Nadir da silva burg matemática

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Nadir da silva burg matemática

  1. 1. Professora Nadir da Silva Burg
  2. 2. Escola Verena Leite de BritoProfessora Nadir da Silva Burg3º fase do 1ºcicloTurma: DTurno: VespertinoCarga Horária: 10 horasAno Letivo: 2012
  3. 3. Operações com números naturais
  4. 4. Eixo articulador: Representação e comunicaçãoCapacidade: Identificar,ler,interpretar e utilizar em forma oral e escrita:símbolos,códigos e nomenclaturas científica.Descritores: Calcular o resultado das operações de adição,subtração,multiplicação e divisão de números naturais
  5. 5.  Trabalhar com jogos ,os conteúdos matemáticos, objetivando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático como um apoio pedagógico.
  6. 6. 1ª ATIVIDADE: jogo da conquista2ª ATIVIDADE: Jogo de dados(sistema monetário)3ª ATIVIDADE: Jogo do boliche matemático
  7. 7. Jogo da conquistaCada jogador ganha um quadro quadriculadopara realização da pintura dos quadrinhos quecorrespondem à resposta do calculoobtido,pela jogada dos dados.Cada jogadorjoga os dois dados.Observa os números dasfaces dos dados e realizar os cálculos damultiplicação anotando a contacorrespondente. Pintar a quantidade dequadrinhos correspondentes ao produto.Vence o jogo quem conquistar o maior numerode quadrinhos em poucas rodadas de jogadas.
  8. 8. JOGO dos DADOS (SISTEMA MONETÁRIO) Dividi a turma em grupos e cada um recebeu um dado.A cada rodada,estipulei a tabuada a ser trabalhada.Cada criança jogava o dado que continha os seguintes valores: R$ 0,10;0,25;0,50;0,75;2,00;5,00. Depois de jogado o dado,cada aluno fazia a multiplicação e anotava o valor.NO final de três jogados,eles somavam os cálculos da rodada e tinha que pegar o valor correspondente através de dinheirinho.
  9. 9. Levei a turma para o pátio.Estipulamos os valores dos pinos.Os amarelosvaleria 3 pontos;os vermelhos 2 ;os azuis 4 e oúnico preto valeria 5 pontos.Cada aluno jogava ,fazia a multiplicação esomava no total a quantidade de pontosobtidos.Ganhava quem conseguisse o a maiorpontuação.
  10. 10.  Boliche ; Dados , Dinheirinho; Quadrado quadriculado,dividido em 12partes, tanto na vertical quanto na horizontal; Dados, Lápis de cor
  11. 11. A avaliação se deu durante os trabalhos atravésdo empenho, interesse ,capricho e respeito asregras por parte de cada educando.
  12. 12. O uso de jogos nas aulas de matemática cria apossibilidade de diminuir bloqueios apresentados pormuitos de nossos alunos que temem a Matemática esentem-se incapacitados para aprendê-la e cabe a nóseducadores mostrar que todos são capazes e os jogossão instrumentos pedagógicos aliados para o nossotrabalho.Pude constatar essa ideia no momento dostrabalhos realizados,pois os alunos por vezes atéesqueciam que estavam aprendendo Matemática e não sóbrincando.Os objetivos que foram traçados naelaboração das atividades desenvolvidas foram alcançados.
  13. 13. Só reforço a ideia de que com o lúdico,ascrianças tem uma empolgação paradesenvolverem as atividades e não demonstramcansaço, comum nas aulas tradicionais.

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