Powerpoint Modelo De Auto AvaliaçãO Da Be 1

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Powerpoint Modelo De Auto AvaliaçãO Da Be 1

  1. 1. Agrupamento de Escolas de Boliqueime O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO CONTEXTO DE ESCOLA/AGRUPAMENTO
  2. 2. A Biblioteca Escolar na Escola/Agrupamento A ligação entre a biblioteca escolar, a escola e o sucesso educativo é hoje um facto assumido por Organizações e Associações Internacionais que a definem como um núcleo de trabalho e de aprendizagem ao serviço da escola.
  3. 3. Auto-Avaliação na Escola/Agrupamento A BE enquanto elemento fundamental de contribuição para as aprendizagens dos alunos e para o seu sucesso educativo deve focalizar a sua missão em função da Escola/Agrupamento onde está inserida, por isso deve integrar-se nos documentos que a regem: Projecto Educativo, Regulamento Interno e Projecto Curricular. É dever da Escola/Agrupamento questionar que impacto qualitativo tem a Biblioteca Escolar junto dos seus utilizadores privilegiados – os alunos.
  4. 4. Auto-Avaliação da BE Para: Ter um documento orientador que possibilite avaliar, de forma objectiva, o trabalho da BE Objectivar o trabalho da BE, de modo a aferir qual o seu contributo nas aprendizagens, no sucesso educativo, nas atitudes, valores e na construção da aprendizagem ao longo da vida Conhecer o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE, vão tendo no processo de ensino – aprendizagem, bem como o grau de eficiência dos serviços prestados e a satisfação dos seus utilizadores
  5. 5. Auto-Avaliação da BE Para: Contribuir para o reconhecimento do papel da BE no seio da Escola/Agrupamento Identificar os pontos fracos da acção da BE de forma a traçar planos de melhoria Traçar um Plano de Acção eficaz para a BE: O que estamos fazer? O que precisamos fazer? Como vamos fazer?
  6. 6. O Modelo de Auto-Avaliação da RBE É um instrumento de regulação e de melhoria contínua Não é uma ameaça, é uma oportunidade de melhorar a qualidade dos serviços Investiga os resultados da acção da BE, demonstrando o sucesso e o impacto dos seus serviços Permite a tomada de decisões baseada em evidências Deve mobilizar toda a escola Conduz à reflexão e origina a mudança
  7. 7. Organização do Modelo - Domínios A - Apoio ao desenvolvimento curricular B - Leitura e Literacias C – Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D - Gestão da BE Os quatro domínios a avaliar representam áreas essenciais para que a BE cumpra a sua missão e os seus objectivos. Estes domínios serão avaliados num período de quatro anos.
  8. 8. Organização do Modelo - Subdomínios A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular  A1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes  A2. Desenvolvimento da Literacia da Informação B – Leitura e Literacia C- Projectos, Parcerias e Actividades Livres de Abertura à Comunidade  C1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular  C2. Projectos e Parcerias D – Gestão da BE  D1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE  D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.  D3. Gestão da Colecção
  9. 9. As Etapas do Processo Estabelecimento do Perfil da BE Selecção do domínio e justificação Divulgação à comunidade Escolha da amostra e recolha de evidências Tratamento da informação recolhida e identificação do perfil de desempenho Registo da auto-avaliação Apresentação dos resultados Elaboração do Plano de melhoria Recolha de novas evidências
  10. 10. Recolha de Evidências Através de: Documentos reguladores da actividade da escola (PEE, PCE, PCT e RI); Documentos da BE (Plano de Acção, PAA, Regimento Interno; Registos diversos: actas, relatórios, … Materiais produzidos pela BE (Planificações, guiões, planos de sessões da BE, …) Trabalhos produzidos pelos alunos na BE ou em colaboração com os docentes; Instrumentos construídos para o efeito (constantes do Modelo de Auto-avaliação ou outros)
  11. 11. Intervenientes A equipa da B deve estar bem Equipa da BE informada e motivada para o processo. Professores Professores e alunos participam e Colaboram respondendo a questionários e e alunos Outras solicitações Direcção Executiva Apoia e colabora na implementação do processo. Analisa o relatório sobre os resultados Conselho da avaliação e emite parecer com Pedagógico sugestões de melhoria
  12. 12. Impactos da BE Preparação para a aprendizagem ao longo da vida Desenvolvimento Melhoria das de aprendizagens Alunos competências ao nível das literacias Desenvolvimento de atitudes e valores
  13. 13. Impactos da BE Mudança nas práticas educativas Maior colaboração com inclusão dos Professores com a BE recursos da BE Reconhecimento do papel fulcral da BE para o sucesso educativo
  14. 14. Desafios para a BE Melhorar o desempenho da BE ao nível da: Informação, Transformação e Formação Mostrar à comunidade educativa o valor da BE e qual o seu verdadeiro papel no processo de ensino/aprendizagem Desenvolver uma cultura de avaliação, saber elaborar, aplicar e recolher evidências no sentido de avaliar os pontos fortes e fracos. Tentar manter e melhorar as boas práticas e alterar o que está menos ajustado Saber gerir a mudança
  15. 15. Bibliografia: Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.”Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas escolares” (2008) Jonhson, Doug (2005) “Getting the Most from your School Library Media Program, Principal.” Jan/Fev 2005 Texto da Sessão 3 – O Modelo de Auto-Avaliação no Contexto Escola/Agrupamento Todd, Ross(2002)”School librarian as teachers:learning outcomes and evidence-based pratice”.68th IFLA Council and General Conference August.
  16. 16. A BE de Todos Nós… Neste Processo de Auto-Avaliação somos todos importantes contamos por isso com a vossa colaboração !!! Obrigada pela atenção!

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