimedia?

30. Qué acción tomar
3. Construir la búsqueda
Amplifique su visión de búsqueda
4. Aplicar comandos para limitar resultados
Por dominios: edu, org, gov
3. Imparta instrucciones específicas
a) Prepare actividades relacionadas con las
unidades curriculares
b) Combine las fuentes de información
c) Decida que aceptar y qué no
d) Exija citar e incluir bibliografía

31. Qué acción tomar
4. Identifique su arsenal
a) Examine sus favoritos
b) Utilice diversos medios para presentar
información. Ej. – video, audio, texto,
etc.
c) Seleccione las fuentes que responden a
las tareas
5. Aplique criterios de evaluación sobre los
resultados obtenidos.

32. Enlaces sugeridos
Puerto Rico
– www.bibliotecavirtualpr.com/
– www.enciclopediapr.org/
– www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico
Recursos noticiosos
– www.newspapers.com/
– e-periodicos.com/ (español, metabuscador)
– www.elmundo.es/hemeroteca/
– hemeroteca.abc.es
– elpais.es

33. Enlaces sugeridos
Salud
– healthbase.netbase.com/
– www.dmoz.org/world/espanol/salud
– www.medlineplus.gov
Biografías
– biografiasyvidas.com (español)
– buscabiografias.com (español)
– www.cidob.org/es/documentacion (políticos)
– www.s9.com/
– www.biography.com

34. Enlaces sugeridos
Imágenes
– www.flickr.com/search/advanced
– images.ask.com
– bing.com/images
Referencia
– www.infoplease.com
– www.refdesk.com
– www.botw.org/top/reference
– www.lii.org/pub/topic/reference
– www.libraryspot.com/

35. Enlaces sugeridos
Multimedios
– Videos
– www.documaniatv.com/ (documentales
español)
– archivodocumental.wordpress.com
– video.pbs.org/ (programación en español)
– www.blinkx.com (variedad televisiva)
– www.trooker.com/
– www.topdocumentaryfilms.com
– www.encyclomedia.com/

36. Enlaces sugeridos
Multimedios
– Podcast
– www.mundopodcast.net/directorio
– www.podsonoro.com
– www.podcastdirectory.com
– Imágenes
– www.flickr.com/search/advanced
– images.ask.com
– bing.com/images

37. Enlaces sugeridos
Ayudas
– Localizan lugares similares
similar-site.com/
www.siteslike.com/
Opciones diferentes en buscadores
– gogooligans.com/ (para niños)
– www.bing.com/visualsearch
– www.refseek.com (búsqueda selectiva)
– www.glearch.com/ (búsqueda regional)

39. Gracias por
su atención
Edwin R. Reyes, MLIS
infobropr@gmail.com