Pràc Problemes 4. Jorro, A. Puigcerver, Ana Cristina
U.D. quin carnestoltes mes divertit
1. Unitat Didàctica:
Quin carnestoltes
més divertit!
Sara Buades Miralles
Miriam Carrasco López
Antonio Gonzálvez Gonzálvez
Ángela Jorro Hernández
Victoria Torrecillas Alemañy
2. 1. ANÀLISI DE LA UNITAT
DIDÀCTICA
- Introducció/justificació
- Objectius
- Continguts
- Metodologia
- Competències bàsiques
- Temporalització
- Educació en valors
- Avaluació
3. Introducció
Context del centre: San Vicent del Raspeig
Grup: 3erA (8-9 anys)
Programa d’Educació Bilingüe: PIL
Oportunitat de dominar la llengua oficial amb
menor presència social
Objectiu: educació plurilingüe i pluricultural
4. Objectius
• Utilitzar les destreses bàsiques de la
llengua, com escoltar, parlar, llegir, escriure i
conversar.
• Comprendre discursos orals i escrits i
expressar-se amb ells.
• Apreciar la necessitat de l’ús dels dos idiomes
oficials de la Comunitat Valenciana, valencià i
castellà.
• Llegir amb fluïdesa i entonació i utilitzar la
lectura com a mitjà per a ampliar el vocabulari i
fixar l’ortografia correcta.
• Comprendre textos literaris
5. Continguts
CONCEPTUALS
•Origen del carnestoltes en la Comunitat Valenciana.
•Textos escrits i textos orals.
•Coneixement del significats del vocabulari propi del carnestoltes.
•Conceptes dels signes de puntuació: interrogació i exclamació.
•Concepte de síl·laba i els seus tipus.
PROCEDIMENTALS
•Composició de textos escrits.
•Ús adequat dels elements lingüístics i no lingüístics en les produccions orals:
gest, ritme i entonació.
•Identificació i classificació d'un vocabulari específic, es a dir, el de
carnestoltes.
•Valoració i ús de les normes ortogràfiques per mitjà del dictat.
•Reconèixer les síl·labes de paraules.
ACTITUDINALS
•Consciència positiva de les diferents varietats lingüístiques i culturals
existents en el context social i escolar.
6. Metodologia
CONS
TRUC
TI
Part del coneixements previs.
Apartats d’ampliació i reforç. VIS
El docent... TA
- Potenciarà la creativitat
-Crearà un clima de col·laboració i
participació, tranquil i relaxat que convide a
expressar-se lliurement en la nostra llengua.
7. Competències bàsiques
La nostra unitat didàctica treballa totes les
competències bàsiques, ja que pretén contemplar i
promoure l'autonomia, la iniciativa personal, i
estimular la curiositat per aprendre, conèixer i
investigar la realitat que rodeja els alumnes,
perquè en definitiva, faça d’ells unes persones
competents.
9. Educació en valors
Transveral Situacions
espontànies
Treballem la tolerància, el respecte, la
solidaritat, el companyerisme, el torn de paraula
etc. Necessàries per al futur ciutadà que estem
formant.
10. Avaluació
Inicial
CONTINUA Processual
Final
-Participació activa
-Expressió oral
-Comprensió de textos orals i escrits
-Lectura fluida de textos
-Redacció i resum de textos senzills
-Comprensió i interpretació de textos literaris
-Ús d’estratègies de lectura i escriptura
-Ús del vocabulari propi de la Unitat didàctica
-Valoració i apreciació de la diversitat lingüística de la C.V
11. 2. UNITAT DIDÀCTICA
- El carnestoltes
- Expressió oral
- Lectura
- Comentem la lectura
- Coneixem paraules
- Escrivim i pronunciem bé
- Taller d’escriptura
- Literatura
- Recordem el que hem après
- Juguem amb la llengua
- Projecte
12. El carnestoltes
PER QUÈ ÉS CARNESTOLTES?
Hi havia una vegada un país os sempre era festa.
La gent que hi vivia allà, nomes jugaven, saltaven, i tot el dia s’ho passaven d’allò més bé.
I a que mes li agradava estar de festa, era al senyor carnestoltes, que tot el dia volia
estar fent tonteries i bromes a la gent.
Ell, era el rei dels pocasoltes. Però malgrat aquesta alegria, enyorava molt el mon real, on
estava la resta de la gent. Allà hi vivien els nens, els pares i mares, els avis…
Però en aquest món real, hi havia algunes coses que a en carnestoltes no li agradaven
gaire…el treball, estudiar, anar a l’escola…Com ho podia arreglar?
Pensant, pensant…tot i que no li agradava gaire fer-ho, va tenir una bona idea! Perquè no
anava uns quants dies cada any a aquest món real, i sortia del país de la fantasia?
Aquella era molt bona idea. Però no podia anar i prou. Quan ell estigués allà, en aquest
món no podria haver tristor, ni penes. Només gent alegre, divertint-se, ballant i passant-
ho bé!
És per aquest motiu que, cada any, en carnestoltes ve a visitar-nos, i s’està uns dies per
aquí. I mentre dura la seua visita, ens disfressem d’allò que no som, i ens ho passem super
divertit!
13. Expressió oral
COMPRENSIÓ
1. En quines festes és costum disfressar-se?
2. T’has disfressat alguna vegada? Conta:
- De que et vas disfressar?
- Vas fer tu la disfressa o la vas comprar?
3. Al text anterior hi ha un home que li agrada molt estar de festa.
Explica:
- Com s’anomena aquest home?
- Que no li agrada del món real?
14. Expressió oral
4. Llig el desig de Carnestoltes i respon al teu quadern les preguntes.
- Que li agradaria fer al senyor Carnestoltes?
- Que proposa per fer-ho?
16. Lectura
EL REI CARNESTOLTES I LA VELLA QUARESMA
Vet aquí un poble, ni gran ni petit, ni lleig ni bonic on
hi vivien les dues persones més diferents que mai hi
hagi hagut sobre la Terra.
L’un es deia Carnestoltes i només li agradava menjar, fer
gresca i burlar-se de tothom.
L’altra era la Vella Quaresma. Llarga i seca com un pal d’escombra. Només menjava pa i
mai sortia de casa.
Un dia al poble hi va haver festa grossa. Tothom disfressat menjavaa i bevia. S’ho
passaven pipa! La Vella Quaresma, des de casa, remugava: Rieu i mengeu que el temps de
les vaques magres no pot trigar…
La festa va durar dies i dies. I la panxa d’en Carnestoltes va créixer tant…que va fer un
pet com una gla!
En sentir aquell tro, tothom va córrer cap a casa de la Vella Quaresma, però en
Carnestoltes ja no hi era, s’havia esfumat. Ara sóc l’única que té menjar. Ara és el torn
de la Vella Quaresma! Va dir la Vella Quaresma.
Si voleu que us doni menjar: res de festa! Tothom a casa i tantes setmanes de dejuni com
cames tinc! Va dir la Vella Quaresma.
A la gent del poble no li importava esperar unes dues setmanes fent dejuni. Però, quan
Vella Quaresma va sortir de casa, tots es van quedar bocabadats! La Vella Quaresma en
tenia set potes!
Cada dimecres la Vella Quaresma els donava un tros d'arengada i de pa…
17. Comentem la lectura
1. Després de llegir el conte contesta:
- Com és el poble on viu el rei carnestoltes i la vella quaresma?
- A qui li agradava menjar, fer gresca i burlar-se de tothom?
- Descriu a la vella quaresma.
2. Quins són els personatges principals que apareixen al conte?
3. Quantes potes té la vella quaresma?
4. Qui d’aquestos personatges correspon amb la vella quaresma?
18. Comentem la lectura
EDUCACIÓ EN VALORS
5. Comenta amb el companys i les companyes.
- Què penseu de la forma de ser del rei carnestoltes? I de la vella quaresma?
- Què solució doneu a la avarícia de la vella quaresma? I del rei carnestoltes?
ÚS D’EXPRESSIONS
6. Observa els dibuixos i marca el significat de cada expressió.
24. Escrivim i pronunciem bé
1. Ordena les síl·labes i escriu el nom de cada disfressa
2. Separa i compta les síl·labes de cada paraula per poder classificar-les.
25. Escrivim i pronunciem bé
3. Llig el text següent i encercla els diftongs
Hui és dijous. El cel està emboirat i fa un aire molt fred. L’home de l’oratge va
dir que hui anava a ploure sobre la nostra ciutat i no tindrem més remei que
celebrar la festa a casa. Tinc una idea! Farem una festa de carnestoltes! La
mare és disfressarà de bruixa i jo de superheroi. De que vas a disfressar-te
tu?
4. Substitueix les vocals
destacades per algun diftong i
obtindràs de noves. Si dubtes
sobre alguna paraules, pots
consultar el diccionari.
27. Escrivim i pronunciem bé
5. Posa el signe d’interrogació o el d’exclamació on calga:
6. Inventa preguntes per a aquestes respostes:
-Nosaltres hem comprat la disfressa a la botiga
............................................................................................
-La desfilada serà a les 12
............................................................................................
-La festa de carnestoltes serà al col·legi
............................................................................................
28. Escrivim i pronunciem bé
7. Escriu utilitzant els signes d’exclamació. Què pot dir cada una de les
imatges?
8. Copia en ordre aquest diàleg
Vet ací com la Primavera s’hi apropa a un xiquet ...
o És una injustícia! Abans amb el rei Carnestoltes podíem fer tot el que volíem
i ara amb la Vella Quaresma tot és aborrit! Quin fàstic!
o Visca, Visca la senyora Primavera, Visca!
o Què et passa bon xiquet? Per què estàs tan enfadat?
o D’acord bella primavera!
o Però amb una condició! Treballareu i es divertireu al mateix temps i no
abusareu del menjar, d’acord?
o Ha, ha, ha! no patisques xiquet! Anirè a veure a eixa Vella Quaresma per que
l’alegria torne al poble!
29. Escrivim i pronunciem bé
DICTAT
El DIJOUS GRAS
El Dijous gras és el primer dia de Carnaval. Perquè se li anomena d’aquesta
manera? Aquest dia tots han de menjar botifarra d’ou, barrejar carn i ous i de
postres, bunyols. Quin menjar més greixós!
El protagonista d’aquest dia és el rei Carnestoltes. Saps per què? Perquè quan
el rei aplega a la ciutat, llegeix un pregó que alegra a tot el poble. Ell diu que a
carnestoltes, no hi hauran problemes, sols rialles i bogeria. Quina bogeria!
I durant aquests dies, tots els habitants gaudeixen sense preocupacions, no és
divertit?
31. Taller d’escriptura
2. Ordena i copia en la llibreta els paràgrafs d'aquesta carta.
3. Escriu una carta a un amic o amiga a qui tingues ganes de veure.
33. Literatura
2. Subratlla les lletres del poema anterior que es repeteixen al final de
cada línia.
3. Pensa cinc parelles de paraules que rimen.
Exemple: carnestoltes/papallones
34. Literatura
4. Llig en silenci i després en veu alta el següent poema. Recorda! Quan es
llig un poema s'ha de fer amb l'entonació i el to de veu adequats.
Ja ha arribat en Carnestoltes, el rei dels pocasoltes!
Carnestoltes
quinze voltes
i Nadal de mes en mes.
Cada dia fossin festes
la Quaresma mai vingués.
Ara arriba el Carnestoltes
tots sortim a passejar
ens posem una disfressa;
per saltar, cantar i ballar.
Tiru-liro, Tiru-liro,
Tiru-liro, Tiru-lira,
Quan arriba el Carnestoltes
tots sortim a passejar.
35. Recordem el que hem aprés
1. Dibuixa la teua disfressa
preferida i escriu un text
explicant per què t’agrada.
2. Completa amb els signes d’interrogació (?) o d’exclamació (!).
3. Separa aquesta estrofa
en síl·labes.
36. Juguem amb la llengua
1. Copia en el teu quadern i completa els espais segons aquest codi:
37. Juguem amb la llengua
2.S’acosta el carnaval i hi ha una persona que no sap de què disfressar-se.
Aquestes endevinalles et diran de qui es tracta i de què vol disfressar-se:
38. Juguem amb la llengua
3. Fes l’encreuament. Fes una ullada a
les activitats que has realitzat, segur
que et refresquen la memòria!
40. 3. BIBLIOGRAFIA
LEGISLACIÓ
ORDE de 28 d’agost de 2007, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula l’horari de
l’Educació Primària.
DECRET 111/2007, de 20 de juliol , del Consell, pel qual s’establix el currículum de l’Educació
Primària a la Comunitat Valenciana.
LLIBRES
Blanco, J. (2008, setembre). Els programes d’ensenyament en Valencià. Quaderns de
l’Ensenyament del País Valencià, num. 215, 18.
Figueras Adell, N. El rei carnestoltes i la vella quaresma. Col·lecció Popular, 61.
Garcia de Blas, R. March, L. i Gregori, I.(2005). Llengua. Valencia: Santillana.
Estruch, R. i Sancho, M. (2001). Llengua. Madrid: Anaya.
Millo Vallés, J. i VIvas Pastor, A. (2001). Valencià. Madrid: S.M.
PÀGINES WEB:
http://www.slideshare.net/montsecanabate/conte-carnestoltes-7244468
http://www.crosswordpuzzlegames.com/create.html