1. FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: TERAPIA FÍSICA
TEMA: REHABILITACIÓN FÍSICA EN
NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
DOCENTE: Ing. Alex Valarezo
GRUPO: Belén Ramos
Belén Chauca
Carolina Andagana
Andrea Acaro
Yadira Jiménez
2.
3.
4. Síndrome de Down es una trisomía del
cromosoma 21 hallazgo indispensable para
su diagnóstico. Presenta una variabilidad
ampliamente descrita respecto a la actividad
física, no hay que considerarle como una
enfermedad sino como una condición.
6. El objetivo no es acelerar la velocidad del
desarrollo del motor grueso. Muchos
fisioterapeutas y muchas compañías de seguros
suponen que el valor de fisioterapia puede ser
medido en si el niño adquiere o no sus
habilidades de motor grueso con más rapidez.
8. Está influido por varios factores que son:
la hipotonía
la laxitud de ligamentos
la reducción de la fuerza
la cortedad de brazos y piernas
9. Las primeras sesiones se realizan de manera
quincenal, la familia la encargada de realizar el
tratamiento en el seno del hogar, por ser este
el espacio en donde el niño/a va a
desenvolverse la mayor parte del tiempo, en
esta fase de su crecimiento.
10. 1. Un diagnostico 3. Calidad de
concreto de las tratamiento, en cuanto a
patologías de cada niño/a técnicas
determinando las adecuadas, aplicadas de
funciones que están una forma individual, no
comprometidas y en qué sistemática.
grado lo están. 4. Deben considerarse los
2. Inicio precoz del siguientes factores:
tratamiento. Sensoriales.
Motrices.
Mentales.
12. Esta es capaz de restringir al máximo el
desarrollo de los patrones anormales del
movimiento, habrá influido sobre la salud del
niño a todo lo largo de su vida. Pero en
realidad existe una oportunidad que va más
allá del desarrollo de las habilidades motoras.
16. Los padres que por primera vez asumen la
responsabilidad de atender y cuidar a un niño con
Síndrome Down se ven confrontados con un conjunto
confuso de opciones y de oportunidades. Puede ser
difícil saber dónde concentrar su tiempo y recursos
que son limitados.
17. Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences. New York, Basic Books 1983.
Kumin L. Classroom Language Skills for Children with
Down Syndrome: A Guide for Parents and Teachers.
Bethesda, Woodbine House 2001.
Kumin L. Communication Skills in Children with Down
Syndrome: A Guide for Parents. Rockville, Woodbine
House 1994.
Oelwin P. Teaching Reading to Children with Down
Syndrome: A Guide for Parents and Professionals.
Bethesda, Woodbine House 1995.