2. HISTORIA
Broca y Wernicke fueron pioneros en el
estudio de los trastornos del lenguaje con el objetivo
de localizar las áreas cerebrales específicamente
relacionadas con el lenguaje.
Las primeras investigaciones revelaron que las
áreas de las funciones del lenguaje se sitúan en
el hemisferio izquierdo (lateralización del lenguaje),
próximas a la unión de los lóbulos temporal, frontal
y parietal.
3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Se considera como trastorno del lenguaje las
perturbaciones referidas específicamente a la
producción y a la recepción del habla, condiciones que
excluyen las anomalías del lenguaje.
Dificultan de manera más o menos persistente, la
comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos
lingüísticos, sino también intelectuales y de la
personalidad, interfiriendo en las relaciones y
rendimiento escolar, social y familiar de los individuos
afectados.
6. EVALUACION
Para determinar el nivel de habilidades
lingüísticas de un niño se evalúan sus
capacidades intelectuales a través de test
psicológicos de inteligencia como el
Wechsler y satnford-Binet apoyándose en
ítems e instrucciones verbales.
7. EVALUACIÓN FORMAL E INFORMAL
son complementarios y si se desea obtener
datos eficaces ambos deben estar
combinados.
Antes de establecer un diagnóstico de
trastorno en la comunicación se debe
comparar los datos obtenidos en la evaluación
(formal e informal) con los del maestro del aula
del niño y con los datos obtenidos de sus
padres.
