1. CATEGORIZACIÓN DE LAS MOTIVACIONES DE LOS
VOLUNTARIOS MEDIANTE PREGUNTA ABIERTA

2. TEMA DE ESTUDIO
 Las motivaciones que llevan a una persona a
hacerse voluntario/a.
 Eficacia de los test de categorización de las
motivaciones del voluntariado.

3. OBJETIVO
 Analizar las repuestas sobre las
motivaciones para ser voluntario/a.
 Categorizar estas repuestas.

4. HIPÓTESIS
 Sobreestimación del número de
motivaciones.
 Infraestimación de la variedad de
motivaciones.
 Respuestas variadas, razones que explican
por que son voluntarios/as.

5. METODOLOGÍA
 Participantes: 1515 voluntarios/as (60%
mujeres, 40% hombres) de 132
organizaciones.
 Instrumento: Pregunta abierta “Enumera
por orden de importancia la o las razones
por las que decidiste ser voluntario/a”
 Análisis de las repuestas y categorización (2
fases)

6. RESULTADOS
 Menos motivaciones, mayor variedad
 Un 9% :ningún motivo,17%: un motivo, un 30%:
dos motivos, menos del 1%: más de 5 motivos.
 19 categorías o sub-categorías:
VALORES, CONOCIMIENTOCOMPRENSIÓN, AJUSTE SOCIAL, MEJORA
DEL CURRICULUM, DEFENSA DEL
YO, MEJORA DE LA ESTIMA, COMPROMISO
ORGANIZACIONAL, INTERÉS POR LA
ACTIVIDAD, CONDICIONES y OTROS)
 Motivación más citada: VALORES (48%)

7. CONCLUSIONES
 Los test de preguntas abiertas:
 1- Minimizan la confusión de los motivos
con las expectativas.
 2- Pueden dar lugar a la confusión entre
motivaciones y condiciones que favorecen
el voluntariado.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Clary, Snyder & Ridge, 1992;
Clary, Snyder, Ridge, Miene &
Haugen, 1994, Chacón, Vecina, 2002; Dávila &
Chacón, 2003; Chacón, Vecina & Dávila, 2007;
Vecina, Chacón & Sueiro, 2009.
 Clary, Snyder, Riedge, Copeland, Stukan, Haugen
& Miene, 1998.
 Clary et al., 1998; Omoto & Snyder, 1995.
 Scott & Lyman, 1968.
 Allison, Okun & Dutridge, 2002.