SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 40
Baixar para ler offline
Unitat Didàctica:

    Quin carnestoltes
      més divertit!


                      Sara Buades Miralles
                    Miriam Carrasco López
               Antonio Gonzálvez Gonzálvez
                   Ángela Jorro Hernández
               Victoria Torrecillas Alemañy
1. ANÀLISI DE LA UNITAT
       DIDÀCTICA

-   Introducció/justificació
-   Objectius
-   Continguts
-   Metodologia
-   Competències bàsiques
-   Temporalització
-   Educació en valors
-   Avaluació
Introducció


Context del centre: San Vicent del Raspeig
Grup: 3erA (8-9 anys)
Programa d’Educació Bilingüe: PIL

Oportunitat de dominar la llengua oficial amb
menor presència social

Objectiu: educació plurilingüe i pluricultural
Objectius
• Utilitzar les destreses bàsiques de la
llengua, com escoltar, parlar, llegir, escriure i
conversar.
• Comprendre discursos orals i escrits i
expressar-se amb ells.
• Apreciar la necessitat de l’ús dels dos idiomes
oficials de la Comunitat Valenciana, valencià i
castellà.
• Llegir amb fluïdesa i entonació i utilitzar la
lectura com a mitjà per a ampliar el vocabulari i
fixar l’ortografia correcta.
• Comprendre              textos         literaris
Continguts
CONCEPTUALS
•Origen del carnestoltes en la Comunitat Valenciana.
•Textos escrits i textos orals.
•Coneixement del significats del vocabulari propi del carnestoltes.
•Conceptes dels signes de puntuació: interrogació i exclamació.
•Concepte de síl·laba i els seus tipus.

PROCEDIMENTALS
•Composició de textos escrits.
•Ús adequat dels elements lingüístics i no lingüístics en les produccions orals:
gest, ritme i entonació.
•Identificació i classificació d'un vocabulari específic, es a dir, el de
carnestoltes.
•Valoració i ús de les normes ortogràfiques per mitjà del dictat.
•Reconèixer les síl·labes de paraules.

ACTITUDINALS
•Consciència positiva de les diferents varietats lingüístiques i culturals
existents en el context social i escolar.
Metodologia
                                         CONS

                                         TRUC

                                          TI
Part del coneixements previs.
Apartats d’ampliació i reforç.             VIS

El docent...                               TA
      - Potenciarà la creativitat
      -Crearà un clima de col·laboració i
      participació, tranquil i relaxat que convide a
      expressar-se lliurement en la nostra llengua.
Competències bàsiques
La nostra unitat didàctica treballa totes les
competències bàsiques, ja que pretén contemplar i
promoure l'autonomia, la iniciativa personal, i
estimular la curiositat per aprendre, conèixer i
investigar la realitat que rodeja els alumnes,
perquè en definitiva, faça d’ells unes persones
competents.
Temporalització
Educació en valors

          Transveral             Situacions
                                espontànies

Treballem la tolerància, el respecte, la
solidaritat, el companyerisme, el torn de paraula
etc. Necessàries per al futur ciutadà que estem
formant.
Avaluació
                                    Inicial
     CONTINUA                     Processual
                                     Final
-Participació activa
-Expressió oral
-Comprensió de textos orals i escrits
-Lectura fluida de textos
-Redacció i resum de textos senzills
-Comprensió i interpretació de textos literaris
-Ús d’estratègies de lectura i escriptura
-Ús del vocabulari propi de la Unitat didàctica
-Valoració i apreciació de la diversitat lingüística de la C.V
2. UNITAT DIDÀCTICA

-   El carnestoltes
-   Expressió oral
-   Lectura
-   Comentem la lectura
-   Coneixem paraules
-   Escrivim i pronunciem bé
-   Taller d’escriptura
-   Literatura
-   Recordem el que hem après
-   Juguem amb la llengua
-   Projecte
El carnestoltes


PER QUÈ ÉS CARNESTOLTES?

Hi havia una vegada un país os sempre era festa.
La gent que hi vivia allà, nomes jugaven, saltaven, i tot el dia s’ho passaven d’allò més bé.
I a que mes li agradava estar de festa, era al senyor carnestoltes, que tot el dia volia
estar fent tonteries i bromes a la gent.
Ell, era el rei dels pocasoltes. Però malgrat aquesta alegria, enyorava molt el mon real, on
estava la resta de la gent. Allà hi vivien els nens, els pares i mares, els avis…
Però en aquest món real, hi havia algunes coses que a en carnestoltes no li agradaven
gaire…el treball, estudiar, anar a l’escola…Com ho podia arreglar?
Pensant, pensant…tot i que no li agradava gaire fer-ho, va tenir una bona idea! Perquè no
anava uns quants dies cada any a aquest món real, i sortia del país de la fantasia?
Aquella era molt bona idea. Però no podia anar i prou. Quan ell estigués allà, en aquest
món no podria haver tristor, ni penes. Només gent alegre, divertint-se, ballant i passant-
ho bé!
És per aquest motiu que, cada any, en carnestoltes ve a visitar-nos, i s’està uns dies per
aquí. I mentre dura la seua visita, ens disfressem d’allò que no som, i ens ho passem super
divertit!
Expressió oral
COMPRENSIÓ




1. En quines festes és costum disfressar-se?

2. T’has disfressat alguna vegada? Conta:
- De que et vas disfressar?
- Vas fer tu la disfressa o la vas comprar?

3. Al text anterior hi ha un home que li agrada molt estar de festa.
Explica:
- Com s’anomena aquest home?
- Que no li agrada del món real?
Expressió oral
4. Llig el desig de Carnestoltes i respon al teu quadern les preguntes.




- Que li agradaria fer al senyor Carnestoltes?
- Que proposa per fer-ho?
Expressió oral




5. Relaciona. Quina forma de comunicació es fa servir?
Lectura
EL REI CARNESTOLTES I LA VELLA QUARESMA

Vet aquí un poble, ni gran ni petit, ni lleig ni bonic on
hi vivien les dues persones més diferents que mai hi
hagi hagut sobre la Terra.
L’un es deia Carnestoltes i només li agradava menjar, fer
gresca i burlar-se de tothom.
L’altra era la Vella Quaresma. Llarga i seca com un pal d’escombra. Només menjava pa i
mai sortia de casa.
Un dia al poble hi va haver festa grossa. Tothom disfressat menjavaa i bevia. S’ho
passaven pipa! La Vella Quaresma, des de casa, remugava: Rieu i mengeu que el temps de
les vaques magres no pot trigar…
La festa va durar dies i dies. I la panxa d’en Carnestoltes va créixer tant…que va fer un
pet com una gla!
En sentir aquell tro, tothom va córrer cap a casa de la Vella Quaresma, però en
Carnestoltes ja no hi era, s’havia esfumat. Ara sóc l’única que té menjar. Ara és el torn
de la Vella Quaresma! Va dir la Vella Quaresma.
Si voleu que us doni menjar: res de festa! Tothom a casa i tantes setmanes de dejuni com
cames tinc! Va dir la Vella Quaresma.
A la gent del poble no li importava esperar unes dues setmanes fent dejuni. Però, quan
Vella Quaresma va sortir de casa, tots es van quedar bocabadats! La Vella Quaresma en
tenia set potes!
Cada dimecres la Vella Quaresma els donava un tros d'arengada i de pa…
Comentem la lectura

1. Després de llegir el conte contesta:
- Com és el poble on viu el rei carnestoltes i la vella quaresma?
- A qui li agradava menjar, fer gresca i burlar-se de tothom?
- Descriu a la vella quaresma.

2. Quins són els personatges principals que apareixen al conte?

3. Quantes potes té la vella quaresma?

4. Qui d’aquestos personatges correspon amb la vella quaresma?
Comentem la lectura
EDUCACIÓ EN VALORS

5. Comenta amb el companys i les companyes.
- Què penseu de la forma de ser del rei carnestoltes? I de la vella quaresma?
- Què solució doneu a la avarícia de la vella quaresma? I del rei carnestoltes?

ÚS D’EXPRESSIONS

6. Observa els dibuixos i marca el significat de cada expressió.
Coneixem paraules
Coneixem paraules
1. Busca els xiquets que van disfressats i
rodeja’ls amb un cercle.



2. Escriu la disfressa que correspon a cada
Xiquet:
Coneixem paraules

3. Completa els buits en blanc:




4. Escriu en el següent buit qual seria la
teua disfressa favorita de carnestoltes i
perquè.
Coneixem paraules

5. Busca les
següents
paraules a la
sopa de
lletres:




6. El diccionari
Escrivim i pronunciem bé




GRAMÀTICA
Escrivim i pronunciem bé
1. Ordena les síl·labes i escriu el nom de cada disfressa




2. Separa i compta les síl·labes de cada paraula per poder classificar-les.
Escrivim i pronunciem bé
3. Llig el text següent i encercla els diftongs

Hui és dijous. El cel està emboirat i fa un aire molt fred. L’home de l’oratge va
dir que hui anava a ploure sobre la nostra ciutat i no tindrem més remei que
celebrar la festa a casa. Tinc una idea! Farem una festa de carnestoltes! La
mare és disfressarà de bruixa i jo de superheroi. De que vas a disfressar-te
tu?



4. Substitueix les vocals
destacades per algun diftong i
obtindràs de noves. Si dubtes
sobre alguna paraules, pots
consultar el diccionari.
Escrivim i pronunciem bé
ORTOGRAFIA
Escrivim i pronunciem bé
5. Posa el signe d’interrogació o el d’exclamació on calga:




6. Inventa preguntes per a aquestes respostes:

-Nosaltres hem comprat la disfressa a la botiga
............................................................................................
-La desfilada serà a les 12
............................................................................................
-La festa de carnestoltes serà al col·legi
............................................................................................
Escrivim i pronunciem bé
7. Escriu utilitzant els signes d’exclamació. Què pot dir cada una de les
imatges?




8. Copia en ordre aquest diàleg
Vet ací com la Primavera s’hi apropa a un xiquet ...
o És una injustícia! Abans amb el rei Carnestoltes podíem fer tot el que volíem
  i ara amb la Vella Quaresma tot és aborrit! Quin fàstic!
o Visca, Visca la senyora Primavera, Visca!
o Què et passa bon xiquet? Per què estàs tan enfadat?
o D’acord bella primavera!
o Però amb una condició! Treballareu i es divertireu al mateix temps i no
  abusareu del menjar, d’acord?
o Ha, ha, ha! no patisques xiquet! Anirè a veure a eixa Vella Quaresma per que
  l’alegria torne al poble!
Escrivim i pronunciem bé

DICTAT

El DIJOUS GRAS

El Dijous gras és el primer dia de Carnaval. Perquè se li anomena d’aquesta
manera? Aquest dia tots han de menjar botifarra d’ou, barrejar carn i ous i de
postres, bunyols. Quin menjar més greixós!
El protagonista d’aquest dia és el rei Carnestoltes. Saps per què? Perquè quan
el rei aplega a la ciutat, llegeix un pregó que alegra a tot el poble. Ell diu que a
carnestoltes, no hi hauran problemes, sols rialles i bogeria. Quina bogeria!
I durant aquests dies, tots els habitants gaudeixen sense preocupacions, no és
divertit?
Taller d’escriptura

LA CARTA


1. Fixa't en el dibuix
següent:

- Quantes parts té una
carta?
- Quines són?
Taller d’escriptura
2. Ordena i copia en la llibreta els paràgrafs d'aquesta carta.




3. Escriu una carta a un amic o amiga a qui tingues ganes de veure.
Literatura




1. De què parla el poema? Què es fa en aquest dia?
Literatura




2. Subratlla les lletres del poema anterior que es repeteixen al final de
cada línia.


3. Pensa cinc parelles de paraules que rimen.
Exemple: carnestoltes/papallones
Literatura

4. Llig en silenci i després en veu alta el següent poema. Recorda! Quan es
llig un poema s'ha de fer amb l'entonació i el to de veu adequats.

Ja ha arribat en Carnestoltes, el rei dels pocasoltes!
Carnestoltes
quinze voltes
i Nadal de mes en mes.
Cada dia fossin festes
la Quaresma mai vingués.
Ara arriba el Carnestoltes
tots sortim a passejar
ens posem una disfressa;
per saltar, cantar i ballar.
Tiru-liro, Tiru-liro,
Tiru-liro, Tiru-lira,
Quan arriba el Carnestoltes
tots sortim a passejar.
Recordem el que hem aprés

1. Dibuixa la teua disfressa
preferida i escriu un text
explicant per què t’agrada.


2. Completa amb els signes d’interrogació (?) o d’exclamació (!).

                                             3. Separa aquesta estrofa
                                             en síl·labes.
Juguem amb la llengua
1. Copia en el teu quadern i completa els espais segons aquest codi:
Juguem amb la llengua
2.S’acosta el carnaval i hi ha una persona que no sap de què disfressar-se.
Aquestes endevinalles et diran de qui es tracta i de què vol disfressar-se:
Juguem amb la llengua



3. Fes l’encreuament. Fes una ullada a
les activitats que has realitzat, segur
que et refresquen la memòria!
P
r
o
j
e
c
t
e
3. BIBLIOGRAFIA
LEGISLACIÓ
ORDE de 28 d’agost de 2007, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula l’horari de
l’Educació Primària.

DECRET 111/2007, de 20 de juliol , del Consell, pel qual s’establix el currículum de l’Educació
Primària a la Comunitat Valenciana.

LLIBRES
Blanco, J. (2008, setembre). Els programes d’ensenyament en Valencià. Quaderns de
l’Ensenyament del País Valencià, num. 215, 18.

Figueras Adell, N. El rei carnestoltes i la vella quaresma. Col·lecció Popular, 61.

Garcia de Blas, R. March, L. i Gregori, I.(2005). Llengua. Valencia: Santillana.

Estruch, R. i Sancho, M. (2001). Llengua. Madrid: Anaya.

Millo Vallés, J. i VIvas Pastor, A. (2001). Valencià. Madrid: S.M.

 PÀGINES WEB:
http://www.slideshare.net/montsecanabate/conte-carnestoltes-7244468
http://www.crosswordpuzzlegames.com/create.html

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Poemes infantils de Nadal
Poemes infantils de NadalPoemes infantils de Nadal
Poemes infantils de NadalSalvia
 
Paraules. pal. monosíl·labs. slide
Paraules. pal. monosíl·labs. slideParaules. pal. monosíl·labs. slide
Paraules. pal. monosíl·labs. slideMonica Roige Sedo
 
Fitxes per treballar la consciència fonològica
Fitxes per treballar la consciència fonològicaFitxes per treballar la consciència fonològica
Fitxes per treballar la consciència fonològicaescolabrasilfestes
 
Eines per-treballar-el-llenguatge-oral
Eines per-treballar-el-llenguatge-oralEines per-treballar-el-llenguatge-oral
Eines per-treballar-el-llenguatge-oralgenispascual
 
Rúbrica treball en equip.docx
Rúbrica treball en equip.docxRúbrica treball en equip.docx
Rúbrica treball en equip.docxMarcPars
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nmiriamgirona
 
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdf
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdfActivitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdf
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdfLydiaRomeroVilanova1
 
Projecte els animals
Projecte els animalsProjecte els animals
Projecte els animalsElColomer
 
Problemes per segon de primària
Problemes per segon de primàriaProblemes per segon de primària
Problemes per segon de primàriaMonica Roige Sedo
 
Fitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFran Orea
 
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIALTREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIALMonica Roige Sedo
 
la descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicialla descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicialMonica Roige Sedo
 
Proyecto Hervé Tullet original
Proyecto Hervé Tullet originalProyecto Hervé Tullet original
Proyecto Hervé Tullet originalMiren Pardo
 
El nou curriculum d'educació infantil
El nou curriculum d'educació infantilEl nou curriculum d'educació infantil
El nou curriculum d'educació infantilLourdes_didactica
 
Full d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralFull d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralJúlia Allès
 
Lectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriaLectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriasilvia
 
Exemple pi-educació -infantil
Exemple pi-educació -infantilExemple pi-educació -infantil
Exemple pi-educació -infantilCarmina Hernandez
 
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdf
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdfMates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdf
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdfester113
 
Activitats conciencia fonològica (català)
Activitats conciencia fonològica (català)Activitats conciencia fonològica (català)
Activitats conciencia fonològica (català)Cinta Alegria
 

Mais procurados (20)

Poemes infantils de Nadal
Poemes infantils de NadalPoemes infantils de Nadal
Poemes infantils de Nadal
 
Paraules. pal. monosíl·labs. slide
Paraules. pal. monosíl·labs. slideParaules. pal. monosíl·labs. slide
Paraules. pal. monosíl·labs. slide
 
La carta
La cartaLa carta
La carta
 
Fitxes per treballar la consciència fonològica
Fitxes per treballar la consciència fonològicaFitxes per treballar la consciència fonològica
Fitxes per treballar la consciència fonològica
 
Eines per-treballar-el-llenguatge-oral
Eines per-treballar-el-llenguatge-oralEines per-treballar-el-llenguatge-oral
Eines per-treballar-el-llenguatge-oral
 
Rúbrica treball en equip.docx
Rúbrica treball en equip.docxRúbrica treball en equip.docx
Rúbrica treball en equip.docx
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2n
 
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdf
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdfActivitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdf
Activitat 3. Cas pràctic- Imagina el disseny d’un ambient - Nom i cognoms.pdf
 
Projecte els animals
Projecte els animalsProjecte els animals
Projecte els animals
 
Problemes per segon de primària
Problemes per segon de primàriaProblemes per segon de primària
Problemes per segon de primària
 
Fitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1r
 
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIALTREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
 
la descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicialla descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicial
 
Proyecto Hervé Tullet original
Proyecto Hervé Tullet originalProyecto Hervé Tullet original
Proyecto Hervé Tullet original
 
El nou curriculum d'educació infantil
El nou curriculum d'educació infantilEl nou curriculum d'educació infantil
El nou curriculum d'educació infantil
 
Full d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralFull d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestral
 
Lectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriaLectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primària
 
Exemple pi-educació -infantil
Exemple pi-educació -infantilExemple pi-educació -infantil
Exemple pi-educació -infantil
 
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdf
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdfMates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdf
Mates-2n-Reforç-i-Ampliació_compressed.pdf
 
Activitats conciencia fonològica (català)
Activitats conciencia fonològica (català)Activitats conciencia fonològica (català)
Activitats conciencia fonològica (català)
 

Destaque

Unitat didctica ( tacte i colors)
Unitat didctica ( tacte i colors)Unitat didctica ( tacte i colors)
Unitat didctica ( tacte i colors)sara
 
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiak
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiakInauteriei buruzko hiztegi eta irudiak
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiakMargaGutierrez
 
Material el calendario refranes
Material el calendario refranesMaterial el calendario refranes
Material el calendario refranessoniagrizq
 
Material alumno el calendario
Material alumno el calendarioMaterial alumno el calendario
Material alumno el calendariosoniagrizq
 
Materialprofesor
MaterialprofesorMaterialprofesor
Materialprofesorsoniagrizq
 
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)Segundo ciclo el calendario (4 6 años)
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)soniagrizq
 
Unidad los medios de transporte
Unidad los medios de transporteUnidad los medios de transporte
Unidad los medios de transportesoniagrizq
 
Unitat didàctica
Unitat didàcticaUnitat didàctica
Unitat didàcticaTerejoan
 
Unitat didàctica de plàstica
Unitat didàctica de plàsticaUnitat didàctica de plàstica
Unitat didàctica de plàsticamagefra
 
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06angel vilaplana
 
Ud 2n la volta al món en 5 setmanes
Ud 2n la volta al món en 5 setmanesUd 2n la volta al món en 5 setmanes
Ud 2n la volta al món en 5 setmanesMariaJose Ariño
 
Unitat De Programació Model Infantil
Unitat De Programació Model InfantilUnitat De Programació Model Infantil
Unitat De Programació Model InfantilÀngels Miret Rial
 
El rei carnestoltes i la vella quaresma
El rei carnestoltes i la vella quaresmaEl rei carnestoltes i la vella quaresma
El rei carnestoltes i la vella quaresmaPSU2012
 
11 opos unitat didàctiques
11 opos   unitat didàctiques11 opos   unitat didàctiques
11 opos unitat didàctiquesMontse Irun
 

Destaque (20)

Unitat didctica ( tacte i colors)
Unitat didctica ( tacte i colors)Unitat didctica ( tacte i colors)
Unitat didctica ( tacte i colors)
 
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiak
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiakInauteriei buruzko hiztegi eta irudiak
Inauteriei buruzko hiztegi eta irudiak
 
Poemes d hivern
Poemes d hivernPoemes d hivern
Poemes d hivern
 
Material el calendario refranes
Material el calendario refranesMaterial el calendario refranes
Material el calendario refranes
 
Material alumno el calendario
Material alumno el calendarioMaterial alumno el calendario
Material alumno el calendario
 
Materialprofesor
MaterialprofesorMaterialprofesor
Materialprofesor
 
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)Segundo ciclo el calendario (4 6 años)
Segundo ciclo el calendario (4 6 años)
 
Unidad los medios de transporte
Unidad los medios de transporteUnidad los medios de transporte
Unidad los medios de transporte
 
U.d.
U.d.U.d.
U.d.
 
Unitat didàctica
Unitat didàcticaUnitat didàctica
Unitat didàctica
 
Unitat didàctica
Unitat didàcticaUnitat didàctica
Unitat didàctica
 
Projecte els joguets
Projecte els joguetsProjecte els joguets
Projecte els joguets
 
Unitat didàctica de plàstica
Unitat didàctica de plàsticaUnitat didàctica de plàstica
Unitat didàctica de plàstica
 
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06
Presentación unidad didáctica la familia 3 años 06
 
U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]U.d alimentacio[1]
U.d alimentacio[1]
 
Ud 2n la volta al món en 5 setmanes
Ud 2n la volta al món en 5 setmanesUd 2n la volta al món en 5 setmanes
Ud 2n la volta al món en 5 setmanes
 
Unitat De Programació Model Infantil
Unitat De Programació Model InfantilUnitat De Programació Model Infantil
Unitat De Programació Model Infantil
 
El rei carnestoltes i la vella quaresma
El rei carnestoltes i la vella quaresmaEl rei carnestoltes i la vella quaresma
El rei carnestoltes i la vella quaresma
 
11 opos unitat didàctiques
11 opos   unitat didàctiques11 opos   unitat didàctiques
11 opos unitat didàctiques
 
Projecte dels aliments
Projecte dels alimentsProjecte dels aliments
Projecte dels aliments
 

Semelhante a U.D. quin carnestoltes mes divertit

Semelhante a U.D. quin carnestoltes mes divertit (20)

Aprenentatge de-la-llengua-1231842768924194-2
Aprenentatge de-la-llengua-1231842768924194-2Aprenentatge de-la-llengua-1231842768924194-2
Aprenentatge de-la-llengua-1231842768924194-2
 
Aprenentatge De La Llengua
Aprenentatge De La LlenguaAprenentatge De La Llengua
Aprenentatge De La Llengua
 
Projecte
ProjecteProjecte
Projecte
 
Continguts de quart
Continguts de quartContinguts de quart
Continguts de quart
 
Continguts de 2n
Continguts de 2nContinguts de 2n
Continguts de 2n
 
Continguts de primer
Continguts de primerContinguts de primer
Continguts de primer
 
Continguts de tercer
Continguts de tercerContinguts de tercer
Continguts de tercer
 
Continguts de tercer
Continguts de tercerContinguts de tercer
Continguts de tercer
 
Projecte de-carnestoltes-a-p5-introducció
Projecte de-carnestoltes-a-p5-introduccióProjecte de-carnestoltes-a-p5-introducció
Projecte de-carnestoltes-a-p5-introducció
 
Continguts de 2n_2014
Continguts de 2n_2014Continguts de 2n_2014
Continguts de 2n_2014
 
Continguts de tercer-2014
Continguts de tercer-2014Continguts de tercer-2014
Continguts de tercer-2014
 
U.d. sant jordi presentació 1
U.d. sant jordi  presentació 1U.d. sant jordi  presentació 1
U.d. sant jordi presentació 1
 
Unitat didàctica català
Unitat didàctica catalàUnitat didàctica català
Unitat didàctica català
 
Els viatges dossier_alumnat
Els viatges dossier_alumnatEls viatges dossier_alumnat
Els viatges dossier_alumnat
 
Llucanes
LlucanesLlucanes
Llucanes
 
1 llibre definitiu
1 llibre definitiu1 llibre definitiu
1 llibre definitiu
 
Reunió pares p4 2012 13
Reunió pares p4 2012 13Reunió pares p4 2012 13
Reunió pares p4 2012 13
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
 
Seqüència didàctica 2
Seqüència didàctica 2Seqüència didàctica 2
Seqüència didàctica 2
 

Mais de Ángela Hernández

Mais de Ángela Hernández (8)

Rúbrica línea del tiempo
Rúbrica línea del tiempoRúbrica línea del tiempo
Rúbrica línea del tiempo
 
Rúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oralRúbrica exposición oral
Rúbrica exposición oral
 
Rubrica debate
Rubrica debateRubrica debate
Rubrica debate
 
Grecia
GreciaGrecia
Grecia
 
Anexo test evaluación
Anexo test evaluaciónAnexo test evaluación
Anexo test evaluación
 
Cuaderno alumnos los tres hombres vagos
Cuaderno alumnos los tres hombres vagosCuaderno alumnos los tres hombres vagos
Cuaderno alumnos los tres hombres vagos
 
Cuaderno docente
Cuaderno docenteCuaderno docente
Cuaderno docente
 
Pràc Problemes 4. Jorro, A. Puigcerver, Ana Cristina
Pràc Problemes 4. Jorro, A. Puigcerver, Ana CristinaPràc Problemes 4. Jorro, A. Puigcerver, Ana Cristina
Pràc Problemes 4. Jorro, A. Puigcerver, Ana Cristina
 

U.D. quin carnestoltes mes divertit

  • 1. Unitat Didàctica: Quin carnestoltes més divertit! Sara Buades Miralles Miriam Carrasco López Antonio Gonzálvez Gonzálvez Ángela Jorro Hernández Victoria Torrecillas Alemañy
  • 2. 1. ANÀLISI DE LA UNITAT DIDÀCTICA - Introducció/justificació - Objectius - Continguts - Metodologia - Competències bàsiques - Temporalització - Educació en valors - Avaluació
  • 3. Introducció Context del centre: San Vicent del Raspeig Grup: 3erA (8-9 anys) Programa d’Educació Bilingüe: PIL Oportunitat de dominar la llengua oficial amb menor presència social Objectiu: educació plurilingüe i pluricultural
  • 4. Objectius • Utilitzar les destreses bàsiques de la llengua, com escoltar, parlar, llegir, escriure i conversar. • Comprendre discursos orals i escrits i expressar-se amb ells. • Apreciar la necessitat de l’ús dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, valencià i castellà. • Llegir amb fluïdesa i entonació i utilitzar la lectura com a mitjà per a ampliar el vocabulari i fixar l’ortografia correcta. • Comprendre textos literaris
  • 5. Continguts CONCEPTUALS •Origen del carnestoltes en la Comunitat Valenciana. •Textos escrits i textos orals. •Coneixement del significats del vocabulari propi del carnestoltes. •Conceptes dels signes de puntuació: interrogació i exclamació. •Concepte de síl·laba i els seus tipus. PROCEDIMENTALS •Composició de textos escrits. •Ús adequat dels elements lingüístics i no lingüístics en les produccions orals: gest, ritme i entonació. •Identificació i classificació d'un vocabulari específic, es a dir, el de carnestoltes. •Valoració i ús de les normes ortogràfiques per mitjà del dictat. •Reconèixer les síl·labes de paraules. ACTITUDINALS •Consciència positiva de les diferents varietats lingüístiques i culturals existents en el context social i escolar.
  • 6. Metodologia CONS TRUC TI Part del coneixements previs. Apartats d’ampliació i reforç. VIS El docent... TA - Potenciarà la creativitat -Crearà un clima de col·laboració i participació, tranquil i relaxat que convide a expressar-se lliurement en la nostra llengua.
  • 7. Competències bàsiques La nostra unitat didàctica treballa totes les competències bàsiques, ja que pretén contemplar i promoure l'autonomia, la iniciativa personal, i estimular la curiositat per aprendre, conèixer i investigar la realitat que rodeja els alumnes, perquè en definitiva, faça d’ells unes persones competents.
  • 9. Educació en valors Transveral Situacions espontànies Treballem la tolerància, el respecte, la solidaritat, el companyerisme, el torn de paraula etc. Necessàries per al futur ciutadà que estem formant.
  • 10. Avaluació Inicial CONTINUA Processual Final -Participació activa -Expressió oral -Comprensió de textos orals i escrits -Lectura fluida de textos -Redacció i resum de textos senzills -Comprensió i interpretació de textos literaris -Ús d’estratègies de lectura i escriptura -Ús del vocabulari propi de la Unitat didàctica -Valoració i apreciació de la diversitat lingüística de la C.V
  • 11. 2. UNITAT DIDÀCTICA - El carnestoltes - Expressió oral - Lectura - Comentem la lectura - Coneixem paraules - Escrivim i pronunciem bé - Taller d’escriptura - Literatura - Recordem el que hem après - Juguem amb la llengua - Projecte
  • 12. El carnestoltes PER QUÈ ÉS CARNESTOLTES? Hi havia una vegada un país os sempre era festa. La gent que hi vivia allà, nomes jugaven, saltaven, i tot el dia s’ho passaven d’allò més bé. I a que mes li agradava estar de festa, era al senyor carnestoltes, que tot el dia volia estar fent tonteries i bromes a la gent. Ell, era el rei dels pocasoltes. Però malgrat aquesta alegria, enyorava molt el mon real, on estava la resta de la gent. Allà hi vivien els nens, els pares i mares, els avis… Però en aquest món real, hi havia algunes coses que a en carnestoltes no li agradaven gaire…el treball, estudiar, anar a l’escola…Com ho podia arreglar? Pensant, pensant…tot i que no li agradava gaire fer-ho, va tenir una bona idea! Perquè no anava uns quants dies cada any a aquest món real, i sortia del país de la fantasia? Aquella era molt bona idea. Però no podia anar i prou. Quan ell estigués allà, en aquest món no podria haver tristor, ni penes. Només gent alegre, divertint-se, ballant i passant- ho bé! És per aquest motiu que, cada any, en carnestoltes ve a visitar-nos, i s’està uns dies per aquí. I mentre dura la seua visita, ens disfressem d’allò que no som, i ens ho passem super divertit!
  • 13. Expressió oral COMPRENSIÓ 1. En quines festes és costum disfressar-se? 2. T’has disfressat alguna vegada? Conta: - De que et vas disfressar? - Vas fer tu la disfressa o la vas comprar? 3. Al text anterior hi ha un home que li agrada molt estar de festa. Explica: - Com s’anomena aquest home? - Que no li agrada del món real?
  • 14. Expressió oral 4. Llig el desig de Carnestoltes i respon al teu quadern les preguntes. - Que li agradaria fer al senyor Carnestoltes? - Que proposa per fer-ho?
  • 15. Expressió oral 5. Relaciona. Quina forma de comunicació es fa servir?
  • 16. Lectura EL REI CARNESTOLTES I LA VELLA QUARESMA Vet aquí un poble, ni gran ni petit, ni lleig ni bonic on hi vivien les dues persones més diferents que mai hi hagi hagut sobre la Terra. L’un es deia Carnestoltes i només li agradava menjar, fer gresca i burlar-se de tothom. L’altra era la Vella Quaresma. Llarga i seca com un pal d’escombra. Només menjava pa i mai sortia de casa. Un dia al poble hi va haver festa grossa. Tothom disfressat menjavaa i bevia. S’ho passaven pipa! La Vella Quaresma, des de casa, remugava: Rieu i mengeu que el temps de les vaques magres no pot trigar… La festa va durar dies i dies. I la panxa d’en Carnestoltes va créixer tant…que va fer un pet com una gla! En sentir aquell tro, tothom va córrer cap a casa de la Vella Quaresma, però en Carnestoltes ja no hi era, s’havia esfumat. Ara sóc l’única que té menjar. Ara és el torn de la Vella Quaresma! Va dir la Vella Quaresma. Si voleu que us doni menjar: res de festa! Tothom a casa i tantes setmanes de dejuni com cames tinc! Va dir la Vella Quaresma. A la gent del poble no li importava esperar unes dues setmanes fent dejuni. Però, quan Vella Quaresma va sortir de casa, tots es van quedar bocabadats! La Vella Quaresma en tenia set potes! Cada dimecres la Vella Quaresma els donava un tros d'arengada i de pa…
  • 17. Comentem la lectura 1. Després de llegir el conte contesta: - Com és el poble on viu el rei carnestoltes i la vella quaresma? - A qui li agradava menjar, fer gresca i burlar-se de tothom? - Descriu a la vella quaresma. 2. Quins són els personatges principals que apareixen al conte? 3. Quantes potes té la vella quaresma? 4. Qui d’aquestos personatges correspon amb la vella quaresma?
  • 18. Comentem la lectura EDUCACIÓ EN VALORS 5. Comenta amb el companys i les companyes. - Què penseu de la forma de ser del rei carnestoltes? I de la vella quaresma? - Què solució doneu a la avarícia de la vella quaresma? I del rei carnestoltes? ÚS D’EXPRESSIONS 6. Observa els dibuixos i marca el significat de cada expressió.
  • 20. Coneixem paraules 1. Busca els xiquets que van disfressats i rodeja’ls amb un cercle. 2. Escriu la disfressa que correspon a cada Xiquet:
  • 21. Coneixem paraules 3. Completa els buits en blanc: 4. Escriu en el següent buit qual seria la teua disfressa favorita de carnestoltes i perquè.
  • 22. Coneixem paraules 5. Busca les següents paraules a la sopa de lletres: 6. El diccionari
  • 23. Escrivim i pronunciem bé GRAMÀTICA
  • 24. Escrivim i pronunciem bé 1. Ordena les síl·labes i escriu el nom de cada disfressa 2. Separa i compta les síl·labes de cada paraula per poder classificar-les.
  • 25. Escrivim i pronunciem bé 3. Llig el text següent i encercla els diftongs Hui és dijous. El cel està emboirat i fa un aire molt fred. L’home de l’oratge va dir que hui anava a ploure sobre la nostra ciutat i no tindrem més remei que celebrar la festa a casa. Tinc una idea! Farem una festa de carnestoltes! La mare és disfressarà de bruixa i jo de superheroi. De que vas a disfressar-te tu? 4. Substitueix les vocals destacades per algun diftong i obtindràs de noves. Si dubtes sobre alguna paraules, pots consultar el diccionari.
  • 26. Escrivim i pronunciem bé ORTOGRAFIA
  • 27. Escrivim i pronunciem bé 5. Posa el signe d’interrogació o el d’exclamació on calga: 6. Inventa preguntes per a aquestes respostes: -Nosaltres hem comprat la disfressa a la botiga ............................................................................................ -La desfilada serà a les 12 ............................................................................................ -La festa de carnestoltes serà al col·legi ............................................................................................
  • 28. Escrivim i pronunciem bé 7. Escriu utilitzant els signes d’exclamació. Què pot dir cada una de les imatges? 8. Copia en ordre aquest diàleg Vet ací com la Primavera s’hi apropa a un xiquet ... o És una injustícia! Abans amb el rei Carnestoltes podíem fer tot el que volíem i ara amb la Vella Quaresma tot és aborrit! Quin fàstic! o Visca, Visca la senyora Primavera, Visca! o Què et passa bon xiquet? Per què estàs tan enfadat? o D’acord bella primavera! o Però amb una condició! Treballareu i es divertireu al mateix temps i no abusareu del menjar, d’acord? o Ha, ha, ha! no patisques xiquet! Anirè a veure a eixa Vella Quaresma per que l’alegria torne al poble!
  • 29. Escrivim i pronunciem bé DICTAT El DIJOUS GRAS El Dijous gras és el primer dia de Carnaval. Perquè se li anomena d’aquesta manera? Aquest dia tots han de menjar botifarra d’ou, barrejar carn i ous i de postres, bunyols. Quin menjar més greixós! El protagonista d’aquest dia és el rei Carnestoltes. Saps per què? Perquè quan el rei aplega a la ciutat, llegeix un pregó que alegra a tot el poble. Ell diu que a carnestoltes, no hi hauran problemes, sols rialles i bogeria. Quina bogeria! I durant aquests dies, tots els habitants gaudeixen sense preocupacions, no és divertit?
  • 30. Taller d’escriptura LA CARTA 1. Fixa't en el dibuix següent: - Quantes parts té una carta? - Quines són?
  • 31. Taller d’escriptura 2. Ordena i copia en la llibreta els paràgrafs d'aquesta carta. 3. Escriu una carta a un amic o amiga a qui tingues ganes de veure.
  • 32. Literatura 1. De què parla el poema? Què es fa en aquest dia?
  • 33. Literatura 2. Subratlla les lletres del poema anterior que es repeteixen al final de cada línia. 3. Pensa cinc parelles de paraules que rimen. Exemple: carnestoltes/papallones
  • 34. Literatura 4. Llig en silenci i després en veu alta el següent poema. Recorda! Quan es llig un poema s'ha de fer amb l'entonació i el to de veu adequats. Ja ha arribat en Carnestoltes, el rei dels pocasoltes! Carnestoltes quinze voltes i Nadal de mes en mes. Cada dia fossin festes la Quaresma mai vingués. Ara arriba el Carnestoltes tots sortim a passejar ens posem una disfressa; per saltar, cantar i ballar. Tiru-liro, Tiru-liro, Tiru-liro, Tiru-lira, Quan arriba el Carnestoltes tots sortim a passejar.
  • 35. Recordem el que hem aprés 1. Dibuixa la teua disfressa preferida i escriu un text explicant per què t’agrada. 2. Completa amb els signes d’interrogació (?) o d’exclamació (!). 3. Separa aquesta estrofa en síl·labes.
  • 36. Juguem amb la llengua 1. Copia en el teu quadern i completa els espais segons aquest codi:
  • 37. Juguem amb la llengua 2.S’acosta el carnaval i hi ha una persona que no sap de què disfressar-se. Aquestes endevinalles et diran de qui es tracta i de què vol disfressar-se:
  • 38. Juguem amb la llengua 3. Fes l’encreuament. Fes una ullada a les activitats que has realitzat, segur que et refresquen la memòria!
  • 40. 3. BIBLIOGRAFIA LEGISLACIÓ ORDE de 28 d’agost de 2007, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula l’horari de l’Educació Primària. DECRET 111/2007, de 20 de juliol , del Consell, pel qual s’establix el currículum de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana. LLIBRES Blanco, J. (2008, setembre). Els programes d’ensenyament en Valencià. Quaderns de l’Ensenyament del País Valencià, num. 215, 18. Figueras Adell, N. El rei carnestoltes i la vella quaresma. Col·lecció Popular, 61. Garcia de Blas, R. March, L. i Gregori, I.(2005). Llengua. Valencia: Santillana. Estruch, R. i Sancho, M. (2001). Llengua. Madrid: Anaya. Millo Vallés, J. i VIvas Pastor, A. (2001). Valencià. Madrid: S.M. PÀGINES WEB: http://www.slideshare.net/montsecanabate/conte-carnestoltes-7244468 http://www.crosswordpuzzlegames.com/create.html