Diseño del proyectos telecolaborativos "Esta es mi tierra" de Luis Andrés Pérez Pérez

1. TITULO DEL PROYECTO: “ESTA ES MI TIERRA”
Breve descripción o justificación (hasta 10 líneas):
Es indispensable construir un futuro mejor y una de sus bases más solidas y necesarias es conocer nuestro pasado, la herencia de
nuestros mayores, estar orgullosos de ella y mostrarla al mundo. Pero ahora queremos avanzar solo pensando en el futuro, lo que
se ve reflejado en los ciudadanos actuales; por ello este proyecto busca involucrar a los jóvenes en la búsqueda y encuentro de su
herencia cultural, de todo esa maravillosa sabiduría milenaria que no saben que existe, pero que ha moldeado su entorno único e
irreemplazable. A través de este conocimiento pueden comprender mejor su entorno, quererlo y querer transformarlo; y a la vez al
ver los de otros pueblos ver lo maravilloso de otras expresiones y valorarlas, sin prejuicios ni falsas ideas.
Objetivos:
Objetivo principal o general:
• Valorar la herencia cultural de sus pueblos.
Objetivos secundarios específicos:
• Investigar sobre sus orígenes culturales.
• Conocer el origen de sus expresiones culturales.
• Compartir las expresiones únicas de su cultura.
• Valorar toda expresión cultural propia o diferente.
MOOC “DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS INNOVADORES CON TIC” – UTN-INSPT - MIRIADAX

2. Áreas / disciplinas involucradas: Comunicación.
Contenidos a abordar: Manifestaciones culturales de mi tierra
• Arte.
• Musica y Danza.
• Fiestas y Tradiciones.
• Gastronomía.
• Lengua, Dialecto y Modismos.
• Literatura Oral.
• Lugares Turísticos.
Contenidos transversales / relaciones con otras áreas del conocimiento:
• Educación para el Arte.
• Ciencias Sociales.
• Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Destinatarios (nivel / edades / curso):
Alumnos del 5° grado de Secundaria, entre 16 y 17 años, del curso de Comunicación.
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3. Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración (enumeración de todas las actividades y
dinámicas sugeridas):
Al inicio el docente de aula creara todos los materiales y manuales, tendrá los libros y vídeos sobre el tema, así como coordinara
con otros docentes de otras entidades educativas para integrarlos al proyecto y compartir todo lo producido con ellos.
Reunión inicial con todos los alumnos para explicarles el proyecto en su totalidad, formar los grupos, asignar los roles de cada
alumno en el grupo y que cada grupo elija que tema va a desarrollar.
La primera actividad consiste en obtener información sobre su tema:
Reunión de cada grupo para avanzar la primera fase: búsqueda de la información en Internet. Cada grupo publica en su mural
todo lo relevante encontrado y de que web fue obtenido.
Reunión de cada grupo para avanzar la segunda fase: búsqueda de la información en la Biblioteca. De igual manera publican en su
mural la información importante y de donde la obtuvieron.
En la tercera fase cada alumno investiga en sus hogares todo lo referente al tema, lo apunta, luego lo coteja con sus compañeros y
lo que es común lo publican en su mural.
En la cuarta fase como grupo visitan algún centro cultural, lugar histórico o autoridad en la materia para que les hable sobre el
tema, realizan sus apuntes, los resumen y lo publican en su mural.
Reunión de toda el aula para la quinta fase, donde el docente les muestra vídeos sobre el tema, con el objetivo de ir aclarando sus
dudas, pero también para que tengan una idea de como organizar sus datos y una guía de que datos son mas relevantes, y lo
publican en su mural.
En la sexta fase organizan y clasifican todo el material obtenido, definiendo claramente la información sobre el tema que utilizaran
– textos, referencias, bibliografía, imágenes y multimedia - e igual se publica en el mural.
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4. La segunda actividad consiste en publicar la información:
En una primera fase, todos los grupos se reúnen para mostrar sus resultados y obtener retroalimentación del docente y sus
compañeros, con el objetivo de que una visión distinta y desligada del tema, les ayude a mejorar su producto.
En una segunda fase el docente explicara a toda el aula principios básicos para escribir para la red, con el objetivo de que adecuen
su producto a tal medio y puedan generar un texto multimedia efectivo para la red.
En una tercera fase, como grupo, van a crear su post en el blog del aula, insertando todos sus contenidos, e irán viendo el
resultado, mejorándolo si lo consideran necesario.
Adicionalmente el docente publicara en el Facebook de la entidad los productos logrados por los alumnos, animando y
comprometiendo a toda la comunidad educativa a verlos, valorarlos y apoyar el esfuerzo realizado.
La tercera actividad consiste en mostrar los resultados a su comunidad educativa:
Al iniciarla el profesor invitara a toda la comunidad educativa a la exposición sobre el trabajo realizado, precisando fecha, hora y
lugar.
En una primera fase cada grupo, tomando como base lo publicado, elegirán que expondrán y de que forma; creando a mano los
diseños de los carteles para la exposición.
En una segunda fase toda el aula sera asesorada por el docente en técnicas básicas que los ayuden a exponer y les aclaren dudas o
den ideas sobre como presentar mejor su material.
En una tercera fase cada grupo definirá exactamente que exponer, como mostrarlo, en que orden expondrán y dan los toques
finales a los carteles para su exposición.
La cuarta fase es la exposición, que se hará ante toda la comunidad, tanto para que los alumnos refuercen todo lo aprendido y se
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5. muestren orgullosos de ello; como para implicar a toda la comunidad educativa en el tema.
La cuarta actividad consiste en conocer los otros trabajos del proyecto, todo el aula reunida, revisa los posts que han publicado
en el blog del proyecto sus compañeros de otras entidades educativas, se acercan a otras culturas, descubriendo y maravillándose
por la heterogeneidad pero también por lo que tienen en común, se resalta todo lo que hemos aprendido al ver cada post y todo lo
interesante, novedoso y que nos ha gustado de esas publicaciones, y todo ello se redacta en un mensaje que se coloca como
comentario a cada post de sus compañeros.
En este caso también el docente invita a través del Facebook a toda la comunidad educativa a valorar el trabajo realizado por los
compañeros del proyecto para difundir el ideal del proyecto.
Modalidad de intercambio global entre los participantes:
• Pagina del proyecto en Facebook.
• Blogs del proyecto en Wordpress.
• Correo electrónico de los profesores en Yahoo Mail.
Producto y resultados esperados:
El producto sea un post en el blog de cada grupo desarrollando el tema realizado; que sea claro, conciso, pero a la vez relevante,
atractivo, de una visión general pero suficiente, científica y con mucho orgullo de su tierra.
Al finalizar el proyecto los alumnos conocerán y valoraran todas las manifestaciones culturales de su tierra, así como el legado
cultural heredado y se sentirán comprometidos con mejorar su realidad inmediata.
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6. Recursos tecnológicos:
Recursos Web:
• Grupos de aula en Facebook.
• Blogs en Wordpress.
• Murales en Padlet.
• Correos electrónicos en Yahoo Mail.
• Buscador Web DuckDuckGo.
Programas / Aplicaciones:
• Suite Ofimática LibreOffice.
• Navegador web Firefox.
• Edición de imágenes en Gimp.
Enlaces de referencia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Chincha
http://www.chincha.net/
http://chinchaperu.org/category/turismo_chincha/
http://www.guiachincha.com/p/folklores-de-chincha.html
http://www.guiachincha.com/p/gastronomia-de-chincha.html
http://www.guiachincha.com/p/lugares-turisticos-de-chincha.html
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7. http://www.guiachincha.com/p/mitos-y-leyendas-de-chincha.html
http://costumbreschinchaperu.blogspot.pe/
http://chinchart.blogspot.pe/2013/06/leyendas-chinchanas.html
http://chinchart.blogspot.pe/2013/06/leyendas-chinchanas-ii.html
http://wiki.sumaqperu.com/es/Chincha_y_la_cultura_afroperuana
Materiales didácticos adicionales:
• Libros sobre el tema.
• Vídeos sobre el tema.
• Manuales de los recursos web a utilizar.
• Fichas para el desarrollo de cada actividad, de recogida de información y de evaluación.
Criterios de evaluación (del proceso / del producto o producción final):
La evaluación del proceso sera por el trabajo, dedicación, esfuerzo y creatividad que cada alumno realice para apoyar su trabajo, el
de su grupo y el de su aula. Al terminar cada fase del proyecto se hará una evaluación del docente de cada grupo y alumno, así
como una auto evaluación de cada grupo y alumno sobre su propio desempeño.
La evaluación del producto final sera en dos partes: una a la capacidad de resumen, organización, comprensión y conocimiento del
tema; plasmados en las publicaciones finales en el blog del aula; la segunda al dominio del tema y la capacidad de transmitirlo
mostrados en la exposición.
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8. Duración (cantidad de encuentros o clases / trimestre / año):
16 sesiones de 2 horas académicas, con una duración de dos meses.
Autor/a del proyecto: Luis Andrés Pérez Pérez
email de contacto: andresperez160@yahoo.es
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