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Resenha liderança nas organizações educativas

  1. 1. RESENHA DO ARTIGO:“LIDERANÇA NAS ORGANIZAÇÕES EDUCATIVAS: A DIREÇÃO POR VALORES” Angela Freitas de Rezende Costa Professora: Miriam 2011
  2. 2. O artigo “Liderança nas Organizações Educativas: A Direção por Valores” foiescrito por dois autores: O João Ribeiro Trigo que é diretor do Colégio do Rosário emPortugal e também pelo Jorge Adelino Costa que é Doutor em Ciências da educaçãopela Universidade Aveiro em Portugal. Os autores explicitam considerações importantes sobre a questão daliderança tanto no setor empresarial quanto também no âmbito educativo. Perpassampela questão da liderança em relação ao ponto de vista de vários autores, mas o pontoprincipal é o que eles nomeiam como “Direcção por Valores”. A liderança é fundamental para se conquistar bons resultados durante agestão. Sendo assim, as contribuições como as de Perrenoud quando relata que “aliderança precisa romper com a questão apenas burocrática,” é exatamente quevemos acontecer nas organizações escolares, onde os gestores se dedicam quase queexclusivamente na função de preencher papéis e ofícios e assim não conseguemconduzir a sua equipe. O líder de uma equipe precisa deixar claro qual é a missão e os valores quenorteiam o seu trabalho e que são imprescindíveis no setor em que atua. Desta forma,os funcionários terão condições de contribuírem com a empresa de forma eficaz. Ainda quando a liderança tem como partícipe o grupo, onde o mesmopossa partilhar informações, dar sugestões, participar de algumas decisões... o grupose sente motivado a identificar e também resolver os problemas existentes no setorem que atua. Na liderança há relações que precisam estar pautadas no diálogoprincipalmente sobre valores. Segundo Vicente um bom líder consegue envolver deforma crítica toda a comunidade no desenvolvimento educativo da escola. As funçõesdos lideres consistem em despertar novas missões, mobilizar o grupo com oscompromissos, contagiar o grupo quando alguma mudança se faz necessária. Um bomlíder prepara o grupo para responder aos novos desafios.
  3. 3. A Direcção por Valores tem como principio abrir espaço para que a ética, amoral, os valores, o diálogo entre as pessoas, adaptação a mudanças, odesenvolvimento organizacional, a qualidade estejam presentes no ambiente detrabalho. García e Dolan acreditam que a Direcção por Valores tem três finalidades:Simplificar, orientar e comprometer. Estes também ditam algumas tendênciasorganizativas: necessidade de qualidade e orientação para o cliente; necessidade deautonomia e responsabilidade profissional; necessidade de evolução dos chefes alíderes facilitadores, necessidade de estruturas organizativas mais planos ágeis. A Direcção por Valores embora foi desenvolvida para o setor empresarial, noentanto, as organizações de liderança no âmbito educacional se aplica muito bem aproposta, uma vez que um dos objetivos da escola é promover uma educação pautadanos valores. A Direcção por Valores levanta alguns pontos que proporcionam umdiferencial em sua proposta:  considera a pessoa como um ser humano com dignidade e não um mero recurso;  Cultiva a solidariedade entre as pessoas e não somente a disputa;  Permite conhecer a complexidade do mundo;  A educação pautada na cidadania com valores para que se possa transformar as injustiças e a busca pela dignidade;  A liderança como um diálogo onde a pauta primordial são os valores.  Diálogo aberto, democrático e fundado em valores;  Rompe a organização educacional com base na generalidade, pela ausência de liderança devido a questões burocráticas, falta de formação...  A construção de um ambiente educativo baseado no respeito, consideração, afetividade e com objetivos comuns;  Proporciona boas referências de valores para as alunos;  Criação de um ambiente educativo que permite a criação e eduque para a autonomia...
  4. 4. Os autores deixam claro que a proposta da Direcção por Valores não é ummodelo perfeito, assim como em várias propostas está sujeito a falhas e precisaser melhorado constantemente. Mas sem dúvida é um excelente indicativo parapromover mudanças significativas nas instituições educativas ou até mesmos nasinstituições empresariais.

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